體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部構(gòu)建與實踐研究

張建

【摘要】本文針對當(dāng)前高等院校體育教育專業(yè)在武術(shù)教學(xué)模式方面存在的不足，提出構(gòu)建體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的構(gòu)建設(shè)想，并從構(gòu)建運營模式、以及其實踐意義等方面對學(xué)生武術(shù)俱樂部的存在的意義進(jìn)行論述和探索，全面研究高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的構(gòu)建與實踐模式，并提出相應(yīng)的管理措施，以求進(jìn)一步促進(jìn)高校武術(shù)俱樂部全面可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教育；武術(shù)俱樂部；實踐

近十多年來，社會需求對體育人才提出了新的要求，對各運動項目專選課程也提出了加強實驗性教學(xué)的新思維，雖在一定程度推動了教學(xué)改革進(jìn)程，但是由于受到舊有教學(xué)理念的影響和課堂授課模式為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，致使培養(yǎng)的學(xué)生在社會工作能力、社會適應(yīng)能力等方面存在相對較差的短板，一直無法得到克服，針對學(xué)生多種技能培養(yǎng)的空間、時間有限，方法、手段也顯得單一。而在課外及社會相關(guān)領(lǐng)域，各運動項目卻存在著豐富的、不同內(nèi)容形式與性質(zhì)的、可使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)成長的教學(xué)資源?；谝陨犀F(xiàn)狀，筆者設(shè)想構(gòu)建在武術(shù)專項體育教師指導(dǎo)下、以體育教育專業(yè)學(xué)生為主體，積極開發(fā)并充分利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源、以培養(yǎng)綜合能力為主要目標(biāo)的武術(shù)俱樂部，建立相應(yīng)運作模式，并對其可行性、合理性、科學(xué)性進(jìn)行探討。

一、體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的構(gòu)建

1、關(guān)于武術(shù)俱樂部推行合作學(xué)習(xí)模式的探討

合作學(xué)習(xí)模式即為通過師生之間、同學(xué)之間的相互合作、共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此之間在學(xué)習(xí)過程中的交流，分享心得，從而提升參與者的團(tuán)隊協(xié)作意識及團(tuán)隊內(nèi)部凝聚力，通過相互之間的配合與協(xié)作，順利完成授課目的，提升學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)興趣，促使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。在體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部內(nèi)推行合作學(xué)習(xí)模式不僅能夠提升學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且對于提升武術(shù)俱樂部團(tuán)隊內(nèi)部的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊成員和諧共進(jìn)有重大作用；同時，該學(xué)習(xí)模式也可以極大地激發(fā)團(tuán)隊成員建立適當(dāng)?shù)某删蛣訖C，促使學(xué)生明確武術(shù)的鍛煉方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及心境修養(yǎng)等方面的目的；另外，武術(shù)俱樂部的合作學(xué)習(xí)模式還可以充分利用學(xué)生的求知欲，通過學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，來認(rèn)識武術(shù)預(yù)演項目，深刻體會其內(nèi)涵，使學(xué)生在和諧的團(tuán)隊內(nèi)，有興趣地鞏固、消化、提高武術(shù)技能，同時也升華學(xué)生的認(rèn)知、情感目標(biāo)和綜合能力。

2、對體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的教學(xué)模式構(gòu)想

體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部作為武術(shù)課堂教學(xué)的重要補充，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富多彩，教育方式應(yīng)當(dāng)更具靈活性、多樣性，不僅要滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的不同層次的需求，同時也要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，豐富和提升學(xué)生的武術(shù)修為，增進(jìn)對武術(shù)內(nèi)涵的修養(yǎng)。因此，高校內(nèi)的武術(shù)俱樂部的主要骨干人員，其主體應(yīng)當(dāng)定位在本校體育教育專業(yè)的武術(shù)項目的選修生員。由于學(xué)生武術(shù)俱樂部吸納的學(xué)員來自體育系統(tǒng)內(nèi)不同的專業(yè)，其武術(shù)修養(yǎng)、訓(xùn)練技巧、技能技術(shù)等方面存在著不同層次的差異。因此，可以根據(jù)大學(xué)生不同的年齡、專業(yè)、技能技術(shù)水平差異進(jìn)行分層次的團(tuán)隊重組。除此之外，學(xué)生武術(shù)俱樂部的教學(xué)班次還應(yīng)當(dāng)以初、中、高三個級別進(jìn)行分層，并且不同層級的團(tuán)隊都具有不同的訓(xùn)練教學(xué)項目、教學(xué)技能和評價指標(biāo)。

3、對體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部運營模式的思考

體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部應(yīng)當(dāng)以吸納體育類專業(yè)學(xué)生為主體，其他體育專業(yè)方面優(yōu)秀生源為輔助，另可考慮接受符合武術(shù)訓(xùn)練要求的其他專業(yè)學(xué)生和社會人員的參與；在師資方面可以主要考慮三個類別：一是本校的體育專業(yè)武術(shù)教師；二是有一定武術(shù)訓(xùn)練特長的學(xué)生；三是社會上的武術(shù)名流。如此不僅可以保持本校武術(shù)流派的主要特色，還可以博采百家眾長，取長補短，不至于閉門造車。學(xué)生武術(shù)俱樂部的運行經(jīng)費應(yīng)當(dāng)以各個高校的相關(guān)部門在每學(xué)期期初給予的撥款為主，實現(xiàn)高校對武術(shù)俱樂部的扶持與主辦權(quán)利。另外，還可以鼓勵學(xué)生武術(shù)俱樂部成員參與到社會活動中，使其生成“自我造血”的功能。

