淺談加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體途徑

周洵

摘 要：注重對(duì)高中學(xué)生的德育教育，是有效提升高中學(xué)校辦學(xué)與教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合能力以及提升學(xué)生思想道德境界的重要做法。因此，本文就將針對(duì)高中德育教育工作開(kāi)展的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并且分析出加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體對(duì)策，以期為相關(guān)的高中教育教學(xué)工作者提供理論借鑒與參考，同時(shí)有效引導(dǎo)高中德育工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育；實(shí)效性；途徑

高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，因此在這一階段加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育，是高中教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的。良好有效的德育教育可以幫助高中生樹(shù)立起正確的道德觀念，形成良好的素質(zhì)品質(zhì)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的思想道德境界，對(duì)學(xué)生道德情操的長(zhǎng)期培養(yǎng)具有重要意義。因此，作為高中學(xué)校，除了要針對(duì)高中必修課程進(jìn)行關(guān)注之外，更重要的需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)引起對(duì)高中生德育方面的重視。只有探究出符合高中生心理發(fā)展特點(diǎn)的德育教學(xué)方法，才能有效踐行與實(shí)踐德育教育工作，進(jìn)而提高高中德育教育工作的實(shí)效性。

一、高中德育教育工作必要性分析

（一）黨對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育的要求

在高中階段落實(shí)德育教育，是當(dāng)對(duì)我國(guó)高中生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要要求。近些年來(lái)，各階段教育教學(xué)工作的開(kāi)展都提倡素質(zhì)教育，這就要求學(xué)生自身必須要具備過(guò)硬的思想道德水準(zhǔn)，以此適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。所以，深入貫徹黨中央的教育方針與政策，并且不斷落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育與德育教育，可以將學(xué)校的辦學(xué)方向進(jìn)行明確，同時(shí)也有利于全面實(shí)現(xiàn)與推進(jìn)對(duì)高中生的素質(zhì)教育工作。注重對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，是我國(guó)能否落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略以及未來(lái)能否順利實(shí)施社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要因素。所以，這就足以看出黨中央對(duì)我國(guó)青少年的關(guān)注程度是相當(dāng)高的，同時(shí)對(duì)其給予了厚望與關(guān)懷。

（二）社會(huì)轉(zhuǎn)變時(shí)期教育工作主要任務(wù)

當(dāng)前社會(huì)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，也被稱(chēng)之為新時(shí)期。在這一時(shí)期之內(nèi)，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教育，實(shí)際上也是該時(shí)期內(nèi)工作的主要任務(wù)與要求。社會(huì)開(kāi)放程度的不斷提升，使得外界較多的思想開(kāi)始涌入我國(guó)。這其中也不排除一些負(fù)面的思想，比如拜金主義、享樂(lè)主義等，對(duì)青少年的成長(zhǎng)與人生的定位產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。所以在這樣的背景之下，高中教育必須注重對(duì)青少年思想的矯正。只有嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，才能使得青少年在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中樹(shù)立起正確的思想道德觀念，進(jìn)而形成健全的人格與強(qiáng)健的體魄。

二、高中德育教育工作實(shí)效性分析

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

要想有效加強(qiáng)與提高高中德育教育工作的實(shí)效性，必須要注重德育教育與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合。許多學(xué)生內(nèi)心之所以排斥德育教育，是因?yàn)槠湔J(rèn)為德育教育只是一種模式化的內(nèi)容，是一種沒(méi)有實(shí)際價(jià)值與意義的教育形式。其實(shí)不然，德育教育的目的并不是為了灌輸給學(xué)生某種道德理論，而是要讓學(xué)生通過(guò)這種理論性的東西，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?。所以，教師必須在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，與學(xué)生的內(nèi)心訴求以及心理素要相結(jié)合，這樣才能使得德育教育貼近生活。德育教育在進(jìn)行落實(shí)的過(guò)程中，需要教師高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，分析哪些需要是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。同時(shí)透過(guò)這些心理需要，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的特點(diǎn)進(jìn)行分析與闡述，進(jìn)而幫助學(xué)生找到樹(shù)立正確價(jià)值觀念、形成良好道德意識(shí)的突破口。將其個(gè)人需要與社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，從而讓學(xué)生可以在日常生活中就樹(shù)立起道德教育的意識(shí)，不斷將自己在課堂教學(xué)中掌握的素質(zhì)教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為道德行為，進(jìn)而不斷約束與規(guī)范自己的行為。

