企業(yè)安全培訓(xùn)存在的不足與對策措施

黃小忠 謝賢平

摘 要：安全是永恒的主題，是企業(yè)的生命線。員工自從進(jìn)入企業(yè)開始，都必須接受安全培訓(xùn)，提升對安全的認(rèn)知水平。據(jù)統(tǒng)計，在企業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故當(dāng)中，人的不安全行為占七成以上，其中又以安全意識淡薄為主。企業(yè)安全培訓(xùn)的效果對預(yù)防安全生產(chǎn)事故至關(guān)重要，因此，本文分析了企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的不足之處，并提出了解決的對應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；問題；對策措施

中圖分類號： F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）24-6-2

0 引言

近年來，企業(yè)的迅速發(fā)展帶動了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使我國一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。實體企業(yè)在快速發(fā)展過程中，帶來的爆炸、火災(zāi)、人生傷亡等安全事故的數(shù)量也在急劇增加，事故造成的損失也越來越嚴(yán)重。作為企業(yè)，安全是企業(yè)最大的福利。因此，安全管理工作受到企業(yè)管理者的高度重視。

《安全生產(chǎn)法》明確指出：安全培訓(xùn)不合格，不得上崗作業(yè)[1]。企業(yè)的安全培訓(xùn)通常采用集中上課，考試合格則認(rèn)為安全培訓(xùn)合格。這種培訓(xùn)方式，員工在能力上、意識上都沒有得到實質(zhì)性的提高，往往得不到預(yù)期效果，流于形式。

本文將從企業(yè)的實際出發(fā)，分析企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的難度及不足之處，對提高安全培訓(xùn)效果提出一些的對策措施。

1 企業(yè)安全培訓(xùn)中存在的難點及不足之處

1.1 員工從思想上忽視安全培訓(xùn)

員工從思想上忽視安全培訓(xùn)的主要表現(xiàn)有：在有些制造企業(yè)，員工寧愿占用安全培訓(xùn)的時間用來多生產(chǎn)幾件產(chǎn)品；有些員工對年復(fù)一年機(jī)械重復(fù)的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反應(yīng)麻木，積極性不高，員工甚至認(rèn)為是浪費自己的時間；有些員工工作多年都未發(fā)生過安全事故，自認(rèn)為經(jīng)驗豐富，參不參加安全培訓(xùn)無關(guān)緊要。

員工沒有從根上認(rèn)識到安全培訓(xùn)就是為了保護(hù)自己，總認(rèn)為接受安全培訓(xùn)是一項任務(wù)，為了完成任務(wù)才去被動接受安全培訓(xùn)，不注重與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。這樣，即使參加了安全培訓(xùn)，也是左耳進(jìn)右耳出，簽個到走走過場。

1.2 企業(yè)管理層不重視安全培訓(xùn)

安全培訓(xùn)重員工、輕領(lǐng)導(dǎo)的情況嚴(yán)重。企業(yè)管理層不重視安全培訓(xùn)，管理者參加安全培訓(xùn)的意愿不強。究其原因，一是工作確實很忙，不愿擠出時間來參加培訓(xùn)；二是領(lǐng)導(dǎo)架子作怪，對集中培訓(xùn)積極性不高；三是有的管理人員認(rèn)為自己能力強、技術(shù)好、經(jīng)驗豐富，根本不需要參加培訓(xùn)。實際上部分管理者自身安全素質(zhì)低，缺乏應(yīng)急處理能力，在處理安全事故時思路不清，違章指揮甚至帶頭違章，使事故萌芽狀態(tài)得不到有效遏制，從而釀成嚴(yán)重后果。

1.3 業(yè)務(wù)繁忙，放棄安全培訓(xùn)

部分企業(yè)處于快速發(fā)展的階段，業(yè)務(wù)量大，長期人手嚴(yán)重不足，管理者將所有的注意力都集中在如何提高業(yè)績和加強服務(wù)上來，對安全培訓(xùn)進(jìn)行拖延搪塞，借機(jī)避開培訓(xùn)。時間一長，因工作忙成為放棄安全培訓(xùn)的借口，部門領(lǐng)導(dǎo)為其開脫，最終導(dǎo)致普遍員工都不重視安全培訓(xùn)。

1.4 培訓(xùn)形式單一，師資力量薄弱

安全培訓(xùn)中通常采用“教師講，學(xué)員聽，考試測” 傳統(tǒng)教學(xué)模式 [2]，員工只能被動地接受安全培訓(xùn)。

培訓(xùn)教師主要是企業(yè)內(nèi)部的專職安全管理人員，培訓(xùn)過程中往往采用大量的安全理論或安全方面的法律法規(guī)，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容空洞，指導(dǎo)意義不大；甚至個別的培訓(xùn)人員，對生產(chǎn)現(xiàn)場的實際情況了解不深，照搬書本上的知識泛泛而談。

1.5 針對性不強

企業(yè)部分的安全培訓(xùn)采取集中式培訓(xùn)，即將不同崗位的員工，不同部門的技術(shù)人員、管理人員和部門領(lǐng)導(dǎo)集中在一起進(jìn)行安全培訓(xùn)，采用同一把尺子衡量參訓(xùn)人員，往往需要面面俱到但又不深入。員工、技術(shù)人員、管理人員、部門領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)各有不同，對安全的需求也不盡相同，安全培訓(xùn)人員未提前做好需求分析，培訓(xùn)效果收效并不大[3]。

2 提高安全培訓(xùn)效果的對策措施

2.1 加強員工的思想引導(dǎo)

