探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

桓本祥

【摘 要】小學(xué)教育是學(xué)生成長的初級階段，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師不僅要給學(xué)生傳授基本知識，還要對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課程中灌輸情感教育有助于幫助學(xué)生拓寬思維廣度，進(jìn)而深入掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，并且做到學(xué)以致用。因此，本文從情感教育的特殊意義分析著手，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地融入情感教育給出自己的思考和提出建議。希望給同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；創(chuàng)新策略

自從新課標(biāo)改革實(shí)施以來，素質(zhì)教育的理念越來越被更多的人所關(guān)注?？v觀以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，只注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和解題技巧的傳授，而忽略了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。片面地認(rèn)為情感教育是思想品德學(xué)科和語文學(xué)科應(yīng)盡的職責(zé)，因此陷入了唯理性論的“誤區(qū)”。這既不利于教師教學(xué)效率的提升，同時也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，對學(xué)習(xí)失去信心和堅(jiān)持的勇氣。因此，將情感教育適時地融入到抽象性和邏輯性比較強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中是行之有效的辦法，有利于教師施展愛的教育，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步完善教學(xué)。本文從自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合案例提出實(shí)施策略。

一、以教材為基礎(chǔ)，播撒情感種子

教材是教師從事教學(xué)活動的基本，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源。因此，教師開展情感教育要把根基深深扎在課本上，從課本出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思想情感，從而在學(xué)生的幼小心靈間播下情感的種子。因此這就要求教師要積極研究課本，反復(fù)挖掘課本中隱藏的情感教育的知識。

例如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)章節(jié)課時，教師在上課之前可以摒棄傳統(tǒng)的直接針對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行課程安排的步驟，而是結(jié)合生活中的實(shí)際情況巧妙設(shè)置問題，營造良好的溝通氛圍。教師可以指導(dǎo)學(xué)生試著統(tǒng)計(jì)班上學(xué)生的生日，簡單地采用繪畫表格的方法把生日日期按照不同的月份進(jìn)行羅列。如此，學(xué)生既可以首先感知統(tǒng)計(jì)的制圖方法，在教師的點(diǎn)撥下明確統(tǒng)計(jì)的相關(guān)概念。還可以通過這樣的活動方式領(lǐng)悟集體主義精神和學(xué)會關(guān)心同學(xué)，了解每個同學(xué)的生日就可以在那一天送上祝福。

二、以課堂為載體，深化情感體悟

通過課本和教師的直接灌輸可以初步讓學(xué)生形成情感體驗(yàn)。而為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到情感的重要性，并且形成根深蒂固的理念，加深情感教育內(nèi)容的理解，教師應(yīng)該充分利用課堂的廣闊空間，組織開展各式各樣的活動，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中加深理解和運(yùn)用。在課堂上，除了和諧的師生關(guān)系，小學(xué)生最重要的關(guān)系是與同學(xué)之間的合作與和諧相處，因此教師可以小組分工的活動施展教學(xué)。

例如，教師在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時，教師可以給學(xué)生提供一個原始的長方形或者正方形圖案，然后以小組為單位，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)的知識，做出不同風(fēng)格的圖形。完成之后，進(jìn)行評比。這樣學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中消化課堂知識，同時也鍛煉了合作精神，而小組間的學(xué)生代表互評更是發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧寬松的氛圍，既拉近了師生之間的距離，也促進(jìn)了學(xué)生自信表達(dá)的養(yǎng)成。

三、以生活為延伸，澆灌情感之花

任何知識的掌握必將回歸到生活，并且要學(xué)會理論結(jié)合實(shí)踐，將所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。因此教師要積極圍繞生活，用貼近學(xué)生實(shí)際情況的例子或者創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活環(huán)境，進(jìn)行情境教學(xué)，感悟數(shù)學(xué)在生活中的魅力。讓學(xué)生的情感之花徹底變得更加的豐碩，進(jìn)而成長為道德和涵養(yǎng)的果實(shí)。

例如，教師可以舉辦數(shù)學(xué)園地，或者針對每一周或者單元學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題舉辦手抄報比賽，還可以搜集自己了解的數(shù)學(xué)趣味小故事，讓學(xué)生把自己在生活中感悟到的、耳聞目見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象用簡短的文字、圖畫記錄下來，寫出關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會、表達(dá)自己的想法等。這樣教師可以與學(xué)生形成良好的溝通，學(xué)生也有了更多的情感表達(dá)的“窗口”，還可以落到生活實(shí)處，如學(xué)習(xí)了“貨幣”知識后，可以啟發(fā)學(xué)生自己思考五元錢能買到什么？學(xué)生體會到生活中數(shù)學(xué)運(yùn)用的樂趣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會慢慢得到提升。

四、結(jié)束語

總之，在新課標(biāo)實(shí)施背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，又要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生在充滿愛和知識光芒的數(shù)學(xué)課堂上盡情遨游，促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。因此，這就要求每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在實(shí)踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，從而探究更多的方法策略將情感教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中去。

參考文獻(xiàn)：

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