高職院校畢業(yè)生就業(yè)思想狀況的分析

顧瀅

摘 要： 本文對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)思想情況進(jìn)行了調(diào)查與分析，以充分了解當(dāng)前階段高職院校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)情況，力求為我國相關(guān)就業(yè)部門提供有價值的就業(yè)參考，采取相關(guān)措施改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

關(guān)鍵詞： 高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)思想

一、引言

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)隊伍的日益壯大和日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職學(xué)院的學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)提出挑戰(zhàn)。同時，許多畢業(yè)生在就業(yè)觀上還存在期望值過高、隨大流等不良現(xiàn)象，這類現(xiàn)象對其就業(yè)產(chǎn)生不利影響。所以充分了解當(dāng)前階段高職院校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)情況，有效為我國相關(guān)就業(yè)部門提供有價值的就業(yè)參考，并采取相關(guān)措施改進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

二、調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查對象為某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016屆畢業(yè)生，調(diào)查內(nèi)容除了畢業(yè)生的一些基本信息外，還針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中會遇到的一些問題，如對本專業(yè)深度鉆研的程度、何時關(guān)注就業(yè)問題、就業(yè)能力自我評價、就業(yè)傾向等方面，采用問卷線上答題的形式。調(diào)查對象為2016屆畢業(yè)生，共計3118名畢業(yè)生參與調(diào)查。其中男生793人，占總?cè)藬?shù)的25.43%，女生2353人，占總?cè)藬?shù)的74.57%。

三、結(jié)果與分析

（一）就業(yè)期望過高。

在社會、家庭及個人因素的影響下，高職院校畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值過高的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在就業(yè)方向、薪資要求及行業(yè)選擇上。

畢業(yè)生在就業(yè)方向和行業(yè)的選擇上，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有26.91%的畢業(yè)生選擇在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事穩(wěn)定的工作，選擇在國有企業(yè)工作的畢業(yè)生占29.03%，24.21%的畢業(yè)生選擇在金融行業(yè)從事相關(guān)工作；值得注意的是，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，選擇創(chuàng)業(yè)及準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的人數(shù)和比例已大幅度提升，其中已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的已有165人，有67.29%的畢業(yè)生正在權(quán)衡是否進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，選擇升學(xué)“專轉(zhuǎn)本”的畢業(yè)生占46.37%。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可推斷，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面存在以下問題：第一，在社會、家庭及傳統(tǒng)觀念的影響下，大多畢業(yè)生更傾向于穩(wěn)定性職業(yè)。第二，許多畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展等方面相對模糊，發(fā)展方向不夠清晰。許多畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，未預(yù)先對自身條件進(jìn)行全面分析，在選擇自主創(chuàng)業(yè)或有自主創(chuàng)業(yè)想法的畢業(yè)生比例大幅度提升的情況下，仍舊有近一半比例的學(xué)生選擇從事穩(wěn)定的工作，矛盾日益顯現(xiàn)。第三，畢業(yè)生在畢業(yè)后如何選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)升學(xué)等方面存在多方面選擇的問題，對自身的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃。

畢業(yè)生對勞動薪酬的要求趨于合理。在社會大的經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)了解周遭經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境，剛走上工作崗位，都是從最基本的開始做起，不太可能一下拿很高的薪酬。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20.17%的畢業(yè)生選擇“薪水和福利”為選擇工作的首要標(biāo)準(zhǔn)。若高職院校畢業(yè)生對社會現(xiàn)實(shí)不夠了解，同時僅僅以自我為中心，就不能根據(jù)社會需求對自身期望值進(jìn)行理性調(diào)整。從調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)高職院校畢業(yè)生對于薪資要求的期望值相對合理，從薪資要求上看，預(yù)期收入在2000元～3000元的畢業(yè)生相對較多，占比達(dá)39.06%；而預(yù)期收入在3000元～4000元的畢業(yè)生占多數(shù)，占比達(dá)36.85%；預(yù)期收入超過4000元的學(xué)生占一定比例，約為11.48%；7.95%的畢業(yè)生期望在5000元以上。以上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于部分初入社會的高職院校畢業(yè)生而言，薪資要求相對偏高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)市場的需求，這在一定程度上導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的就業(yè)困難現(xiàn)象。

（二）就業(yè)心理欠成熟，但對就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)需求的認(rèn)知有所提高。

1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)“你求職的首選因素”時，36.27%的畢業(yè)生選擇“個人性格特征”，20.17%的畢業(yè)生選擇“薪水與福利”，僅有3.91%的畢業(yè)生選擇“單位的產(chǎn)品與服務(wù)”，1.64%的畢業(yè)生在乎單位地理位置?？梢婋m然大部分畢業(yè)生不會在乎單位的單位的地理位置，但是在選擇工作時近一半的畢業(yè)生還是把個人性格特征放在首要位置，在重視個性化需求的同時也忽略社會要求并非個人所想的那么簡單容易，就業(yè)思想觀念成熟的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)充分考慮用人單位的企業(yè)文化、單位業(yè)務(wù)和發(fā)展前景等因素。

2.此次調(diào)查對高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)過程中對違約行為的看法進(jìn)行了研究，調(diào)查結(jié)果顯示：認(rèn)為“不能存在違約行為，應(yīng)樹立誠信觀念”的畢業(yè)生占比達(dá)56.8%；認(rèn)為“能存在違約行為，但學(xué)校應(yīng)進(jìn)行干預(yù)，減少學(xué)生的違約行為”的畢業(yè)生占比達(dá)35.7%；認(rèn)為“可以違約”的畢業(yè)生占比達(dá)2.1%；認(rèn)為“無所謂”的畢業(yè)生占比達(dá)5.4%。該結(jié)果表明，當(dāng)前階段許多畢業(yè)生對于職業(yè)選擇并不慎重，違約、跳槽現(xiàn)象較普遍。這種就業(yè)心理對畢業(yè)生今后的職業(yè)生涯較為不利，甚至?xí)绊懫浣窈蟮膶I(yè)發(fā)展與職務(wù)晉升。

