淺談在新課改背景下如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)

【摘要】新課改推行有好幾年了，各方面都取得了一定的成績。新課改帶來的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的改變，對(duì)課堂教學(xué)也提出了全新的要求。通過筆者實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)水平有了一定發(fā)展的同時(shí)，但依然凸顯出一些問題。本文根據(jù)筆者多年來的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，提出幾點(diǎn)感想，以供同行共同研討。

【關(guān)鍵詞】課程改革；小學(xué)語文；教學(xué)

眾所周知，農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生日后的身心發(fā)展和成長成才都起到至關(guān)重要的啟蒙教育作用。小學(xué)語文課程改革實(shí)施以來，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)在教學(xué)方式的選取、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上都有了可喜的變化，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但是，受種種條件的影響和限制，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育還存在著不少薄弱的環(huán)節(jié)，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施和農(nóng)村小學(xué)生的全面健康發(fā)展。作為從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的老師，怎樣從陳舊的教育教學(xué)觀念中走出來，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，這是擺在小學(xué)教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是基礎(chǔ)教育重要研究的課題之一。愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。例如教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，我們接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，我請(qǐng)孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。這樣的一個(gè)開端，給學(xué)生們設(shè)置了一個(gè)懸念，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出極大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。

2、講究授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一就是看其講授的藝術(shù)較高水平的講學(xué)能否激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。要想使課堂成為動(dòng)態(tài)性、交際性的課堂，在教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用形式新穎的教學(xué)手段。在學(xué)生面前要不斷地展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)知識(shí)的新天地，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)新的興奮和成功的喜悅。從部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，這是小學(xué)語文教學(xué)的瓶頸問題，必須得到有效的解決。由于各個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的差異，我們很難要求大家運(yùn)用同一種教學(xué)方法，這需要教師在教學(xué)中不斷摸索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，營造愉悅的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)具有自身的特殊性，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生的年齡特征和語文學(xué)科的特殊性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。為此，小學(xué)語文教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)兩個(gè)基本轉(zhuǎn)變，一是教師的角色由主導(dǎo)者的角色向引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)向主動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要端正教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生之間建立一種平等和諧的關(guān)系，逐步營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。具體而言，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方式就是要敢于摒棄傳統(tǒng)以考試和分?jǐn)?shù)為本的教學(xué)理念，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力為目標(biāo)，將學(xué)生知識(shí)增長、能力鍛煉和情感培養(yǎng)三者并重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力，營造輕松愉快的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、建立健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制

在長期城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響下，我國的義務(wù)教育也存在著非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，建立合理的教師城鄉(xiāng)交流機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)秀的師資力量的均衡布局，優(yōu)化當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師隊(duì)伍，拉近目前教育尤其是義務(wù)階段教育差距迫在眉睫。如果各地從廣度和深度上加大教師交流工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為實(shí)施人才培養(yǎng)工程的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器，那么就會(huì)讓同在一片藍(lán)天下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

四、提高教師自身素質(zhì)

1、完善教師接受繼續(xù)教育機(jī)制

每一位教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)經(jīng)驗(yàn)技能進(jìn)行提升，這樣才能適應(yīng)新的變化，迎接新的挑戰(zhàn)。教師的繼續(xù)教育可以有效地提高教師的能力素質(zhì)。組織教師進(jìn)行定期有針對(duì)性的培訓(xùn)，努力提升教師素質(zhì)是推進(jìn)教學(xué)改革的一大有效措施。

2、聽取優(yōu)質(zhì)課，向同行取經(jīng)

我們可以經(jīng)常聽取優(yōu)質(zhì)課，虛心向同行學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的授課方式，揣摩他們的授課技巧，有條件的可以利用遠(yuǎn)程教育資源、衛(wèi)星電視，觀看優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像，并將其內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，增長見識(shí)，增進(jìn)技能。

五、要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新力

創(chuàng)新是小學(xué)生必須具備的一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。要達(dá)到這一目的，教師在教學(xué)當(dāng)中必須鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們對(duì)于同一個(gè)問題能夠有不同的答案。比如上文提到的：“春天來到了，大地是一片（）?！比绻麑W(xué)生回答“希望”，則可以表揚(yáng)學(xué)生的答案，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生思考是否有別的答案，如有的學(xué)生回答“綠?！保械膶W(xué)生回答“綠色”，有的學(xué)生使用了“生機(jī)盎然”，答案是多種多樣的，這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力具有重要意義。在這一過程中，教師要注意不要打擊學(xué)生的積極性，而是要通過引導(dǎo)，幫助他們找到思考問題的正確方向。

總而言之，重視小學(xué)語文教學(xué)語文課，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀國學(xué)文化，提升中華民族文化的軟實(shí)力，堅(jiān)定文化自覺和文化自信具有重要意義。以習(xí)近平同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視中華民族傳統(tǒng)文化，而承載傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)在小學(xué)階段、在語文課程、在從事語文課程教學(xué)的廣大教師。因此，應(yīng)按照新課程改革的精神，進(jìn)一步改善小學(xué)語文教學(xué)的環(huán)境，為新課程改革的順利實(shí)施創(chuàng)造各方面有利條件。

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【作者簡介】

雷鳳換，女，漢族，現(xiàn)任山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)三路里中心校墩張小學(xué)教師。