（二）與情感教育結(jié)合

情感教育是德育教育的靈魂，也是德育教育的核心。教師開(kāi)展德育教育，就必須付出自己的真情實(shí)感，通過(guò)真實(shí)的感情，讓學(xué)生感悟到教育的實(shí)踐性。教師應(yīng)該明確，德育教育工作的對(duì)象是學(xué)生本身，而每一個(gè)學(xué)生都處于人生觀形成的重要階段，高中生已經(jīng)到了逐步形成辨別是非以及獨(dú)立個(gè)性的年齡，所以教師對(duì)學(xué)生的教育必須委婉且具有威懾力，這樣才能避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。道德教育的主體以及對(duì)象都是人，所以無(wú)論是道德教育的出發(fā)點(diǎn)還是最終的歸宿，都應(yīng)該落在人上。而作為人，就有自己的情感需求，因此必要的情感關(guān)懷一定是開(kāi)展德育教育的關(guān)鍵。作為高中階段的德育教育工作者，必須通過(guò)言傳身教的形式感悟?qū)W生。既要求學(xué)生按照道德規(guī)范來(lái)約束自身行為，又要讓學(xué)生模仿自身所體現(xiàn)出的良好作風(fēng)。確保自身的一言一行符合道德規(guī)范要求，經(jīng)得住道德規(guī)范要求的考驗(yàn)，為學(xué)生形成良好的榜樣力量。

（三）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

德育教育大多都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，按照黨的政策與思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引與教育。然而這樣的教育形式往往會(huì)流于表面，無(wú)法形成對(duì)學(xué)生的深入影響。同時(shí)過(guò)多的這種理論教育也無(wú)法幫助學(xué)生將課堂教學(xué)知識(shí)與課外實(shí)踐生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育的實(shí)踐意義無(wú)從體現(xiàn)。所以，作為高中教師，應(yīng)該盡可能利用一切可利用的時(shí)間，為學(xué)生提供課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。比如可以通過(guò)多種多樣的校園活動(dòng)促進(jìn)德育教育的有效開(kāi)展。如開(kāi)展德育講座、進(jìn)行愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦、組織學(xué)生到敬老院當(dāng)中進(jìn)行服務(wù)等，都是課外實(shí)踐活動(dòng)的重要體現(xiàn)。通過(guò)這樣的形式，可以豐富德育教育的思想內(nèi)涵，還可以將道德要求進(jìn)行強(qiáng)化。以這種略微活泛的形式，滿(mǎn)足學(xué)生寓教于樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要求。同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中還可以使得學(xué)生的興趣與愛(ài)好得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)而保障高中生在繁重的學(xué)習(xí)之余，享受到豐富的精神生活。既有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的減壓目的，也使得學(xué)生的思想道德境界有所升華，可謂一舉兩得。

三、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育，是未來(lái)高中辦學(xué)過(guò)程中必須要遵循的發(fā)展趨勢(shì)。這樣的教育模式更加符合高中生的要求與特點(diǎn)，同時(shí)也可以在高中生重要的啟蒙階段，提升其自身思想道德境界，樹(shù)立起正確的思想道德觀念，進(jìn)而在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，以更高的要求規(guī)范自我，促進(jìn)高中生身心的全面健康發(fā)展，真正意義上成為綜合全面發(fā)展的人才。

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（作者單位：山東省臨沂一中）