提高初中生藏文寫作能力探討

巴頓

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提高，國(guó)家政府及社會(huì)各界人士均提高了對(duì)少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度。對(duì)于藏族學(xué)生來(lái)講，藏文寫作是非常重要的，其關(guān)乎的不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，還是對(duì)本民族文化的傳承。因此，文章將圍繞怎樣將初中生藏文寫作能力提高方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】藏族初中生；藏文寫作；提高

一、研究背景

藏文學(xué)習(xí)對(duì)于西部民族地區(qū)的教育發(fā)展而言是極其重要的，良好的藏文表達(dá)水平不僅是生存發(fā)展的保證，還是對(duì)本地區(qū)文化的傳承，每一個(gè)藏族同胞都有義務(wù)和責(zé)任，將藏文化發(fā)揚(yáng)光大。然而，筆者在日常的藏文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在藏文的聽(tīng)說(shuō)讀寫方面表現(xiàn)的不夠積極，在長(zhǎng)時(shí)間的觀察后筆者才知道，形成教學(xué)阻礙的做主要原因是因?yàn)閷W(xué)生的生活太過(guò)單調(diào)乏味，難以養(yǎng)成濃烈的寫作興趣，正是因?yàn)檫@樣低下的寫作欲望，促使了他們視野的短淺，毫無(wú)創(chuàng)新意義可言。尤其是對(duì)于初中生而言，在這個(gè)階段的他們正是學(xué)習(xí)的最好階段，若強(qiáng)化他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期藏文學(xué)習(xí)及寫作的能力，那對(duì)于整個(gè)藏文化的宣揚(yáng)都有著重大意義。

二、使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到豐富

筆者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，若想將學(xué)生藏文寫作的興趣提升，最主要的是要將他們課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使他們學(xué)習(xí)的過(guò)程快樂(lè)、有意義。

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)讀書多看報(bào)，設(shè)置專門的閱讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生前去學(xué)校的閱覽室或圖書館，查閱自己喜歡的雜志、文章等；在班級(jí)里可以建立“讀書角”，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多思考，盡可能的使自己眼界開(kāi)闊。

對(duì)于課外教學(xué)而言藏族地區(qū)是極其有優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)楸镜貐^(qū)人少地多，學(xué)生從小就能接觸到廣闊天地，這樣的機(jī)會(huì)和時(shí)間逐漸將他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)加強(qiáng)了，也因而他們?cè)谝魳?lè)和繪畫方面表現(xiàn)出了極高的天賦。對(duì)于藏文教師來(lái)講，若能將這些天賦有效的應(yīng)用到藏文寫作中，那自然是極好的。因而，我們需要有目的的引導(dǎo)學(xué)生走入大自然中，傾聽(tīng)高山草原的聲音，對(duì)美好的山河景色進(jìn)行情感的抒發(fā)。

三、將學(xué)生寫作的興趣提高

俗話說(shuō)興趣是萬(wàn)物之源，這話是有道理的，興趣是學(xué)生最好的老師，只有將學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新。如：筆者在每一次的作文寫作中，都允許學(xué)生自由抒發(fā)，題目自擬，將自己所想所做寫出來(lái)，分享給大家，并讓全班學(xué)生共同投票將寫的好的文章找出來(lái)，并對(duì)文章作者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)我是頒發(fā)一個(gè)日記本，有時(shí)是贈(zèng)送一只鋼筆，前者是希望學(xué)生能夠?qū)⒆约河X(jué)得有意義的事情記錄下來(lái)，間接培養(yǎng)寫作能力，后者是為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提升自己的寫作水平。以此來(lái)將學(xué)生的寫作信心增強(qiáng)，并且學(xué)生之間會(huì)形成一種有意義的競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)寫作激情和想象力，在獲得成就感的同時(shí)，寫作的興趣自然就形成了，興趣既然有了寫作能力還能遠(yuǎn)嗎。

總的來(lái)講，激發(fā)學(xué)生對(duì)成功的追求和滿就能有效的將他們的寫作興趣培養(yǎng)出來(lái)。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)充分的將學(xué)生寫作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)他們寫作的欲望進(jìn)行激發(fā)，只有在這樣的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)毫無(wú)怨言的進(jìn)行藏文寫作，提升藏文寫作的能力也就潛移默化的完成了。

四、將學(xué)生閱讀的視野拓寬

藏文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，我們需要充分的利用好這些時(shí)間，有目的的對(duì)學(xué)生藏文寫作的能力進(jìn)行培養(yǎng)。為了開(kāi)闊學(xué)生的眼界，我們需要將教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)遷移到課外，通過(guò)親身體驗(yàn)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)力量，幫助學(xué)生將眼睛移開(kāi)現(xiàn)在的區(qū)域，轉(zhuǎn)移到更遠(yuǎn)的地方，如：城市、國(guó)家、大海、星球等，在新鮮事物的刺激下，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，不用老師說(shuō)他們都會(huì)自覺(jué)的去了解更多的知識(shí)，看到更遠(yuǎn)的地方。在課外知識(shí)不斷的積累中豐富的寫作素材就有了，此時(shí)藏文寫作就顯得簡(jiǎn)單多了，大部分的作文寫作學(xué)生都能夠快速。高效的完成。

五、寫作習(xí)慣和方式方法的培養(yǎng)

對(duì)于寫生的寫作，尤其是難度較高的寫作，初中生學(xué)生的水平還有所欠缺的情況下，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析題目的結(jié)構(gòu)，可以從哪些方面著手，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作范圍以內(nèi)根據(jù)自己的興趣進(jìn)行情感抒發(fā)。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行題目、內(nèi)容和寫作要求的分析，自覺(jué)查閱相關(guān)的寫作資料，懂得如何借鑒優(yōu)秀的范文，杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

寫作是需要?jiǎng)?chuàng)新的，千篇一律的寫作內(nèi)容是毫無(wú)意義可言的，初中階段的學(xué)生思維發(fā)散還不夠完全，教師有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生從寫作中培養(yǎng)發(fā)散思維，盡可能的根據(jù)自己的見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)新，提升自己對(duì)文字的靈敏度，對(duì)于有益的文章應(yīng)當(dāng)分析其寫作的思想、思路以及背景，并將此收納到自己的寫作庫(kù)中。在學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)中筆者還專門安排了“當(dāng)今天下”一課，提前安排學(xué)生搜集相關(guān)熱門話題的資料，并在課堂中就這一話題說(shuō)出自己的理解和看法。

六、總結(jié)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，藏文寫作能力的提高是非常重要的，因?yàn)樗麄冋幱趯W(xué)習(xí)階段的最好時(shí)期，若是有效的對(duì)他們寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于藏文化的發(fā)揚(yáng)也顯得極其有意義。

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