新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究

魏紅

摘要： 新課程改革帶來(lái)了新的教育理念，這些理念要求教師在課堂上要以學(xué)生為主體，把課堂的教學(xué)效率放到首位。這就要求教師不再以學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，而是把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法放到首位，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生迸發(fā)出新的思想火花，創(chuàng)造新的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，加強(qiáng)師生互動(dòng)，將課堂打造成高效率的課堂。

關(guān)鍵字： 高中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0246-01

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，課堂的教學(xué)效率成為廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)，提高課堂的教學(xué)效率可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)理解、接受更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，消化吸收更多的解題方法，掌握更多的解題思路。但是我們也要知道，如果方法應(yīng)用不當(dāng)，不但不能提高課堂的教學(xué)效率，反而會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思路的理解。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾翁岣吒咧袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1.精心設(shè)計(jì)，巧妙導(dǎo)入

在上課之前，教師需要深入研究教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)教師的課程導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大致的了解，并隨著教師教學(xué)的思路一步一步深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。這種導(dǎo)入式的教學(xué)方式比較適合高中階段的學(xué)生，他們的邏輯思維能力已經(jīng)達(dá)到了一定的深度，對(duì)于一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)已經(jīng)接近于教師的水平，因此在做課程導(dǎo)入的時(shí)候，學(xué)生會(huì)很容易達(dá)到教師所期望的思考深度，接下來(lái)的課程導(dǎo)入也會(huì)順理成章、理所當(dāng)然。另外，有趣的課堂導(dǎo)入會(huì)打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的恐懼心理，讓學(xué)生更加容易接受課堂知識(shí)。

2.有效互動(dòng)，高效教學(xué)

上課的過(guò)程中，有效的師生互動(dòng)可以給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到獲得知識(shí)的快樂(lè)。想要達(dá)到這種效果首先教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，把自己當(dāng)成是知識(shí)的引導(dǎo)者而不是"灌輸者"，平等地看待學(xué)生。高中階段的學(xué)生普遍會(huì)有一種不敢課堂上提問(wèn)的心理，他們認(rèn)為自己的問(wèn)題別的同學(xué)都理解，如果自己提出來(lái)就會(huì)顯示出自己的無(wú)知。面對(duì)學(xué)生這樣的心理，教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言提問(wèn)，幫助學(xué)生克服這些心理障礙。只有讓學(xué)生卸下了心理的負(fù)擔(dān)才能使課堂活躍起來(lái)，教師才能知道學(xué)生不理解的地方，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。

3.課堂總結(jié)，反饋交流

在一節(jié)課講解結(jié)束之后，教師要勤于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的過(guò)程就是對(duì)所學(xué)到的知識(shí)深化理解的過(guò)程，必要時(shí)還可以進(jìn)行隨堂的測(cè)試，測(cè)試的結(jié)果不需要告訴學(xué)生，教師只需要對(duì)學(xué)生測(cè)試的結(jié)果做到心里有數(shù)，將學(xué)生普遍存在的問(wèn)題了然于心，然后在下節(jié)課的時(shí)候?qū)@些問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。這種課堂的及時(shí)反饋、交流有利于高效課堂的建立，也有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

總而言之，想要提高課堂的教學(xué)效率，首先教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，然后通過(guò)精心的課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)有效的課堂互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)課堂總結(jié)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂不是一朝一夕的事情，我們相信，只要教師正確運(yùn)用這些方法，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就一定能夠提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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