高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室在新形勢(shì)下的建設(shè)與管理

陳瑜 王艷華 劉孝國

【摘 要】眾所周知高校的實(shí)驗(yàn)室是每個(gè)學(xué)科中比重較大的一個(gè)項(xiàng)目，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程是一項(xiàng)沉重又瑣碎的工作，需要經(jīng)過很多項(xiàng)的工序才能夠完成。并且實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理也是學(xué)校總體規(guī)劃的組成部分的其中之一。為以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室都是以化學(xué)、物理、生物等專業(yè)為主，建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室對(duì)于校方而經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理更是困難重重，因來說將是一個(gè)巨大而艱巨的考驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理；管理與建設(shè)

引言：

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理需要根據(jù)高校的各方面的近期與遠(yuǎn)期的各方面發(fā)展規(guī)劃的方向進(jìn)行制定，其中包括人員配備、建筑資金、機(jī)械使用、建筑要求、任務(wù)分配、管理和所需要達(dá)到的效益收入的預(yù)測(cè)等等方面。然后經(jīng)過有關(guān)方面的專家進(jìn)行專業(yè)的測(cè)試，進(jìn)行更深層次討論，評(píng)估后經(jīng)校方批準(zhǔn)，最后報(bào)市委批準(zhǔn)備案，才能正式實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。確定建筑方案以后要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括地理位置、地勢(shì)、自然環(huán)境條件和實(shí)際可用建筑面積等方面制定實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)計(jì)劃和預(yù)備計(jì)劃以及財(cái)力、物力、人力的制訂。并按照經(jīng)濟(jì)管理類的方面進(jìn)行設(shè)備儀器方面的更新，建設(shè)與校方各方面水平切合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室，為校方的教學(xué)管理與師生的學(xué)習(xí)提供完美的服務(wù)。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）管理者的觀念比較落后，專項(xiàng)投入的資金相對(duì)較少

由于長(zhǎng)久以來人們對(duì)經(jīng)管類專業(yè)都有一種傳統(tǒng)的錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)屬于文科應(yīng)用型的專業(yè)，與其他的文科專業(yè)一樣只需要一支筆和幾張紙?jiān)偌由弦慌_(tái)電腦就可以完成平常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，然而事實(shí)卻不是這樣，雖然近幾年國家一直在搶到要加強(qiáng)文科類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，但是現(xiàn)如今許多的高校的管理者并沒有意識(shí)到經(jīng)管類的實(shí)驗(yàn)室是具有文理相互交融的特殊性的，需要更多的實(shí)踐來證明結(jié)論的應(yīng)用性和可操作性，故此，在對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的投入上還不夠重視。反而對(duì)于那些用來做高難度、高成本，成果顯而易見實(shí)驗(yàn)的理工實(shí)驗(yàn)室具有高度的重視。目前經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的投資成本規(guī)模在高校整體實(shí)驗(yàn)室的投入規(guī)模中僅占5%左右。由于“重理輕文”觀念的影響，許多高校更加愿意將跟多的財(cái)力投入到建設(shè)和管理立刻實(shí)驗(yàn)室中，這大大的制約了經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

（二）實(shí)驗(yàn)室教師水平參差不齊，隊(duì)伍建設(shè)不健全

目前，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)不健全的問題在許多高校都存在著。教師學(xué)歷偏低，專業(yè)的管理人員相對(duì)較少，組織結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，匱乏相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)待工作的熱情程度不高成為了一種常態(tài)。沒有重視到老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是可以在實(shí)驗(yàn)中直接影響到實(shí)驗(yàn)的效果的，忽視了老師在實(shí)驗(yàn)課程中的重要作用。另一方面，高校的實(shí)驗(yàn)室管理人員被定義為教輔人員，在工資待遇方面與教師人員都有著一定的差異，所以高學(xué)歷老師都不愿意管理實(shí)驗(yàn)室。許多的高校甚至有同一個(gè)老師擔(dān)任教學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)老師，這樣的做法是非常錯(cuò)誤的，職業(yè)教師的致使水平雖然相對(duì)較高，但其對(duì)實(shí)驗(yàn)軟件的操作病不是很熟練，這在很大程度上制約了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)室軟件配備相對(duì)匱乏，結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，更新也相對(duì)滯后

隨著高校人才培養(yǎng)模式的不斷完善，許多高校都針對(duì)相關(guān)專業(yè)建立了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，但是許多高校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上力度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備缺乏，樣式陳舊，使用效率極低。

