新課改形勢下初中政治教學的方法探討

梅華

摘要：新課改的最終目標是實現(xiàn)素質教育，提高學生的綜合素質，為了這個目標，所有學科都進行著教學方法的創(chuàng)新。初中政治教育作為一門重點學科，也在教學方法上進行著革新，努力完成新課改的要求。在新課改形勢下，如何實現(xiàn)初中政治教學方法上的創(chuàng)新成為眾多初中政治教師思考和研究的問題。

關鍵詞：新課改 初中政治 教學方法

初中時期正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，初中政治教育對他們“三觀”的形成具有重要影響。因此，作為一名政治教師必須做好政治教育，幫助學生形成正確的“三觀”。我國為了社會進步和教育發(fā)展，實施了新課程改革，在這種形勢下，初中政治教師應該轉變自身的教育思路，創(chuàng)新教學方法，為實現(xiàn)新課改的目標和提高學生綜合素質而奮斗。

一、初中政治教學方法的現(xiàn)狀

1.教師為主的課堂教學方法。在傳統(tǒng)初中政治教學中，以學生升學為教學的中心任務，只要學生能在考試中考出好的成績，教學任務也就圓滿完成。受這種教學思想的影響，初中政治課堂教學以教師說教為主，學生處在被動學習的狀態(tài)，缺乏學習的自主性。在以教師為主的課堂教學方法影響下，老師在課堂上占主導地位，把知識單方面的灌輸給學生；而學生則過多得是對知識的死記硬背，缺乏對知識的理解。

2.教學方法比較單一。在傳統(tǒng)教學中，初中政治課是學生考試附屬品，如果沒有政治考試，也就不會有初中政治學科。在這種傳統(tǒng)教育環(huán)境下，許多初中政治教師的教學方法、手段比較單一，在課堂上只是寫寫板書或者在多媒體上播放課件，甚至有的老師只是讓學生在課本上勾畫一下重點。這樣單一的教學方法、手段使政治課變得極其的無聊，不僅不能取得良好的教學效果，而且會打擊學生的學習興趣。

3.教科書式的教學方法。教科書式的教學方法指的是老師的課堂教學只注重政治課本理論知識，而不聯(lián)系實際，使知識缺乏實用性。政治教學的根本目標就是讓學生能將課本上的知識運用到實際中去，提高學生自主學習、自主創(chuàng)新的能力，而現(xiàn)在的教科書式的教學方法使政治教學固步自封，缺乏開放性和實用性，學生所學習的知識也就只能用于考試，而不能在社會實踐中得以運用。

4.政治教學活動中缺乏有效的師生溝通。教學內容是相互聯(lián)系的，不是以一種孤立的知識點呈現(xiàn)出來的，而是以一種知識體系展示出來。然而在實際學習中，很多師生都只注重對于單個政治知識點的學習，認為只要將單個政治知識學好了，那么所有的學習問題都能迎刃而解了，因此未能夠將知識點串接起來進行學習。在以教師為主導的教學中，學生不能夠充分發(fā)揮出自己的思想空間，不能夠積極主動地思考自己尚未掌握的知識點，不能發(fā)揮出教學主動性，導致了教學效果變差。在這種強迫式的教學模式之下，學生很難有自己的思維，更談不上融會貫通，因為他們根本就搞不清楚自己的學習薄弱環(huán)節(jié)，也不能在教學中解決自己不明白的問題。

二、新課改形勢下初中政治教學方法的創(chuàng)新

1.堅持以學生為課堂教學主體的教學方法。新一輪基礎教育課程改革要求課堂教學以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中來，初中政治教學同樣應當堅持這樣的教學方法。首先，作為初中政治教師應當樹立學生為課堂教學主體的意識，主動改變以往教師在課堂上說教的教學模式，在課堂上積極引導學生參與課堂教學活動，讓學生充分參與到課堂教學中來。其次，加強與學生的課堂互動，引導學生積極思考。在課堂教學中，初中政治教師應當積極與學生進行互動，讓學生在課堂敢于發(fā)言、敢于思考，讓學生把自己對知識的個人見解和疑惑都在課堂上表達出來。對社會中的熱點問題，老師可以組織學生進行課堂討論，積極引導學生進行思考，讓學生通過自身對知識思考，增強對知識的理解能力?？傊?，作為初中政治教師不能將課堂變成自己的“一言堂”，而應該轉變身份，將課堂中的大部分時間交給學生，讓學生充分參與到課堂教學中來，激發(fā)和提高他們自主學習的能力。培養(yǎng)他們的政治學習興趣，教給他們正確的學習政治的方式方法，養(yǎng)成他們良好的學習習慣，讓學生體會到學習其實是一件很快樂、很有意義的事，不像他們想的那么枯燥、無味，幫助學生走出學習的困境。