3.在回答“你什么時候開始考慮就業(yè)問題”這一問題中，有48.72%的學(xué)生在大二，也就是“畢業(yè)前一年”開始關(guān)心考慮求職問題，25.88%的學(xué)生在大一就開始開始考慮就業(yè)問題。此外，在“你開始有明確的職業(yè)意向是在什么時候？”問題的回答中，回答“高中”的占7.0%，“高考時”的占10.3%，“大學(xué)二年級時”的占37.6%，“大學(xué)三年級第一學(xué)期時”的占38.0%，“大學(xué)畢業(yè)時”的占6.0%，其他的占1.1%。

上述的數(shù)據(jù)都反映出雖然仍有一些畢業(yè)生對“就業(yè)難”的嚴(yán)峻形勢缺乏足夠認(rèn)識，但還是有很多畢業(yè)生已經(jīng)意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。在職業(yè)定位不明確的情況下的學(xué)習(xí)必然是缺乏目的性和針對性的，而在畢業(yè)前夕才忙于就業(yè)，既要面對畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文答辯，又要面臨就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，顯然力不從心。

（三）畢業(yè)生需求就業(yè)指導(dǎo)要求高但發(fā)展前景喜憂參半。

1.在調(diào)查“最期望得到以下哪種求職幫助”的問題時，選項排在前三的分別是：學(xué)校經(jīng)常性地開展就業(yè)指導(dǎo)，包括心理及求職技巧指導(dǎo)、學(xué)校請以往畢業(yè)生傳授成功經(jīng)驗、參加校園招聘會，比例分別為31.72%、15.33%、22.64%。由此可見，畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)、求職要求存在很高的期許和需求，這就需要學(xué)校提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生往這方面發(fā)展。

2.對本專業(yè)的發(fā)展前景不夠了解。學(xué)生個人對所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景及專業(yè)對口程度了解太少，跟學(xué)生平時接觸就業(yè)信息太少有關(guān)。調(diào)查數(shù)據(jù)說明學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的關(guān)注程度不夠、對本專業(yè)的就業(yè)前景缺乏了解，究其原因，是由于相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的專業(yè)缺乏興趣。但是還是有比例較高的學(xué)生意識到自己在校時應(yīng)該獲得的就業(yè)資質(zhì)，畢業(yè)生已經(jīng)意識到資格證書等資質(zhì)的重要性。

3.就業(yè)制度和就業(yè)工作流程。只有12.38%的畢業(yè)生對當(dāng)前社會的就業(yè)制度、政策及就業(yè)流程選擇“了解”；選擇“基本了解”的畢業(yè)生占43.36%；選擇“不了解”的畢業(yè)生占20%。這一調(diào)查結(jié)果表明，許多畢業(yè)生對于就業(yè)的概念相對模糊，僅重視當(dāng)前的職業(yè)情況，而對于就業(yè)政策及流程等方面相對較為忽視。由此可推斷，當(dāng)前階段的高校畢業(yè)生主觀能動性相對缺乏，對就業(yè)政策等相關(guān)信息了解不及時，對該類信息的接收相對被動，在就業(yè)態(tài)度上存在消極狀態(tài)。

四、建議

（一）構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)思想動態(tài)關(guān)注機(jī)制，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。

專業(yè)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，充足而優(yōu)質(zhì)的生源是高校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校在每年專業(yè)招生計劃的制定過程中，與專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)結(jié)構(gòu)掛鉤；且實(shí)施專業(yè)預(yù)警和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)科專業(yè)設(shè)置與學(xué)生就業(yè)率掛鉤，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動發(fā)展格局。就業(yè)作為招生規(guī)模設(shè)置的重要參考指標(biāo)，結(jié)合師資力量等其他因素，學(xué)?？蓮恼猩h(huán)節(jié)入手適當(dāng)增大優(yōu)勢專業(yè)的招生比例。

（二）強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生和用人單位問卷調(diào)查的反饋，聚焦問題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示，該屆畢業(yè)生對學(xué)校提供的各項就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度均在89%以上。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的多樣化需求，為畢業(yè)生提供更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。以對畢業(yè)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把思想教育作為促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性工作，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分、更高質(zhì)量地就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作高水平開展。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)的提高，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校始終堅持依托江蘇現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者。針對學(xué)生和用人單位普遍關(guān)注的問題和不足實(shí)施相應(yīng)舉措，促進(jìn)教育管理水平的提高。將教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的真實(shí)育人模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）進(jìn)一步提高大學(xué)生受挫能力、就業(yè)心理調(diào)適能力。

提前為畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃課程，對就業(yè)前的準(zhǔn)做好的職業(yè)生涯長期規(guī)劃。利用好現(xiàn)有的優(yōu)厚條件為畢業(yè)生求職做好各項心理上的引導(dǎo)和調(diào)適工作，從而樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，最終創(chuàng)造積極向上的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]李炳洪.淺議當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012（12）.

[2]張震華，黃旭艷.高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的影響因素分析與對策探討[J].時代金融，2012（12）.

[3]陳建.高職院校畢業(yè)生就業(yè)評估體系的構(gòu)建與研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（11）.

[4]王立新，陳英.高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題及其對策[J].學(xué)周刊，2014（08）.