在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的一些想法

劉堅民

【摘 要】計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用課程是引導(dǎo)和幫助學(xué)生認識、了解計算機基礎(chǔ)知識，能初步應(yīng)用計算機的一門基礎(chǔ)課程，同時它也是其他計算機類課程的基礎(chǔ)。初學(xué)者在學(xué)習(xí)這門課中會出現(xiàn)一些問題，教師在講課時也會遇到一些問題，解決這些問題是完善這門課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；態(tài)度與興趣；教學(xué)觀念；綜合能力

隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，計算機被廣泛的應(yīng)用于人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，每個人都需要掌握一定的計算機理論知識和基本操作技能。所以對中職學(xué)生都必須一定程度上了解計算機基礎(chǔ)知識，掌握基本操作，能夠使用一些軟件解決實際問題，成為當代新型的技術(shù)工人?，F(xiàn)從幾方面來分析《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》在教學(xué)中的問題。

一、分析問題與課程現(xiàn)狀

在教學(xué)大綱中，本課程的內(nèi)容都要求學(xué)生全面理解和操作。學(xué)生只能用一學(xué)年的時間完成該課程的內(nèi)容，因此會出現(xiàn)課時少、內(nèi)容多的現(xiàn)象，尤其是上機實訓(xùn)課。雖然在教學(xué)方式上采用多媒體技術(shù)、不斷改革優(yōu)化，但問題還是沒有完全得到解決。

1.對教學(xué)對象的分析

中職學(xué)校的生源一般都是初中畢業(yè)生，與高中生相比，整體文化基礎(chǔ)較差，且參差不齊；受到中考失利影響及社會對職業(yè)學(xué)校的偏見，普遍自卑心理嚴重；初中時代沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性和積極性也和高中生有一定差距。

2.對課程內(nèi)容的分析

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程，它與九年義務(wù)教育信息技術(shù)相銜接，本教材分為6個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要教學(xué)內(nèi)容有：計算機基礎(chǔ)知識、wind7基本操作、Word文檔、Excel電子表格、演示文稿和Internet應(yīng)用。理論與操作實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)了以生為本、能力本位、行動導(dǎo)向三大理念。

3.對教學(xué)方式的分析

教師教學(xué)的方式一般都是先講解知識點，然后運用多媒體設(shè)備給學(xué)生演示操作，最后上機對學(xué)進行以輔導(dǎo)。教師講授理論知識時，學(xué)生感到枯燥乏味，非常疲倦；教師在演示操作時，學(xué)生又往往眼高手低。整個學(xué)習(xí)過程，變成了教師一個人的表演。

二、端正態(tài)度、培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，是學(xué)生能否學(xué)到知識的關(guān)鍵。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，分析能力和理解能力也各不相同，在學(xué)生興趣的培養(yǎng)的過程中。就要把握差異，因材施教，力爭使每個學(xué)生都能在自己原來知識的基礎(chǔ)上有所提高。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就更為重要，此時教師要給予不同的引導(dǎo)?；A(chǔ)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)時會覺得內(nèi)容很簡單，而不認真學(xué)習(xí)。這時教師就需要給這部分同學(xué)進行正確引導(dǎo)，使他們認識到自己的不足。而另一部分較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，會感到壓力很大，什么都聽不懂、什么都做不對。這時教師就要想方設(shè)法來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生慢慢來，要多用激勵機制，以提高學(xué)生的興趣。

首先，老師要根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的特點，精心備課，把內(nèi)容設(shè)計相關(guān)課件演示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題有方向的去學(xué)習(xí)、思考與探索，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，對較為簡單的知識，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生。讓他們互幫互學(xué)，相互促進，這樣既調(diào)動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗成功。

第三，在端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度后，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，更進一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、解放思想，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念

思維決定行動，因此如果要想從根本上解決中職學(xué)生對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象問題，首先我們就應(yīng)該要糾正中職學(xué)校的辦學(xué)理念以及教師的教學(xué)思路。作為中職教師，應(yīng)該徹底的改變傳統(tǒng)教學(xué)思路的舒服，樹立新的教學(xué)理念，能夠積極主動的融入到學(xué)生當中去，因材施教尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，結(jié)合實際情況修改教學(xué)內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在較短的時間內(nèi)克服厭學(xué)的情緒，培養(yǎng)他們對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的良好興趣。讓他們能夠在中職學(xué)校里面能夠真正的學(xué)習(xí)到一技之長，將來才能夠走向社會，報效祖國，成為一個對于國家和社會都有用的人才。

四、優(yōu)化課程，設(shè)計具有針對性的內(nèi)容

由于教材的更新大部分都是跟不上新知識的出現(xiàn)，教師應(yīng)對教材的內(nèi)容進行分析設(shè)計，將某些長時間都保持重要性的知識進行提取，對過時的或者已經(jīng)有新知識對其補充過的知識，在講課時應(yīng)該提醒學(xué)生，讓學(xué)生有這方面知識的補充。

在教學(xué)內(nèi)容上以實用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，對日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。五、結(jié)束語

以上是我在中職學(xué)校計算機課教學(xué)中的一些心得體會，但在實際教學(xué)過程中，還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，讓學(xué)生感到計算機課一定要學(xué)會，一定能學(xué)好。隨著信息技術(shù)和教學(xué)理論的發(fā)展，中職計算機基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念必然不斷翻新，中職計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育的方式和方法也將必然越來越豐富，所以我們必須不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，培養(yǎng)出高素質(zhì)的藍領(lǐng)人才。

參考文獻：

[1]王國華，劉合群.《職業(yè)教育心理學(xué)》.廣東高等教育出版社，2004.

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