好習(xí)慣，助力高效課堂

劉曉健

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0038-01隨著新課程改革的不斷深入，作為課改基地校中一員的我，積極參與實(shí)踐的課堂教學(xué)改革，經(jīng)歷了從套模到創(chuàng)模的嬗變，本土自創(chuàng)的"131"自能高效課堂模式已經(jīng)成為了我校教師課堂常態(tài)，課改成效初見端倪。自主學(xué)習(xí)與自主管理、課堂與課間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓把課堂還給學(xué)生成為可能。課堂高效能否達(dá)成，與學(xué)生行為習(xí)慣的好壞息息相關(guān)。

杰出的思想家培根說："習(xí)慣是一種巨大力量，它可以主宰人生。"當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后，不僅能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人受益終身。著名教育家葉圣陶先生說："教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"由此可見，課堂高效的達(dá)成，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過長(zhǎng)期有意或無意重復(fù)某種動(dòng)作，行為，方式方法而形成的不易改變的從事某項(xiàng)活動(dòng)的行為方式。學(xué)生的行為習(xí)慣包括：舉止文明的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣等等。那么，如何促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

1.尊重學(xué)生，放手學(xué)生，致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)

以學(xué)生為中心、以快樂為根本是高效課堂的核心；既要高分又要高能，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，是高效課堂的終極目標(biāo)。對(duì)待學(xué)生，要尊重而不溺愛，放手而不放縱，要達(dá)到高效，學(xué)生的主體作用要充分發(fā)揮，學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)要求更高。比如：學(xué)生上課坐姿要正、精力集中；聽課時(shí)聚精會(huì)神，作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成、書寫規(guī)范，不影響他人；與人交流事情，要輕言細(xì)語、態(tài)度友好；交流發(fā)言要暢所欲言、神采飛揚(yáng)，反對(duì)緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理，而要大膽抒發(fā)見解；合作分工具體明確，做到人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有人做、行動(dòng)迅速，切忌偷懶、蒙混過關(guān)；展示時(shí)要準(zhǔn)備好，講解時(shí)要聲音洪亮、充滿激情；聽人講解時(shí)要思考，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解；在鞏固時(shí)要互相幫助，生教生，生練生，生強(qiáng)生；檢測(cè)時(shí)要查漏補(bǔ)缺，有不懂的請(qǐng)教學(xué)友和教師，本著"知之為知之，不知為不知"的誠(chéng)實(shí)原則，真實(shí)反饋學(xué)情。

2.身正為范，發(fā)揮好榜樣示范作用

列寧說："榜樣的力量是無窮的"。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。給學(xué)生樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學(xué)生參考好的班級(jí)的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會(huì)、排隊(duì)、升旗和課間活動(dòng)等。直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，學(xué)生的榜樣最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說是"最高指示"，經(jīng)常可以聽到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解："老師就是這樣說的……"這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。所以，在同學(xué)們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，從而達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無聲"的效果。

3.把握契機(jī)，切實(shí)做好學(xué)科滲透

學(xué)生在校大部分時(shí)間是在學(xué)科教學(xué)中度過的，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要十分地位，各學(xué)科教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，以其獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著德育的任務(wù)。對(duì)此我們堅(jiān)持做到了在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘各科教學(xué)中的育人功能，我們應(yīng)堅(jiān)持制定每節(jié)課的德育滲透點(diǎn)。滲透對(duì)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持教書與育人的統(tǒng)一。老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中努力做到：發(fā)揮教師的人格魅力，自覺滲透；充分利用教材資源，全面滲透；結(jié)合教學(xué)過程，適時(shí)滲透；關(guān)注動(dòng)態(tài)生成資源，有機(jī)滲透；精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙滲透。

在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行教育，對(duì)于不同的教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，滲透特點(diǎn)不同，避免生搬硬套。我們要從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我們相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過演一演，談一談等方式，使學(xué)生產(chǎn)生具體的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教育目的。

4.創(chuàng)新方式，以活動(dòng)為載體，助力學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

校內(nèi)可以創(chuàng)新德育教育載體，成立"美習(xí)道德銀行"。以學(xué)生的"文明行為和道德善舉"為內(nèi)容，以"銀行儲(chǔ)蓄"模式為手段，以"榜樣示范""相互提醒""激勵(lì)提高"為途徑，以"培養(yǎng)美德及良好行為習(xí)慣"為目的。重在自我教育、自我激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生行善意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從點(diǎn)滴實(shí)際行動(dòng)中提高自身道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，體驗(yàn)助人為樂的情感經(jīng)歷，培養(yǎng)關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心的良好品質(zhì)。使學(xué)校的德育工作變"大事教育"為"小事教育"，它關(guān)注的是學(xué)生的"生活小節(jié)"，著力規(guī)范的是學(xué)生的日常道德行為，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際；使校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)通力合作，使學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，綜合用功，形成了齊抓共管德育工作的局面； "美習(xí)道德銀行"對(duì)學(xué)校德育實(shí)行量化管理，使具有內(nèi)隱性特點(diǎn)的學(xué)生品德有了量化的數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的量化的數(shù)據(jù)，設(shè)立了不同的警戒線，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，為教育人贏得寶貴的德育預(yù)警時(shí)間。

通過實(shí)踐，以上我的一些點(diǎn)滴做法與嘗試，有效促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大大提升了學(xué)生的自主管理能力。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主管理有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)；有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)出最大可能的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。好習(xí)慣，有效助力了課堂高效的達(dá)成。是比較高的，因此在測(cè)定時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1） 確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的干凈、整潔，玻璃器皿最好專務(wù)專用，避免交叉污染，且實(shí)驗(yàn)室不能靠近廁所；

2）實(shí)驗(yàn)用水以無氨水最佳；但一般的實(shí)驗(yàn)也可用煮沸30min的純水；

3）在滅菌器中加熱的時(shí)間應(yīng)為30min；

通過實(shí)驗(yàn)證明，控制好以上因素和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，才能在過硫酸鉀消解紫外分光光度法測(cè)定水中總氮能獲得理想的檢測(cè)結(jié)果。參考文獻(xiàn)：

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