淺談幼兒園自制體育器械的制作與運用

孫紅

摘要：體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質(zhì)條件。體育器械是載體。只有準備充足合適的器械，才能為順利地開展各項體育活動提供有力的物質(zhì)保證。《規(guī)程》第三十條中也曾明確指出"幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"幼兒園自制體育器械也是幼兒教師的一項基本技能。

關(guān)鍵詞：體育器械；創(chuàng)新；制作與運用中圖分類號：G613.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0341-02自制體育器械它不同與商店購買的各種體育活動器械，它是由教師、幼兒和家長共同利用各種廢舊材料而制作的，在制作和設(shè)計的過程中，我們充分挖掘和利用了日常生活中的廢舊物品，將變廢為寶，具有色彩鮮艷、形式多樣、玩法多樣的特點，能夠有效地配合開展各種體育游戲活動，很大程度上滿足了教育的需要，對于激發(fā)孩子參與興趣，促進運動能力及合作探索，都有著較大的現(xiàn)實意義。在幼兒園開展自制體育器械的熱潮中，我們班制作的"趕小豬""套圈""拋接球""兩人木鞋""傳送帶"等等，深受孩子們的喜歡，當然器械的制作也不是一撮而就的，它們由雛形到成型都經(jīng)過我們一段時間的調(diào)整。

1.體育器械的創(chuàng)新自制

1.1觀察幼兒活動需要，及時創(chuàng)新、調(diào)整材料。教師要通過對幼兒平日的活動進行細心觀察，善于去發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡些什么、需要些什么，從而有選擇性的去制作出幼兒感興趣的器械。還要善于在幼兒活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷地對器械進行改進，使其更為完善、更能符合幼兒的活動要求，更加具有鍛煉的功效。如：自制"趕小豬"我們就經(jīng)過了三次創(chuàng)新、調(diào)整的過程，第一次：提供"紙球、紙棒"發(fā)現(xiàn)孩子們除了獨立的單玩滾紙球、跳紙棒外，還將紙球紙棒合作玩——用紙棒趕紙球，于是我們第二次改進器械：將紙棒一端扣上小的飲料瓶子，增加敢紙球的橫面，便于幼兒控制趕紙球的方向，其后一段時間孩子們熟悉趕紙球后，又出現(xiàn)第三種玩法——將紙棒兩根平行的放在地面進行跳躍的玩，但紙棒由于都是園的，易滾動，于是我們及時的創(chuàng)新、調(diào)整，又有了第三次制作：將方形的紙盒粘貼、套牢在紙棒的一段，這樣紙棒就不會滾動，利于幼兒進行跳躍的游戲。

1.2同種器械利用不同材料多層次制作投放。為了便于幼兒更好地投入到自制體育器械的活動中，我們還根據(jù)每個孩子的能力差異和實際情況，按照內(nèi)容的難易程度，進行多種材料的制作，從易到難的多層次，也便于幼兒在活動中的接受和掌握，使體育器械活動更加科學、有效。如：中班的"套圈"我們用飲料瓶裝上彩色的顏料水當被套目標，圈分為三種：利用廢舊泡沫墊制作的大圈、報紙卷出的中圈、飲料瓶剪出的小圈，（泡沫墊制作的大圈，還可以讓幼兒進行跳圈游戲，練習單腳、雙腳跳）這樣在材料提供的難度上，可滿足幼兒的不同需求。

1.3鼓勵幼兒參與材料的制作。本著自制器械安全性、科學性、創(chuàng)造性、趣味性及簡便實用的原則，我們可以充分利用家長這塊有利資源。通過大家一起來動腦動手，還可讓幼兒參與制作過程，這樣不但集思廣益辦法更多，還可以從制作過程中增進師生、親子間的感情，促進家園聯(lián)系。更能鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒在以后的活動中興趣更高，有參與活動的高漲熱情和積極性，還容易幫助培養(yǎng)幼兒愛護器械的良好品質(zhì)。如：自制的"踩高蹺"就是我們的家長積極參與制作的，而且他們在制作的時候也發(fā)現(xiàn)了問題，并改進，使得現(xiàn)在的"踩高蹺"很適合孩子們使用。而孩子們參與制作了的套圈中"小圈"我們利用飲料瓶剪出圈子，但是瓶子很薄，便引導(dǎo)孩子們用廢舊的毛線將圈纏繞起來。在制作過程中的簡單的裝飾、利用膠帶的粘連等，我們都是請孩子們和我們一起完成的，這樣他們對自制的材料更有感情，也更有熱情。