2.豐富課堂教學方法。單一的課堂教學方法使初中政治課堂變得極其枯燥、無聊，嚴重地影響了學生學習初中政治的積極性，因此，初中政治老師必須豐富課堂教學方法、手段，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體演示教學方法?，F(xiàn)在是信息化時代，多媒體教學方法已經運用到課堂教學中來，政治老師應當改變以往的傳統(tǒng)的板書教學方法，積極采用多媒體進行教學。通過多媒體進行教學，不僅能豐富教學內容和教學資源，而且能夠給學生更多的感官刺激，讓學生更為直觀、真切地感受到教師所講的內容討論教學方法。情境體驗教學方法。在課堂教學中，老師可以將課本中的內容設定成情境，讓學生在設定的情境中扮演各種角色，這樣能夠讓學生有切身的生活感受，激發(fā)對生活的思考。案例教學方法。老師可以將社會中的典型案例搬到課堂上來給學生進行分析，也可以讓學生對生活中的案例進行分析，這樣讓政治教學更貼近生活，使知識更具有實用性。此外，還有提問式教學方法、實踐式教學方法，等等。

3.堅持理論聯(lián)系實際的教學方法。初中政治教師在課堂教學過程中，不能只注重理論知識的講解，而應該將理論知識與實際聯(lián)系起來，讓學生能在學會知識的同時，懂得如何運用知識。在課堂教學中，初中政治教師應當多使用生活中的例子，將理論知識透過生活中的小例子傳達給學生。

4.尊重學生，構建和諧師生關系。良好和諧的師生關系可以讓學生對老師產生安全感，情感上樂于接受教師的教育和影響進而激發(fā)學習的興趣。這種和諧關系的建立需要教師從心理層面拋棄“高高在上”的地位，做出明確地態(tài)度轉變，這就要求教師要關心熱愛自己的學生，在課下和學生們打成一片，了解他們的興趣愛好，感受他們的喜怒哀樂，從而適應學生活躍的思維和變化的情緒。

首先，要以極大熱情關愛自己的學生。關心熱愛自己的學生是構建良好和諧師生關系的根本保證，教師要主動的關心學生的成長包括學習與生活情況，了解他們的心理特點，摸清他們的喜怒哀樂，真誠的和他們交朋友，學生都不是木頭人，他們會感受的到老師的真心，進而就會發(fā)自內心地信任和尊敬老師，師生關系自然就會好。

其次，一定要尊重學生，信任學生。做任何事情要以信任學生為基礎，學生都是有自尊心的，不能傷害學生自尊心。當學生犯錯誤時，一定不能當著全班同學的面嚴厲批評他，更不能諷刺挖苦學生，而是要在課下找合適的機會耐心地指出他們的錯誤，并相信他一定會積極地改正錯誤，這樣既不傷害學生的自尊心，也對他表示了肯定，學生也比較容易接受。

最后，對學生要公平民主，一視同仁。在上課的時候，要把回答問題的機會留給每一個學生，特別是數(shù)困生，要多提問他們回答問題，無論回答的好壞，都要鼓勵，決不能只對成績好的學生提問；下課批改作業(yè)的時候，也應該認真地對待每一份作業(yè)，認真批改，寫下評語；在教學過程中要善于啟發(fā)他們的主觀能動性，使“知之者”逐漸轉變成為“樂知者”和“好之者”。

在新課改背景下，實現(xiàn)素質教育，提高學生的綜合素質是當前教育的目標，初中政治教學作為初中教育的重要組成部分，應當為了這一目標的實現(xiàn)而努力革新。作為初中政治老師不僅肩負著教好政治課程的重任，更肩負著教育學生，提高學生綜合素質的重任，因此，初中政治教師應當不斷更新教學理念，不斷豐富教學內容，不斷創(chuàng)新教學方法，為實現(xiàn)素質教育和提高學生綜合素質而奮斗。

參考文獻：

[1]孫曉艷.新課改背景下的初中政治教學方法初探[J].考試周刊，2015，（83）.

[2]王曉英.新課改形勢下初中政治教學的方法探析[J].中華少年，2015，（29）.