尤其是經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更加的不完善。

二、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必要性

根據(jù)高校各類實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的教學(xué)以及科研任務(wù)能更好的實(shí)施的原則，進(jìn)行合理的設(shè)備和儀器的分配，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一所學(xué)校教學(xué)、科研以及管理水平的重要標(biāo)志之一，從根本上反映一所學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)代社會(huì)的實(shí)驗(yàn)室的基本作用就是為學(xué)校的創(chuàng)新提供良好的環(huán)境，為學(xué)生的實(shí)踐能力的提升做基礎(chǔ)。為學(xué)校的科研科學(xué)的研究提供物質(zhì)保障，并且能夠加強(qiáng)教師、學(xué)生和科研人員的實(shí)踐理論和操作水平。

（一）高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑就是建立經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類人才的需求一天天增大，隨著需求的增高對(duì)經(jīng)管類人才的要求也逐漸增高，社會(huì)需要的是應(yīng)用型的人才，只有不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手的能力，才能使得高校培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。只有加強(qiáng)建設(shè)高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室才能實(shí)現(xiàn)高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來講，實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)相對(duì)來說比較陌生的環(huán)境，但是這樣的環(huán)境也是對(duì)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)、動(dòng)手研究能力與表達(dá)能力的綜合考察。考察成果的高低也是對(duì)學(xué)校水平的認(rèn)知依據(jù)，因此更好的經(jīng)濟(jì)管理也是對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。與此同時(shí)學(xué)生自己也應(yīng)該合理的利用自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的研究成果和自己利用儀器設(shè)備研究的結(jié)果來提高自身的素質(zhì)，從而達(dá)到在未來擁有競(jìng)爭(zhēng)力，所以經(jīng)濟(jì)管理與實(shí)驗(yàn)室的關(guān)系是相互依據(jù)的兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

（二）學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，經(jīng)管專業(yè)實(shí)習(xí)難得問題通過經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)得到了解決。

學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶就是實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)的閱歷得到積累與提高。每一個(gè)用人單位都希望自己找來的人能夠盡快的熟練自己的業(yè)務(wù)，盡快適應(yīng)自己的廣為，而這些就需要具有相當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能夠達(dá)到，然而現(xiàn)在高校學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)難的問題已經(jīng)成為了發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)習(xí)分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)無疑是實(shí)習(xí)的最理想模式，但是并不容易達(dá)到，而高校建立經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室為經(jīng)管類學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)得到了保證。

三、高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究

（一）更新建設(shè)觀念

高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)經(jīng)管類高科技人才的重要基地，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。因此，高校的管理者要根據(jù)當(dāng)前建設(shè)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室存在的種種問題更新自己的建設(shè)觀念，高度重視經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的必要性與時(shí)代性。

（二）完善制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理雖然是兩個(gè)不相關(guān)的方面，但也存在一些深層次的關(guān)系，要想完美的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室就離不開管理，管理實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)也不能拋開建設(shè)方面。所以兩者的關(guān)系雖是獨(dú)立的個(gè)體存在的，卻又互相關(guān)聯(lián)。所以要使兩者相互結(jié)合，互相依存才可以讓校方的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的更快更強(qiáng)，提高本校的教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。要重視實(shí)驗(yàn)室的管理制度的完善。

（三）制定長(zhǎng)期規(guī)劃

現(xiàn)如今當(dāng)，諸多高校已經(jīng)進(jìn)入到了“十三五”規(guī)劃的制定階段。經(jīng)管類負(fù)責(zé)人要在這樣優(yōu)越的環(huán)境下抓住這次機(jī)遇，利用綜合改革的契機(jī)，對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的未來發(fā)展計(jì)劃做全面的規(guī)劃，不僅要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入上加大力度，也要對(duì)管理人員進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，要從人才培養(yǎng)的方面解決當(dāng)前的問題，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做鋪墊。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要開拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是創(chuàng)新的精神，根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)來確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

總結(jié)：

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是衡量一所經(jīng)管類高校的教學(xué)水平、管理水平和科研水平的重要指標(biāo)。并且通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)程度以及建設(shè)面積等各方面也能看出學(xué)校的綜合素質(zhì)的整體水平。而以上的水平也決定著學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等各方面能力的學(xué)習(xí)，也影響著培養(yǎng)人才的進(jìn)度和質(zhì)量。不論是建設(shè)亦或是管理都是一所高校都必須經(jīng)過的一條坎坷的道路。同時(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的校方的教師以及管理者等也要意識(shí)到自身的重大責(zé)任，要看清經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室在新形勢(shì)下的地位和作用，管理與建設(shè)的局勢(shì)。積極努力的投入到應(yīng)在的工作崗位，提高經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的整體水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展要求。

【參考文獻(xiàn)】

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