2.體育器械的靈活運用，促進幼兒參與體育鍛煉

幼兒體育器械教育潛能的發(fā)揮，依賴于對其功能的開發(fā)和利用。同一種器械因其使用方式的不同，對幼兒就是不同的鍛煉，會產(chǎn)生不同的影響。器械引起的操作形式越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積極性越高，得到的身體鍛煉越全面。于是，我們把自制的活動器械作為主要活動器械，豐富晨間、戶外活動內(nèi)容，并有重點的生成教學活動，組織、引導(dǎo)幼兒進行不同的操作探索。

2.1區(qū)域活動中的自選操作，自主進行體育鍛煉。區(qū)域活動的過程主要是一個自發(fā)生成、合作探究、自主建構(gòu)、自由想象、積極創(chuàng)作和大膽表現(xiàn)的過程，表現(xiàn)在時間、空間、內(nèi)容、活動形式和組織形式等多方面是開放的多元知識結(jié)構(gòu)的過程，是幼兒非常喜歡的一種學習活動。我們利用每天的區(qū)域活動時間，將自制的多種體育器械提供給幼兒自由選擇，他們成為游戲的主人，會三五成群的自由結(jié)伴游戲，在選擇一種自制器械后，會商量怎么玩？誰先玩？時而蹦跳、時而爬鉆，在自主的游戲狀態(tài)下，玩的更輕松，更有創(chuàng)造性，還會將不同的游戲材料重新組合玩，如：將套圈中的"柱子"排成排成了趕小豬的障礙物；將飛盤當成"球"投向投籃中……區(qū)域活動過程中，孩子們以獨自或與他人合作的形式想出不同的玩法，不再是機械的跟老師學做統(tǒng)一的模仿動作。而自制的體育器械在區(qū)域活動中則成了孩子們的寵愛，也是使我們自制的體育器械得到更充分的利用，發(fā)揮它的教育價值。

2.2集體教學中的探索活動，創(chuàng)新運用器械，提高參與體育游戲的積極性。在我們的實際工作中，許多教師組織幼兒體育活動時對安全衛(wèi)生、同伴關(guān)系等比較重視，而忽視了對器械的利用，以致影響了幼兒鍛煉的效果。所以教師在組織幼兒體育活動時一定要明確"物盡其用，一物多玩"的指導(dǎo)思想，不拘泥于器械的常規(guī)玩法，而要充分調(diào)動幼兒的積極性，主動性，使他們積極動腦、大膽思考能用一種器械創(chuàng)造出多種不同的玩法。孩子們的創(chuàng)造力是無法估量的。比如：在趕小豬的材料中，第三次制作的"方形"紙棒，孩子們能利用他們的穩(wěn)定性進行跳躍、跳遠練習，那也許還有其他更多的玩法呢，于是我便組織了集體教學活動"趣味玩紙棒"讓幼兒分組利用材料，探索出其他不同的玩法，他們有的將幾根紙棒一端相對，擺成'米'字型跳躍；有的擺成方格進行單雙腳跳；幼兒的擺成小河進行跳遠；有的擺成小橋練習跳高；有的擺成'S'趣味跳躍；有的搭成山洞進行鉆、爬……經(jīng)過孩子們的探索、嘗試、經(jīng)驗共享，他們玩出了讓我們意想不到的花樣，活動中孩子們的身體得到鍛煉，也體驗到合作、探索的樂趣。

我們提供材料之后，也要多給幼兒提供探索活動的機會，讓幼兒通過探索、嘗試，以及運用自身已有的經(jīng)驗不斷地去尋求新的活動方式。教師應(yīng)側(cè)重通過激發(fā)興趣，激勵參與，變"被動體育"為"快樂體育""主動體育"，使幼兒在生動活潑的活動中得到發(fā)展，真正達到鍛煉的目的。

總之，"小投入，大回報"自制體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動條件，讓廢舊物品、自燃材料革新?lián)Q顏，成為有教育價值的體育器械，今后，我們還會繼續(xù)注重自制體育的創(chuàng)新制作，給幼兒充分的鍛煉時間，讓幼兒在利用自制器械進行活動的過程中，得到身體素質(zhì)、個性品質(zhì)的發(fā)展，最終促進幼兒全面和諧的發(fā)展。