淺談如何鎖住小學生的學習興趣

古麗紅線?艾拉洪

摘要：隨著社會的不斷進步，科學的不斷發(fā)展，教育界對教學的要求也越來越嚴格，那么，在科技飛速發(fā)達的今天，如何鎖住教學的學習過程中，小學生的學習興趣，是一個值得廣大教育工作者值得討論的一個話題。本文主要就在小學語文教學中，如何鎖住小學生的學習興趣進行一下簡單的說明。

關鍵詞：科技；鎖住學習興趣；小學生中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0338-02引言：現(xiàn)今的二十一世紀是一個科技飛速發(fā)達的世紀，那么，在科技如此飛速發(fā)展的世紀里，對小學生學習的培養(yǎng)是非常重要的，因為，未來的祖國建設需要大量的人才，所以，必須得從娃娃抓起，讓小學生愛上學習，愛上知識和探索。眾所周知，興趣是最好的老師，可見，對學生學習興趣的培養(yǎng)是學生學習的最根本動機，孩子一旦在學習中產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一系列求知的欲望，是學生變得更加的積極、主動、自覺、快樂的去學習，所以，本文對如何鎖住小學生學習興趣進行了分析、總結。

1.學習興趣的含義

學習興趣簡單的說就是學生對某一學科有興趣，會認真全身心投入的專研，從而提高學習效果的一種認識。從某種角度去講，學習興趣就是一種個人的傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內在的力量。學習興趣是一種很現(xiàn)實的心理成分，它在學習活動中起著非常重要的作用，在教學過程中，學生對學習的積極性往往是根據(jù)學生自身的學習興趣轉移的，當學生對某學科非常感興趣時，學生就會全身心的投入、津津有味，甚至會對所學的知識達到迷戀、癡迷的境地，并且，在學習后會產(chǎn)生極大地滿足感，感覺到書是他的朋友，自己從中受到了很大的啟發(fā)，并因此使自己的心情變得愉悅，所以，學習興趣是學生成長的開始，也是為國家培養(yǎng)人才的開始。

2.鎖住小學生學習興趣的方法

2.1利用現(xiàn)有科技，對學生進行多媒體教學。隨著時代的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，現(xiàn)今的多媒體式教學早已打破了原來傳統(tǒng)的教學模式，并且得到了廣泛的運用與發(fā)展。因為計算機多媒體具有模擬仿真、將很抽象的事物轉為非常形象事物的功能。并且，不僅可以展示圖片、文字、聲音于一體，還可以將學生帶進非常生動、形象的教學情境之中，讓學生的感官受到一定的刺激，達到吸引學生的目的，主要就是鎖住學生的學習興趣。

例如：在小學語文人教版四年級課程學習《獨坐敬亭山》一課教學時，教師應該利用多媒體教學，收集一些有關山水的圖片，并且適當?shù)膯枌W生都去過偉大祖國的哪些名山大川，讓學生對其進行分享，然后利用多媒體展示自己收集的有關山水的圖片，這樣達到吸引學生注意力的效果，然后把學生帶入本節(jié)課程的學習，讓學生感受一下我國古代偉大詩人筆下的山水、大川是什么樣的，以小組的形式進行討論分享。這樣不僅可以使課堂的氛圍變得更加的活躍，還讓學生對本節(jié)課的學習印象深刻，最重要的是鎖住了學生的學習興趣。

2.2增強課堂趣味性，鎖住學生的學習興趣。有句名人曾經(jīng)說過："成功的教學所需要的不是強制學生去學生，而是激發(fā)并鎖住學生的學習興趣"研究表明，我國傳統(tǒng)的教學模式和教學方法都略顯呆板，基本上都是教師在上面講，學生在下面聽，使學生一直處于被學習的尷尬地位，使教師在教學中課堂氣氛不夠活躍，甚至教學課堂略顯沉悶，長此以往，學生失去了學習的情趣，因此，教師在教學過程中，應該找些吸引學生學習、吸引學生注意力的方法，讓學生在學習過程中感到好奇、有趣。

例如：在小學語文人教版《觀潮》一課的教學時，教師在講授"錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是平靜的。"一句時，引導學生去想象在這一刻，錢塘江大潮沒出現(xiàn)的時候，江面是怎樣的平靜，到底有多靜，平靜的是不是很嚇人，像講故事一樣，一點一點的將學生帶進本節(jié)課程的學習，這樣不僅可以使教師在教學中會變得更加輕松，更可以吸引學生，讓學生變得特別的專心，投入，而且，教師在適當?shù)恼Z句中夾雜些幽默風趣的語言，更可以使學生愛上學習，從而達到鎖住小學生學習興趣的目的。

2.3把課堂交給學生，讓學生體會成功的樂趣。很多研究表明，成功的體驗可以讓人的信心增強、遠離自卑和淡化挫折和失敗帶來的一些內在外在的壓力。其實，在對小學生的教學中也同樣適用，而且效果會更加明顯一些。因為小學生在學習的過程中，教師在其獲得一點成績的同時，加以鼓勵、支持和贊賞，就會讓小學生轉苦為樂，使之成為改變學習態(tài)度的開始。

例如：在小學語文人教版《菜園里》教學過程中，教師把課堂教給學生，讓每六個學生圍坐成一個小組，教室的四周擺放著許多蔬菜，這樣，讓學生帶著一種好奇心進入本節(jié)課《菜園里》的學習，老師在交代學生一些注意事項后，告訴學生，本節(jié)課的教學由學生自己完成，讓學生以小組的形式對教室四周的蔬菜進行認識和學習，然后對其進行總結，分享學生自己對本節(jié)課學習的收獲和快樂。這樣，不僅完成了對本節(jié)課的教學，而且還鎖住了學生的學習興趣。

結語：如此可見，在科技飛速發(fā)達的今天，鎖住小學生的學習興趣是非常重要的，只有學生對學習產(chǎn)生了興趣，就會得到最好的學習效果。所以，在教學中，鎖住學生的學習興趣是學生獲知更多知識的開始，也是教師的一個重大職責。

參考文獻：

[1]劉明福；王忠遠.習近平民族復興大戰(zhàn)略——學習習近平系類講話的體會[J].決策與信息2104年21期