適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用興趣法提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

宇藍(lán)云

摘要：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事 半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好方法。

關(guān)鍵詞：趣味；初中英語(yǔ)；教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0181-02中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿 用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在 他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前， 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如 何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

1.和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。 青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生"親師性"較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 "愛(ài)屋及鳥(niǎo)"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感 情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該具備高效，超強(qiáng)吸引力和豐富樂(lè)趣的，學(xué)生在這樣一個(gè)充滿快樂(lè)和樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠有效的激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，也就能夠使學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，讓學(xué)生能夠更加深切的體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目。教師要進(jìn)行以情境體驗(yàn)為中心的英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)，將表演融入英語(yǔ)教學(xué)，豐富教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐語(yǔ)境。因?yàn)楸硌荼旧砭褪锹?tīng)說(shuō)的實(shí)踐，它比一般的對(duì)話練習(xí)更有深度和廣度。因此，我們需要發(fā)揮好情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)情境是主要的教學(xué)方式，教師的教學(xué)均以情境的方式再現(xiàn)出來(lái)，并讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受這一情境，在情境中學(xué)習(xí)。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分的借助現(xiàn)代科技手段，例如多媒體技術(shù)，電腦模擬技術(shù)等為學(xué)生展示文章內(nèi)容，這樣使學(xué)生不但可以通過(guò)文字了解，也能通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻等具象的事物得到更為真實(shí)的感受，同時(shí)還可以通過(guò)音樂(lè)渲染等方法帶動(dòng)學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦谐浞值娜谌氲接⒄Z(yǔ)的閱讀之中。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，可以使教師的教學(xué)方法與手段得到最大程度的發(fā)揮。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們利用新鮮的刺激物或手段，很容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高她們的積極性。我們以往過(guò)度的強(qiáng)調(diào)以教師的重要作用，然而卻忽略了學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，如果連學(xué)生都未能參與控制到其中，那么這堂課還有什么意義呢？這種沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。多媒體的介入，教師恰當(dāng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，多媒體教學(xué)也帶來(lái)了新的思考，畢竟英語(yǔ)教學(xué)不是看電影看漫畫(huà)，還是需要學(xué)生在課堂上學(xué)到點(diǎn)東西，如何向四十五分鐘要課堂效率就必須把多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)法相結(jié)合。

4.教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保 持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不 能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地 方。

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽(tīng)，也練了說(shuō)，而且學(xué)生不以 學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。

教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可 提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。 教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q ，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用， 學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

5.課內(nèi)外相結(jié)合

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們 還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù) 不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ) 游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年 級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使 課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

以上幾方面只是簡(jiǎn)單地勾劃了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進(jìn)行探討，我認(rèn) 為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想"拋磚引玉，"能得到同行的賜教不勝榮幸。