基于開放性思維的初中英語教學(xué)改革模式探討

【摘要】開放性思維是提升初中英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要因素，本文深入的分析了初中英語教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)過程中的具體優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合開放性思維的特點(diǎn)進(jìn)行了初中英語教學(xué)活動(dòng)改革方案的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】開放性思維 初中英語 教學(xué)改革

引言

基于開放性思維的初中英語教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，有效促進(jìn)初中英語教學(xué)改革創(chuàng)新。

一、初中英語教學(xué)培養(yǎng)開放性思維的具體優(yōu)勢(shì)

初中英語的教學(xué)活動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平，也能使學(xué)生更加完整的接收到英語學(xué)習(xí)的文化氛圍影響，并使學(xué)生可以憑借自身對(duì)風(fēng)俗因素的具體影響進(jìn)行個(gè)人品行的建立，并使學(xué)生本人可以在進(jìn)行開放性思維的培訓(xùn)過程中受到先進(jìn)思維的有利影響。此外，要結(jié)合現(xiàn)階段的文化風(fēng)俗具體特點(diǎn)，對(duì)全部的個(gè)人品味因素加以研究，使后續(xù)的思想交流活動(dòng)可以在合理的思考定位當(dāng)中實(shí)現(xiàn)交流模式的構(gòu)建。因此，開放性思維的培養(yǎng)既能夠保證學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，也能夠使初中英語的學(xué)習(xí)意義得到進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)，并使開放性思維的應(yīng)用價(jià)值能夠更大程度上獲得價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另外，開放性思維納入英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還能有效的提升英語教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的個(gè)人品格能夠得到更大程度的培養(yǎng)，并且使相關(guān)思想交流活動(dòng)變得更加便利。初中學(xué)生正處在個(gè)人價(jià)值觀迅速養(yǎng)成的階段，在英語教學(xué)中進(jìn)行開放性思維的培養(yǎng)，能夠很大程度上提升學(xué)生的人生觀建立的科學(xué)性。

二、提升初中英語教學(xué)活動(dòng)開放性的具體策略

1.提升初中英語教學(xué)氛圍的開放性。首先，教師在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)氛圍的控制策略，并將開放性理念在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行逐步的貫徹，使初中英語教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行能夠保證全部的英語語言的應(yīng)用都能具備開放性思維的特點(diǎn)。要保證語言使用過程中的社會(huì)背景可以按照閱讀一方的具體需要進(jìn)行控制，使英語文本閱讀活動(dòng)可以擁有與之相對(duì)應(yīng)的文化背景和語言背景。很多批評(píng)語言在使用過程中，可以按照理論結(jié)合實(shí)際的方式進(jìn)行閱讀方案的制定，而文化的影響力在其中起決定性作用。文化是決定意識(shí)形態(tài)的重要因素，很多具有文化認(rèn)同感的人會(huì)將文化霸權(quán)作為提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。在進(jìn)行政治活動(dòng)或與其相似的活動(dòng)中，教育的灌輸是進(jìn)行文化霸權(quán)培養(yǎng)的關(guān)鍵性舉措。因此，分析文化霸權(quán)的具體狀況，是提升英語教學(xué)工作者批評(píng)性語言使用質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，需要對(duì)文化霸權(quán)的現(xiàn)象進(jìn)行正確的分析，并按照相關(guān)理論的指導(dǎo)對(duì)文化霸權(quán)的具體影響力進(jìn)行深入的研究，以便能夠從更高的層面進(jìn)行英語語篇學(xué)習(xí)的設(shè)置。文化霸權(quán)的重要表現(xiàn)形式為語言霸權(quán)，利用語言文化的優(yōu)勢(shì)對(duì)其它語言文化進(jìn)行滲透。因此，英語學(xué)習(xí)方案尤其是語篇學(xué)習(xí)方案的具體制定，需要按照語言霸權(quán)的需要，對(duì)閱讀一方所需的能力進(jìn)行明確，使閱讀一方的具體操作方案能夠得到開放性思維含量的充分提升。

2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性水平。開放性思維的設(shè)計(jì)要從英語教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且使全部的開放性因素都能使用教材設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行主要思想的納入，保證所有的教材都能在教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值的增強(qiáng)。此外，要結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容整合要求，對(duì)全部的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施科學(xué)的層次劃分，并且使多種教學(xué)內(nèi)容都可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)要求進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，為文化品鑒活動(dòng)的開展提供良好的技術(shù)應(yīng)用空間。初中英語教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)還可以結(jié)合英語鑒賞活動(dòng)的要求進(jìn)行處理，使全部的英語鑒賞活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用等級(jí)的提升，并且使所有的英語教學(xué)活動(dòng)能夠在鑒賞思維的帶動(dòng)下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延展，增強(qiáng)英語教學(xué)活動(dòng)同相關(guān)文化品鑒活動(dòng)的貼合度。英語教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要保證與開放性思維的建設(shè)要求保持一致，并且使英語教學(xué)活動(dòng)可以在內(nèi)容層面實(shí)現(xiàn)靈活性的提高，為英語文化的正確建設(shè)提供良好的體制基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)教學(xué)模式的開放性水平。教學(xué)模式的科學(xué)性直接關(guān)系到初中英語教學(xué)活動(dòng)的成效，因此，要結(jié)合開放性思維的貫徹要求，將初中英語教學(xué)活動(dòng)的模式調(diào)整作為一項(xiàng)核心任務(wù)加以完成，使全部的新型因素可以進(jìn)入初中英語教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域，并有效的增強(qiáng)開放性思維的實(shí)踐價(jià)值。在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)當(dāng)中，要將時(shí)間的科學(xué)調(diào)整作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，盡可能減少傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思維在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，并且使后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合重要藝術(shù)作品的創(chuàng)設(shè)需要進(jìn)行處理，使后續(xù)的教學(xué)模式建設(shè)活動(dòng)可以順應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際處理需求，并且保證教學(xué)模式的整體設(shè)計(jì)方案可以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求。除此之外，要對(duì)全部的教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)加以處理，并使后續(xù)的師生協(xié)作體系可以在合理的互動(dòng)活動(dòng)中得到合理處置，保證教學(xué)模式的設(shè)計(jì)能夠適應(yīng)教學(xué)體系的建設(shè)要求。

結(jié)論：初中英語教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響十分重要，深入的分析開放性思維在初中英語教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域的具體應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合英語教學(xué)模式的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行開放性思維使用策略的制定，對(duì)提升初中英語教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：王娟（1985.2-），女，漢族，江蘇鹽城人，2008年畢業(yè)于徐州師范大學(xué)英語專業(yè)，學(xué)士，中學(xué)一級(jí)，研究方向 英語教學(xué)。