淺談小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)計(jì)

廖波

【摘要】縱觀小學(xué)校園的體育課，千篇一律是自由活動(dòng)。很多老師都忽視了體育課是一門課，把體育課僅僅當(dāng)做學(xué)生自己的課下時(shí)間。其實(shí)，體育課也是需要老師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的，有人會(huì)說(shuō)小學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)玩，體育課就是讓他們自己去玩，其實(shí)不然，體育課也能學(xué)到很多東西，不僅僅是在體育課上玩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計(jì)；游戲設(shè)計(jì)；興趣；評(píng)估總結(jié)

對(duì)體育課的重視有益于促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生后天實(shí)踐、社交方面的培養(yǎng)有著重要作用。在體育課的設(shè)計(jì)上，老師要提前做好準(zhǔn)備，也要全程參與。提前設(shè)置體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲環(huán)節(jié)等，全程參與也是防止出現(xiàn)意外。體育課的設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)玩，好玩，積極參與到體育課的教學(xué)中。其次，要有目的，課程學(xué)習(xí)有帶有一定的目的性，不能只是為了玩而玩。最后，對(duì)體育課的收獲進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，方便下階段的改進(jìn)和進(jìn)步。

一、把握游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生愛(ài)玩，樂(lè)于參加各種各樣的游戲。對(duì)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)成功，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，團(tuán)體榮譽(yù)感，創(chuàng)造力等。體育游戲的設(shè)計(jì)要符合以下規(guī)定：其一，體育課上的游戲應(yīng)符合學(xué)生心理承受能力和生理的接受能力的特點(diǎn)。例如，不能讓一二年紀(jì)的學(xué)生去打籃球，不能讓男生去做女生的游戲等這些不符合規(guī)范的做法。對(duì)于低年級(jí)，可以玩一些開發(fā)智力的“火柴棍游戲”“拼圖游戲”“猜成語(yǔ)”等游戲，這些游戲既有利于學(xué)生開發(fā)智力，也能激起學(xué)生的興趣。其次，體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不能泛娛樂(lè)化。教師設(shè)計(jì)得游戲是為了教學(xué)，并不是帶領(lǐng)學(xué)生玩耍就行了，有些游戲與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，就不該引進(jìn)體育課中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有根據(jù)的選擇游戲。很多老師為了趕時(shí)髦，學(xué)電視上的撕名牌游戲，這些游戲與課堂毫不相干，只是為了娛樂(lè)觀眾而已，所以不應(yīng)引進(jìn)。最后，教師要根據(jù)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲，比如有的學(xué)生愛(ài)好數(shù)字游戲，有的學(xué)生愛(ài)好腦筋急轉(zhuǎn)彎；有的學(xué)生愛(ài)好運(yùn)動(dòng)之內(nèi)的游戲，教師可以根據(jù)實(shí)際情況分成小組。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能夠積極參與其中，并感受到歡樂(lè)。

二、了解重要性，明確目標(biāo)

游戲?qū)⒆渝憻捝眢w素質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)思維能力、實(shí)踐能力、合作能力等有著重要的作用。老師要明確體育課的設(shè)計(jì)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)；培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)和意志品質(zhì)等?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)抱怨，孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)，待在屋子里，不出去社交。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，也是現(xiàn)代人對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴的弊端。從而，老師要把學(xué)生從電子產(chǎn)品中解放出來(lái)，把時(shí)間運(yùn)用到體育課上，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，看到別的國(guó)家，從小在體育課上培養(yǎng)學(xué)生打籃球、踢足球，我們的學(xué)生卻總是待在教室，或是自由活動(dòng)，沒(méi)有體育的概念。在這一點(diǎn)上，希望每個(gè)老師帶領(lǐng)學(xué)生在體育課上進(jìn)行好好地鍛煉，并時(shí)常來(lái)一些比賽。例如：足球比賽，每個(gè)班級(jí)派出學(xué)生，決出勝負(fù)，在這項(xiàng)游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體作戰(zhàn)能力，體味集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)感。引導(dǎo)學(xué)生努力去克服困難，勇敢拼搏，積極去爭(zhēng)取勝利，從中得到樂(lè)趣。

三、課下評(píng)估總結(jié)

體育課下的評(píng)估與總結(jié)很多老師都沒(méi)注意到這方面，課上完了，就完了，達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)了，下節(jié)課照常上，沒(méi)有一點(diǎn)需要改進(jìn)或表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)給學(xué)生。其實(shí)，教師在上完課后對(duì)課上的評(píng)估和總結(jié)是很有必要的。對(duì)自己上的課進(jìn)行評(píng)估，分析哪些同學(xué)做的好，下次要表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的信心，更加喜歡上自己的這門課，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生，要加以鼓勵(lì)，不能讓他們有放棄的心理。還有，評(píng)估教師自己設(shè)計(jì)得教學(xué)方案有沒(méi)有問(wèn)題，例如是否有哪一項(xiàng)不適合學(xué)生，或是項(xiàng)目中的某部分沒(méi)有任何教學(xué)意義，下次進(jìn)行改進(jìn)，這些都是極有必要的。學(xué)生的評(píng)估也是及其重要的，是對(duì)教師教學(xué)的肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)評(píng)估，教師對(duì)自己的教學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，知道自己這次教學(xué)獲得的成效，判斷是否自己的教學(xué)是不是還需要改進(jìn)，例如，聲音不夠響亮，語(yǔ)言不夠幽默等，這些都是通過(guò)評(píng)估來(lái)反映的。通過(guò)教師和學(xué)生的評(píng)估，老師要善于做總結(jié)，總結(jié)自己的不足和有點(diǎn)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)方式改進(jìn)，促進(jìn)自己教學(xué)的進(jìn)步。

四、結(jié)論

希望通過(guò)小學(xué)生體育課教學(xué)設(shè)計(jì)得改進(jìn)，能夠使學(xué)生感受到體育的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)體育參與的熱情，教師要從傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中解放出來(lái)，不再把體育課當(dāng)做學(xué)生自由活動(dòng)的場(chǎng)所，而是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和愛(ài)好，在這一過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)建和諧生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在體育課上能充分享受體育課帶來(lái)的好處，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢頑強(qiáng)克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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