探討中職體育教學中學生學習興趣的提升策略

建浩

【摘 要】體育教學在我國教學體系中占據(jù)著重要地位，參加體育課訓(xùn)練，不僅能強身健體，增強體質(zhì)，還能從中學習到展開身體鍛煉的各種方法和技能，領(lǐng)域到團結(jié)、堅持的體育精神。在實際教學中，因為傳統(tǒng)教學方法相對單一、枯燥，很難激發(fā)學生參與體育課堂訓(xùn)練的興趣，導(dǎo)致課堂教學效果不佳。本文將以中職體育教學為例，探討提高學生學習興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】中職教育；體育；學習興趣

在我國的教育事業(yè)中，加強體育鍛煉一直都是教育的目標之一，尤其是近年來隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對身體健康的重視程度越來越高，開展體育鍛煉，增強體質(zhì)成為社會共識。在中職教育中，體育課也受到學校的重視，但是因為枯燥的課堂而無法提起學生學習的興趣，所以激發(fā)學生興趣，是開展中職體育課的關(guān)鍵。

一、中職學生學習體育課興趣不高的原因

（1）教學內(nèi)容枯燥、不合理。教學內(nèi)容是開展課堂教學的基礎(chǔ)，也是學生學習的主要方向，內(nèi)容設(shè)置是否有趣、合理，是學生有無學習興趣的關(guān)鍵。想要激發(fā)學生學習興趣，達到理想中的教學效果，首先要重視課堂內(nèi)容的設(shè)置。從學生的角度出發(fā)，因為每個學生的興趣、特點、性別和接受能力不同，老師在進行教學安排時，除了要考慮全局，選擇普遍適用的教學內(nèi)容外，也要注意因材施教，兼顧不同學生的興趣愛好，讓學生在體育課堂上體驗到學習的樂趣。

（2）教學方法單一、落后。隨著社會的發(fā)展，學生們對于體育課的興趣點也在變化，很多老師在進行體育教學中，教育方法卻沒有隨時代變化而更新，仍然使用傳統(tǒng)的教學方式，缺乏變化和新鮮感，導(dǎo)致學生學習興趣不高。所以老師們在進行中職體育教學中，要不斷更新教學方法，找到學生感興趣的教學方式，這樣才能給體育課堂增加活力。

（3）教學評價有失偏頗。體育課雖然是身體訓(xùn)練的課程，但是它也關(guān)系到學生的學業(yè)成績，因此教學評價也是學生關(guān)注的重點。在傳統(tǒng)的教學評價方式上，體育老師重視的是學生訓(xùn)練的成績和體育技能的掌握，像跑步的時間和速度，打球的有效數(shù)等，這些明顯都可以計算出來，但是像體育精神、價值觀、思想品德等內(nèi)容卻比較隱形，很難運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計。老師在進行教學評價時應(yīng)該把各方面因素綜合考慮，形成比較全面的考評體系，這樣才不會打擊學生參與體育課堂的興趣和信心。

二、提升中職學生體育學習興趣的方法

（1）創(chuàng)新教學內(nèi)容。體育教學內(nèi)容豐富多彩，才能激起學生學習的興趣，所以老師們在進行體育教學時，要充分調(diào)動自己的創(chuàng)新能力，多采用活潑有趣的教學內(nèi)容，避免同一項目的單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練，以創(chuàng)新的內(nèi)容，消除學生的疲勞感。比如在制定教學內(nèi)容時，根據(jù)不同學生的特點，來選擇適合他們的內(nèi)容，像在進行籃球課的訓(xùn)練時，有些學生長期接受籃球訓(xùn)練，身體素質(zhì)和籃球技能都比較好，像這類學生，老師可以組織他們進行籃球比賽；而對于接觸籃球不多又不感興趣的學生，為了激發(fā)他們的學習興趣，老師可以組織籃球游戲活動，在游戲中掌握籃球的基礎(chǔ)技能，既輕松有趣又能學習到知識。

（2）創(chuàng)建活躍的課堂氛圍。在中職體育教學中，學生長期以來處于消極、被動的狀態(tài)，體驗不到體育課的快樂，甚至想法設(shè)法逃避學習，毫無學習的樂趣。為了解決這類問題，老師們在中職體育教學中，要注意改變傳統(tǒng)的教育方式，結(jié)合當下學生關(guān)注的熱點，綜合運用各種方式來提升學生的學習興趣，像通過一些小游戲和娛樂項目，來創(chuàng)建輕松活潑愉悅的課堂氛圍，這樣學生更能享受到體育課堂的快樂，教學效果也會更理想。比如當下，各種明星真人秀節(jié)目很受學生的追捧，這些節(jié)目中經(jīng)常會有各種體育競技的游戲，如果老師們在體育課堂上借鑒這些游戲模式，來進行體育教學，學生們的興趣一定會得到極大的提高。像接力跑步這種運動，常規(guī)的方式并沒有新鮮感，如果在接力跑的過程中設(shè)置些小游戲，例如在跑步時同時收集卡片，用時少、收集卡片多的隊伍最終獲得勝利，這種形式學生一定會感興趣。

（3）優(yōu)化教學評價體系。像前面提到的，中職體育教學的評價體系是基于學生的成績而定的，這種方式不利于學生學習興趣的提高。改變傳統(tǒng)的教學評價體系，要更重視體育教學其他方面的評價，比如增加體育潛能、身體素質(zhì)、體育精神等方面的評價，目的是激發(fā)學生的學習興趣，更好參與體育課堂學習，提高學生的身體素質(zhì)。例如，老師在進行學生教學效果評價時，可以仔細觀察每一個學生的課堂表現(xiàn)，并記錄下來，針對學生的學習情況，單獨找學生溝通，指出他們需要改進的地方，并根據(jù)他們的學習特點，制定出適合他們的學習計劃，這樣學生的學習興趣也會得到提高。

三、總結(jié)

體育教學歷來備受重視，但在實際教學中，只有學生的學習興趣得到提高，才能達到理想的教學效果。所以在中職體育教學中，老師們在進行教學時，要多想辦法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們享受到體育課堂的樂趣，這樣才能達到體育教學的目的。

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