員工應(yīng)該清楚：安全培訓(xùn)是國家法規(guī)的要求，更是自身生活的需要。在當(dāng)今社會，生命第一，安全第一，失去生命就失去一切。所以，無論是工作還是業(yè)余生活中，時刻牢記“安全第一”的理念，隨時關(guān)注自己是否處于安全狀態(tài)下，讓自己處于相對安全的環(huán)境當(dāng)中。要求每一位員工嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，遵守各項規(guī)章制度，這才是自我保護(hù)的前提，這才是通往幸福生活和尊嚴(yán)的前提。

2.2 完善培訓(xùn)和考核制度

員工從進(jìn)企業(yè)開始，應(yīng)進(jìn)行三級安全教育培訓(xùn)；從事特種作業(yè)和特殊工種的人員，應(yīng)定期培訓(xùn)取證；企業(yè)定期組織轉(zhuǎn)崗復(fù)崗安全培訓(xùn)，“四新”安全培訓(xùn)，危險有害因素辨識培訓(xùn)，同類事故案例培訓(xùn)等。每年培訓(xùn)不少于24學(xué)時。

對三級安全教育、轉(zhuǎn)（復(fù)）崗教育不合格的人員，一律不準(zhǔn)先上崗后考核。對新上崗的干部，必須接受安全培訓(xùn)并且經(jīng)安全考核合格[4]。

2.3 培訓(xùn)要有針對性

企業(yè)培訓(xùn)部門（安全管理部門）要制定中長期安全培訓(xùn)計劃和年度安全培訓(xùn)計劃。針對崗位特點、培訓(xùn)對象的教育經(jīng)歷、季節(jié)性等之間的差異和員工需要培訓(xùn)的內(nèi)容，分期、分批次組織培訓(xùn)[5]。培訓(xùn)之前需要進(jìn)行深入調(diào)查，分析問題存在的根源，找出對應(yīng)措施，培訓(xùn)時才能根據(jù)理論結(jié)合生產(chǎn)實際，內(nèi)容才不至于空洞。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)

企業(yè)要建立安全培訓(xùn)教師庫，可從本企業(yè)一線員工和管理人員中選擇經(jīng)驗豐富、善于談吐、頭腦靈活、安全素質(zhì)高的人員中擔(dān)任兼職教師。并鼓勵深入基層現(xiàn)場，收集資料，了解現(xiàn)場情況，進(jìn)行調(diào)查研究，不斷汲取新的技術(shù)，努力提高安全培訓(xùn)水平。

同時，可聘請單位技術(shù)方面的專家擔(dān)任兼職教師，以事故推演、案例分析等為背景組織研討[6]，深入分析事故的原因及預(yù)防措施；另外，可聘請高校教師或本行業(yè)的專家分享先進(jìn)的安全管理經(jīng)驗。

2.5 創(chuàng)新教育方式

①案例警示法。案例警示法就是要通過本企業(yè)（行業(yè)）曾經(jīng)發(fā)生過的事故案例，分析事故產(chǎn)生的根本原因、事故發(fā)展的經(jīng)過、事故造成的損失，管理中存在的不足及采取的防范措施。員工需從案例中得到啟發(fā)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，強化自身安全意識和自我保護(hù)意識，有效地防止和減少事故發(fā)生。②典型示范法。班組成員之間可以輪流講安全。以自己的親身經(jīng)歷或相關(guān)的案例，對班組成員講解安全。在工作中可能發(fā)生的未遂事件，要求其他成員在完成類似事情時需要注意的事項。使大家達(dá)成共識，營造“人人關(guān)注安全”的氛圍。③活動滲透法。以安全為前提，通過開展安全知識競賽（演講）、專題討論、桌面演練、演練等形式多樣的安全主題、專題活動，讓安全教育融于活動當(dāng)中，以增強員工安全意識（安全素質(zhì)）。④互動培訓(xùn)法。培訓(xùn)過程中，以一名員工進(jìn)行實際操作，其他人員進(jìn)行觀摩。操作結(jié)束后，其他員工對該員工的操作存在的安全問題進(jìn)行點評。然后輪換進(jìn)行。互動培訓(xùn)法最大的好處是將枯燥乏味的安全原理，通過活動的形式展現(xiàn)出來[7]。在點評他人的同時，自己也在學(xué)習(xí)，共同提高安全管理知識。⑤情感教育法。情感教育法是通過父母的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿[8]，打動員工永遠(yuǎn)安全的心靈，認(rèn)清自己肩上的責(zé)任。由被動的“要我安全”到主動的“我要安全”，才能產(chǎn)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變[9]。

3 結(jié)束語

綜上所述，安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到企業(yè)、職工，更關(guān)系到其背后的社會責(zé)任。企業(yè)只有做好安全培訓(xùn)工作，提升員工安全意識、安全技能及應(yīng)急處置水平，才能更好預(yù)防和避免事故，促使企業(yè)安全管理水平上升一個臺階。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國安全生產(chǎn)法[M].北京：中國法制出版社，2014，9.

[2] 張國軍.加強油田企業(yè)安全培訓(xùn)的幾個關(guān)鍵[J].中國培訓(xùn)，2015（17）：12-13.

[3] 毛鳳霞.淺談如何做好油田企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)工作[J].企業(yè)導(dǎo)報，2014（02）：170-171.

[4] 仝世渝.習(xí)慣性違章的原因分析及對策[J].電力安全技術(shù)，2004（01）：26-28.

[5] 王昭，王琪.淺談企業(yè)安全培訓(xùn)[J].中國化工貿(mào)易，2015.

[6] 劉宏儒.淺析如何提高企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（14）：95.

[7] 趙鳳梅，肖春琪.互動式教學(xué)在企業(yè)培訓(xùn)中的優(yōu)勢與應(yīng)用策略[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（18）：26-27.

[8] 劉光賢.傾力打造“安全親情夏令營”[J].當(dāng)代礦工，2014.

[9] 劉升.企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)淺析[J].吉林勞動保護(hù)，2011.