初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實(shí)踐與研究

王新征

摘要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程應(yīng)該是充滿樂趣、十分享受的過程，教師可以不必拘泥于形式，根據(jù)自己的從教經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)更多有趣且富有針對(duì)性的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)游戲中，教師還需要不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自身積極主動(dòng)的思考來得出結(jié)論，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有趣性教學(xué)；教學(xué)策略；游戲；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0258-01

隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。作為當(dāng)代教育工者，需要思考的是如何將更多富有創(chuàng)造性的想法融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程應(yīng)該是充滿樂趣、十分享受的過程，教師可以不必拘泥于形式，根據(jù)自己的從教經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)更多有趣且富有針對(duì)性的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)游戲中，教師還需要不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自身積極主動(dòng)的思考來得出結(jié)論，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得知識(shí)。所謂數(shù)學(xué)游戲，就是把數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含到游戲之中，通過娛樂的方式讓學(xué)生更加輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用和實(shí)施途徑進(jìn)行了探究。

一、游戲教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效方法。因?yàn)橛螒驗(yàn)椴煌挲g層次的學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)――通過具體的經(jīng)驗(yàn)去為今后必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。例如折紙游戲：用一張正方形的紙片進(jìn)行折疊，紙片上留下折痕會(huì)揭示大量的幾何知識(shí)：全等、對(duì)稱、四邊形的性質(zhì)、相似……如果紙片能夠一直折下去，當(dāng)對(duì)折30次后，它的高度比珠穆朗瑪峰高度的10倍還多。通過計(jì)算，讓學(xué)生真正體會(huì)到“不算不知道，數(shù)學(xué)真奇妙”。還可利用游戲引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有將抽象的知識(shí)通俗化的作用。比如，在研究“視圖”時(shí)，可引入游戲：先在桌上放一個(gè)茶壺，各小組四位同學(xué)從各自的方向進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把觀察的結(jié)果畫下來進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評(píng)價(jià)和動(dòng)手操作等多種形式，有效地將抽象的知識(shí)通俗化。充分利用學(xué)生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達(dá)、用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。

（二）數(shù)學(xué)游戲有利于啟發(fā)學(xué)生思維，可以使學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)的精神。數(shù)學(xué)游戲作為智力游戲的一種，在啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維方面有著重要的作用。有許多游戲看似復(fù)雜，用常規(guī)方法也許需要耗費(fèi)大量的精力。但若能放開思路，打破常規(guī)，靈機(jī)一動(dòng)，從另一個(gè)角度去考慮，就可能事半功倍，得到一種簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的解法。這種思維方式是解決數(shù)學(xué)游戲的一種重要方法，同時(shí)數(shù)學(xué)游戲也鍛煉了人的這種思維能力。

（三）數(shù)學(xué)游戲還有利于樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的――趣味性強(qiáng)、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級(jí)的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。許多數(shù)學(xué)家開始對(duì)某一問題作研究時(shí)，總是帶著和小學(xué)生玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。另一方面，游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。

二、游戲與教學(xué)相融合的具體措施

（一）將游戲加入到個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中。初中階段的學(xué)生還沒有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和認(rèn)知能力，他們的價(jià)值觀才剛剛開始建立，可塑空間很大，只要加以點(diǎn)撥和培養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀定能定會(huì)成為棟梁之才。從學(xué)生的思維發(fā)育上講，這時(shí)候的學(xué)生還欠缺成熟、科學(xué)的邏輯思維能力，他們不能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)思考的模式中去。因此，作為一名老師，要在教學(xué)中充分加強(qiáng)此方面的教學(xué)力度。數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的一大關(guān)注熱點(diǎn)，很多學(xué)生都會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中摔跤，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，可以舉辦個(gè)人數(shù)學(xué)競(jìng)賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感，要學(xué)生在活動(dòng)中充分融入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

（二）以小組為單位進(jìn)行趣味教學(xué)。中學(xué)教育是一個(gè)人一生教育中影響深遠(yuǎn)的階段，作為學(xué)習(xí)科學(xué)文化的開端，也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德、行為能力的起點(diǎn)。這時(shí)候要盡可能的在課堂上增加學(xué)生之間相互接觸的機(jī)會(huì)，在接觸中學(xué)習(xí)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過彼此之間的交往得到同伴的關(guān)懷和鼓勵(lì)，從而建立學(xué)生的榮辱觀和是非觀，使得學(xué)生更加適應(yīng)學(xué)生的角色扮演，豐富他們的思維認(rèn)知。中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)快速、成效顯著的科目，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過舉行以小組為單位的活動(dòng)，要學(xué)生之間充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，提供學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)從而得到同伴的認(rèn)可，加深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的印象和興趣。

（三）在手工制作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。中學(xué)教育的形式就是要多種多樣，豐富多彩，除了以上個(gè)人，小組的競(jìng)賽式教學(xué)活動(dòng)外，還要從生活日常出發(fā)，要學(xué)生在親自動(dòng)手制作的過程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，畢竟學(xué)生的認(rèn)知還不夠，邏輯想象能力還不是很健全，這時(shí)候?qū)αⅢw圖形和平面圖形的分辨能力還很欠缺，因此，教師要另辟新逕，教學(xué)生動(dòng)手制作。以兩人為單位互相合作，工具合用，首先制作平面圖形，即在有色紙上畫出要求的圖形，然后用塑料剪刀將其剪下，將要求的圖形依次擺在桌面上；再者就是用橡皮泥將立體圖形捏出來，要同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到圖形的立體結(jié)構(gòu)。這種動(dòng)手制作的課堂活動(dòng)不僅鍛煉大腦、開發(fā)思維、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還將課本知識(shí)拿到實(shí)際生活中，有利于教學(xué)任務(wù)的成功實(shí)施，豐富學(xué)生的課堂生活，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，數(shù)學(xué)游戲以一種游戲的形式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，突破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弱點(diǎn)，打破了常規(guī)教學(xué)中教師講解學(xué)生理解的局限，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)靈活性，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，打破常規(guī)局限。

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