4、重視高校學(xué)生武術(shù)俱樂部的場館和設(shè)施的擴建

武術(shù)場館和武術(shù)訓(xùn)練器材是學(xué)生武術(shù)俱樂部各種教學(xué)訓(xùn)練項目實施的硬件基礎(chǔ)，武術(shù)器材與設(shè)備的規(guī)模、質(zhì)量直接影響到武術(shù)俱樂部學(xué)員的訓(xùn)練積極性。目前，多數(shù)高校的體育場館和武術(shù)訓(xùn)練器材難以滿足武術(shù)俱樂部的需求。購置和更新武術(shù)訓(xùn)練器材，根據(jù)各高校的具體實際情況，分批次、分階段地對武術(shù)體育場館加以修繕和更新顯得尤為必要。如若條件允許，也可以參照商業(yè)運營模式，但不宜以盈利為目的，學(xué)生武術(shù)俱樂部的收費以滿足日常開支和相關(guān)用品及場地等的花費為主。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的實踐意義

1、體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部構(gòu)建學(xué)生綜合技能培養(yǎng)體系

通過參加武術(shù)俱樂部，不僅能夠滿足不同的學(xué)生在武術(shù)方面不同層次的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的需要，促使學(xué)生積極參與到課余生活中來，提高學(xué)生實踐參與能力，進(jìn)而使武術(shù)課堂學(xué)習(xí)和課外武術(shù)鍛煉有機結(jié)合，綜合校內(nèi)校外多種資源，為學(xué)生的武術(shù)實戰(zhàn)訓(xùn)練提供更為真實的模式。同時，在參與武術(shù)俱樂部所舉辦的各類活動、訓(xùn)練與比賽的過程中，學(xué)生在其中擔(dān)負(fù)起組織、服務(wù)、裁判等任務(wù)，無形中促使學(xué)生能夠得到更多的歷練，獲取社會經(jīng)驗。學(xué)生通過在武術(shù)俱樂部的學(xué)習(xí)與合作，能夠豐富體育專業(yè)學(xué)生的課余生活，活躍校園社團(tuán)文化氛圍，拓展高校武術(shù)文化的傳承途徑，同時也可以整合多種資源，彌補高校資源單薄有限的缺陷，拓展并構(gòu)建學(xué)生綜合技能培養(yǎng)體系。

2、體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部汲取學(xué)習(xí)型社會的理念為依托

高校體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的組建，要求所吸納的學(xué)員達(dá)到學(xué)習(xí)型社會的具體要求，所以必須從自身、協(xié)作、合作、團(tuán)隊等層面來組織，依靠提出改善措施來實現(xiàn)。學(xué)生武術(shù)俱樂部作為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的一種良性循環(huán)組織，它能夠有效的利用現(xiàn)代科技進(jìn)行武術(shù)資源的整合，促使學(xué)員更密集地及時共享武術(shù)專業(yè)最新信息，培養(yǎng)武術(shù)俱樂部成員之間相互合作的能力，同時可以促進(jìn)各高校學(xué)生之間的密切交流，讓其相互理解、互相信任，增進(jìn)協(xié)作與合作的能力。通過武術(shù)俱樂部的資源共享的平臺，各高校學(xué)生可以取長補短，借他山之石彌補自身缺陷。讓體育教育專業(yè)的學(xué)生在武術(shù)俱樂部的實踐磨礪中，將課堂上的知識轉(zhuǎn)化為實踐訓(xùn)練，甚至可以直接免去初到崗位時的實習(xí)階段，極大的縮短了體育教育專業(yè)學(xué)生的知識技能向?qū)嵺`工作能力的轉(zhuǎn)化周期。

3、體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部擴展學(xué)生就業(yè)途徑

學(xué)生武術(shù)俱樂部的運作，可以不斷的充實、豐富學(xué)生武術(shù)鍛煉綜合技能的實踐操作與培養(yǎng)內(nèi)容，并提升高校體育教育專業(yè)學(xué)生必須具備的操作性思維能力，通過學(xué)生武術(shù)俱樂部工作開展與社會相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行全方位接觸、占領(lǐng)體育人才需求市場，從而為學(xué)生擇業(yè)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部比傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)模式更具開放性、自主性和優(yōu)越性，但在現(xiàn)有教學(xué)條件和環(huán)境下，真正實現(xiàn)體育教育專業(yè)武術(shù)俱樂部教學(xué)的要求還有一定距離，不能一蹴而就。但是各高校應(yīng)當(dāng)本著“改革創(chuàng)新，實事求是”的原則，根據(jù)自身實際條件開展體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部的探索與創(chuàng)新，大膽對舊有的教育體系進(jìn)行大刀闊斧的改革，必將能夠促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)俱樂部教學(xué)理論與實踐的不斷發(fā)展，進(jìn)一步推動我國體育教育事業(yè)的進(jìn)步。

四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地，四川省人文社會科學(xué)重點研究基地——西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心立項項目，課題編號：CJF14067

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