謝謝你們，親愛的孩子

陳玉環(huán)

去年秋，我被安排到鎮(zhèn)上極為偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)——古廟中心小學(xué)支教。雖然有心理準(zhǔn)備，可當(dāng)我來到這所學(xué)校時，心里還是不免有那么一點(diǎn)落寞。這所小學(xué)實(shí)在偏僻，到了夜晚，就只能躺在床上，聆聽著山上的蟲鳴鳥叫，公路上的人聲笛鳴，村子里的雞叫狗吠聲……一片寧靜，寂寞得讓人難以忍受。

最開始，我總是對自己說，必須忍耐，必須適應(yīng)。我暗暗地一天天掰著手指計(jì)算日子……

未曾想，這里的孩子，這些山里的孩子們那一雙雙亮晶晶的眼睛，那一張張淳樸的笑臉，那一句句天真無邪的話語，深深地打動了我，改變了我。

回想那最初的日子，無論我是上教學(xué)樓，回寢室，還是進(jìn)飯?zhí)?，只要孩子們看到了我，就歡蹦亂跳著撲到我身前，爭先恐后地喊著：“英語老師好！”“英語老師好！”有的使足了吃奶的力氣，有的靦腆著羞紅的小臉，還有的親熱地抱著我的胳膊……

進(jìn)教室上課時，只要我在走廊上出現(xiàn)，孩子們就會高興地說：“耶！這節(jié)課上英語啦！”每當(dāng)聽到這些，我內(nèi)心總是有一絲竊喜：已到中年的我，還有這樣一群小粉絲呢！

九月二日，上午第一節(jié)課，是五年級的英語課。走進(jìn)教室，我同以前在中學(xué)時上課一樣，用英語同他們打招呼，介紹自己，問候他們。學(xué)生們瞪大了眼睛，小嘴巴一個個張成了“O”形，驚訝地看著我，好久沒有一個孩子吱聲。我檢查了一下他們學(xué)的字母，糾正了一些發(fā)音后，下課鈴聲就響了，原來小學(xué)一節(jié)課只有40分鐘。走出教室時，我聽到了怎么也沒有想到的一句話：“英語老師是瘋子！”說這句話的是一個學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)生。我批評他嗎？不，我知道，他是無心的。因?yàn)樗麄円郧皼]有聽到全用英語教學(xué)的一堂課，我有義務(wù)讓他們明白一些簡單的課堂用語。

最難忘記的是三年級的那節(jié)課。整堂課，一個叫楊金波的男孩，“咯咯咯”地笑個不停，其他的孩子們也在笑。第一次接觸英語，聽著老師說英語，他們才恍然大悟：這就是英語！孩子們紛紛問，這個用英語怎么說，那個用英語怎么講。我就是想讓他們對英語產(chǎn)生興趣。這節(jié)課讓我仿佛回到了童年，我竟然不知不覺之間用哄孩子般的語氣上完了這堂課。面對這群可愛的孩子，我突然明白了什么叫做生命的感動，我覺得我的責(zé)任很大。一個閃失，就會讓他們對英語失去興趣，這個過錯我承擔(dān)不起。第一次，我從內(nèi)心深處明白了“誤人子弟”的含義。

每當(dāng)走進(jìn)教室，望著他們那清澈的眼睛，欣喜的神情，我在生活中感到的寂寞和不愉快，剎那間消散得無影無蹤，我情不自禁地融入到他們之中。有時我自己也懷疑我還有這么親切、和藹的嗓音！

真的，常常在整堂課中，哪怕他們發(fā)音不太準(zhǔn)確，單詞不會讀，我也不忍心批評他們，我怕挫傷了他們的積極性。記得有一節(jié)課，在教“balloon，how many”，以及連起來“How many balloons？”時，領(lǐng)讀、對話操作之后，點(diǎn)名叫每個人讀出關(guān)于這個句型的一段小對話，有四個學(xué)生卡殼了。當(dāng)時，我只是語氣重了點(diǎn)，這四個孩子竟然用怯怯的眼神望著我，嘴巴囁囁喏諾，不敢讀，怕我兇他們。我一下子意識到我犯了一個嚴(yán)重的錯誤?！耙欢ㄒ心托?、細(xì)心?！蔽夷X海里突然閃現(xiàn)出這句話。我連忙用鼓勵的眼神望著他們，他們準(zhǔn)確地讀出來了。我慶幸我沒有發(fā)脾氣，沒有“損害”我那“和藹”的形象。

孩子們的純樸也感動著我。有一次上音樂課，教他們唱“感恩的心”這首歌。憑著記憶，我念著歌詞，讓他們寫下來。打開電腦后，發(fā)現(xiàn)有兩個地方的歌詞記錯了，他們只得擦掉重寫。我連忙說：“對不起，這怪我?！边@些學(xué)生竟異口同聲地說：“這不怪你，老師。”瞧瞧，這就是純樸的山里孩子。想一想，我有什么理由嫌棄他們呢？我又有什么理由埋怨他們英語學(xué)得不好呢？

我常常想，如果沒有這種“支教”經(jīng)歷，我的教書生涯是不完整的，我的內(nèi)心也許還是同先前一樣浮躁。正是這些可愛的孩子們，他們渴求知識的目光，他們淳樸的話語，讓我體會到當(dāng)老師的幸福和快樂。我只想說：“謝謝你們，親愛的孩子?！?/p>

責(zé)任編輯 林云志endprint