探究式教學(xué)法在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用初探

徐小玲

摘要：新世紀的教師應(yīng)該是闊步向前、富于創(chuàng)新的開拓者。我們要重視課堂教學(xué)，真正做到"收""放"自如，定能成為優(yōu)秀的沖浪高手，創(chuàng)造出和諧、自主、個性、創(chuàng)新、合作的新型課堂。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)；新探索中圖分類號：G633.91文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0275-02生物是初中階段一門必修課程，作為一門實際應(yīng)用性很強的學(xué)科，掌握一定的生物知識是每個學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)。生物學(xué)是一門自然科學(xué)，通過生物實驗教學(xué)等方式，能促進學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)原理和提高實驗技能，特別是在積極推進新課改的條件下，對于初中生物教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力和思維能力，促進手腦并用等方面提出更高的要求。只要我們一線教師認真研究教學(xué)方法，初中生物教學(xué)質(zhì)量就能得到應(yīng)有的提高。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心壞節(jié)，是教學(xué)的基本組織形式，也是實現(xiàn)教學(xué)目的的主要途徑，學(xué)生的知識大多是通過課堂教學(xué)的途徑獲得的。因此， 重視課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)要精心設(shè)計，跟編導(dǎo)設(shè)計節(jié)目一樣要通盤考慮編出使觀眾賞心悅目的好戲。也就是要精心設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是演好課堂教學(xué)這出戲，除了教師具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)外，還必須通過老師美的設(shè)計，才能取得最佳的教學(xué)效果， 下面就是我實踐教學(xué)的幾點發(fā)現(xiàn)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在現(xiàn)行課程教育教學(xué)狀況下，學(xué)生的靈活性很差，為貫徹新課程標(biāo)準的教學(xué)思想，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要從思想深處真正認識到，教師的主要作用，是從傳道解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。采用啟發(fā)式教學(xué)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。滿堂灌式的教學(xué)，老師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在座位上默默無言地記，很容易造成學(xué)生的聽覺疲勞，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，在這種不良狀況下自然學(xué)習(xí)效率會很低下。生物課教師應(yīng)改變這種"講、記"單向思維交流的模式，而創(chuàng)設(shè)縱橫交錯的交流網(wǎng)絡(luò)，讓師與生、生與生之間相互交流、相互討論。

在這一過程中產(chǎn)生思維的碰撞、疊加，從而加速對知識的理解與掌握。在增強學(xué)生的參與程度和受控度的同時，會極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。教師的講解要抓住關(guān)鍵、突出重點、剖析難點，把學(xué)生的注意力真正集中的20分鐘左右的時間應(yīng)用到突破重點、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。

2.教學(xué)形式多樣引起學(xué)生的興趣

陶行知先生說過"解放學(xué)生的大腦，讓他們多想一想；解放學(xué)生的雙手，讓他們多做一做；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們多說一說；解放學(xué)生的眼睛，讓他們多看一看；解放學(xué)生的空間，讓他們多動一動"。長期的教學(xué)工作，我深深體會到：學(xué)生感興趣的東西，他們愿意學(xué)，而且學(xué)得較好。某種事物形象生動，感染力強，學(xué)生容易記祝所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力時，要注意這一點，在備課時，要設(shè)計一個好的"開場白"，引起學(xué)生的興趣。

在講伴性遺傳時，以英國"皇族趣聞作為引言："歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友病。從此，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友病。趣聞講完了，教者接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣引起了學(xué)生強烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳的有關(guān)知識，學(xué)生注意力集中感興趣，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識，學(xué)生對前邊所提的問題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。

3.實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多絢麗多彩、生動有趣的生命現(xiàn)象容易吸引學(xué)生的注意力，尤其對初中生來說，他們具有好動手、愛問的特點。針對學(xué)生的好奇心理，教師可以巧妙設(shè)計和精心安排實驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

筆者的做法是從第一節(jié)課開始，除了認真做好課本中的探究實驗外，同時還精心安排了幾個有趣的實驗。如"蘿卜塊中的水升高了""番薯變色"等。通過演示，學(xué)生第一次目睹了這些"魔術(shù)"，好奇心促使學(xué)生提出許許多多的問題：為什么往番薯的切口內(nèi)滴黃色的碘液，番薯會變藍色呢？等等。此時，學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣完全被激發(fā)起來。大家都覺得上生物課很好"玩"，紛紛問老師下節(jié)課是否有"魔術(shù)"，期盼著下節(jié)生物課的到來。

4."多媒體教學(xué)"在課堂中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，可以說電腦已進入每一個家庭，這也為我們的教育普及現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，多媒體課件的使用越來越廣泛了，計算機技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)中，是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體，尤其適用于生物教學(xué)。能夠開闊學(xué)生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物教師的好幫手。

5.實行探究式教學(xué)

探究性學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等。教師應(yīng)該加強探究式教學(xué)，選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導(dǎo)、學(xué)生講解、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式。例如在講解"綠色植物的色素種類及功能"時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋？這與植物的光合作用有什么樣的聯(lián)系？然后通過合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生們互相幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，活躍課堂氣氛。

6.小結(jié)

隨著生物學(xué)科重要性的提升，初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點，采取形式多樣的教學(xué)方法，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對一名生物學(xué)教師來說，大自然給予我們豐富多彩、斑光陸離的生物素材，由這些第一手的材料，我們就可以運用現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段或直接運用這些材料在教學(xué)課堂設(shè)計上獨具匠心，充分地展示給學(xué)生，使教學(xué)模式達到最優(yōu)化，以便形成靈活開放、創(chuàng)新發(fā)展的課堂機制，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程之中，成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，由感性認識向理性認識的飛躍。