淺談區(qū)域地理的備考策略

孫明霞

【摘 要】區(qū)域地理在高考復(fù)習(xí)中舉足輕重，突破區(qū)域地理必須提升兩方面能力：區(qū)域定位和區(qū)域特征分析。充足的知識“儲備”加上正確的復(fù)習(xí)方法，才能達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域地理 區(qū)域定位 區(qū)域特征分析

在高考復(fù)習(xí)中，地理知識可分為三大板塊，即區(qū)域地理、自然地理和人文地理。其中區(qū)域地理是基礎(chǔ)，是自然地理和人文地理的載體，任何地理事物、地理現(xiàn)象以及地理原理的考查都要最終落實到一個區(qū)域。因而區(qū)域地理往往成為高考命題的切入點，也是地理原理得以分析運用的最終落腳點，在高考復(fù)習(xí)中起著舉足輕重的作用。那么，如何高效地復(fù)習(xí)好區(qū)域地理呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點體會：

一、區(qū)域定位是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的難點

近年來高考試題往往從地理空間入手，要求考生對試題中給出的地理信息進行準確的空間定位，再以此為基礎(chǔ)，分析、推理其他特征。如果空間判斷錯誤，則一切都無從談起。因此，如何準確的區(qū)域定位，已成為地理應(yīng)考的首要問題。

提高地理空間定位能力，既要掌握各種空間定位的方法和技巧，更要注重地理知識的“儲備”。 首先，要培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，在學(xué)生腦海中形成經(jīng)緯網(wǎng)，記住重要地理事物的位置，讓學(xué)生做到“腦中有圖”。 其次，在面對試題時，要多種定位方法相結(jié)合，先看是否有經(jīng)緯網(wǎng)來確定大體位置，同時綜合考慮地理事物的相對位置、典型區(qū)域特征、特殊地理事物、圖例、注記、比例尺等圖中信息和文字信息來準確定位。再有，突破區(qū)域定位的關(guān)鍵是要多訓(xùn)練、多落實，講練結(jié)合。

二、區(qū)域特征分析是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點，是解決區(qū)域問題的關(guān)鍵

區(qū)域特征分析的基本方法可以概括為：根據(jù)區(qū)域位置，分析判斷地形、氣候的類型和特征，并以此為基礎(chǔ)，確定其相應(yīng)的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征，再以自然地理特征為條件，分析自然地理特征對主要人文地理現(xiàn)象的影響。運用區(qū)域分析方法分析區(qū)域地理的特點、成因、優(yōu)勢、存在問題及解決措施，確定區(qū)域發(fā)展方向，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，是解決區(qū)域問題的關(guān)鍵，也是學(xué)習(xí)地理的最終目標(biāo)和高考導(dǎo)向。

案例分析：以西北地區(qū)為例。

首先，抓住西北地區(qū)的地理位置，分析出自然環(huán)境的主導(dǎo)因素——氣候，確定其河流和植被特點，再以干旱的自然環(huán)境為背景，結(jié)合生活實際分析其農(nóng)業(yè)特點，必定是畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)，這種環(huán)境下的工業(yè)部門自然就是棉毛紡織業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)。由此形成知識網(wǎng)絡(luò)（如下圖所示），不僅有利于記憶，還讓學(xué)生切實學(xué)會了區(qū)域地理的分析方法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂和興趣。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步運用區(qū)域分析方法分析西北地區(qū)發(fā)展的主要優(yōu)勢和限制性因素，提出解決問題的措施，確定區(qū)域發(fā)展方向。針對西北地區(qū)干旱、多高原盆地的自然環(huán)境，荒漠化嚴重、生態(tài)環(huán)境脆弱的問題、經(jīng)濟落后的現(xiàn)狀。確定其發(fā)展方向：在西部大開發(fā)中要特別注意生態(tài)環(huán)境保護，嚴禁濫墾濫牧，搞好退耕還林還草工作，防止草原退化、沙化。立足豐富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)；立足豐富的太陽能資源，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)；立足豐富的旅游資源，大力發(fā)展旅游業(yè)等，變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，實現(xiàn)西北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生以區(qū)域地理為平臺，運用高中地理的基本原理、歸納整合區(qū)域特征，并進行成因分析的能力，而且使學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，掌握了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的精髓所在。

三、進行區(qū)域差異的比較，認識地理環(huán)境的整體性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移運用的能力

要關(guān)注區(qū)域?qū)Ρ?，通過對不同區(qū)域的比較來加深理解。教學(xué)中，可以把中國和世界的某個區(qū)域進行比較，也可以把某個國家和另一個國家進行比較，還可以將中國的某個區(qū)域與另一個區(qū)域進行比較。

案例分析：比較“西北干旱區(qū)”、“中亞干旱區(qū)”、“西亞、北非干旱區(qū)”。

指導(dǎo)學(xué)生讀世界地圖，明確四地地理位置，分析討論，進行區(qū)域差異的比較，得出結(jié)論。區(qū)域特征的相似性：降水少、干旱地區(qū)面積大，常有沙塵暴天氣；灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)較發(fā)達；油氣資源豐富；濫墾濫牧和不合理灌溉造成土地荒漠化和鹽堿化；水資源是主要制約因素，荒漠化是主要環(huán)境問題。區(qū)域特征的差異性及其成因分析：“西北干旱區(qū)”和“中亞干旱區(qū)”，因其深居內(nèi)陸受海洋影響小，降水少，屬溫帶大陸性氣候；多內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，冰雪融水為主要補給?！拔鱽啞⒈狈歉珊祬^(qū)”，因其位于回歸線附近的大陸西岸，受副熱帶高壓帶影響降水少，屬熱帶沙漠氣候；有外流河分布，以降水為主要補給。區(qū)域發(fā)展的共同方向：開發(fā)油氣資源，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，防止土地荒漠化。啟示：我國西北地區(qū)可以借鑒以色列、沙特阿拉伯成功的節(jié)水措施，因地制宜地發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。通過比較，使學(xué)生形成了全球空間概念，對地理環(huán)境的整體性和差異性有了更深刻的認識，使思路更為開闊。不僅鍛煉了學(xué)生的綜合分析能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生因地制宜地分析問題，以及知識遷移運用的能力，真正提高了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的實用性和有效性。

四、關(guān)注熱點區(qū)域，運用地理原理分析區(qū)域熱點問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的高考理念

近幾年的高考經(jīng)常以某個熱點區(qū)域為背景作為考題的切入點，但最終落腳點還是考查此區(qū)域的基礎(chǔ)知識與基本能力。所以，復(fù)習(xí)時要關(guān)注熱點區(qū)域和熱點問題，深挖有關(guān)的地理主干知識，理論聯(lián)系實際，運用地理原理分析區(qū)域熱點問題，以達到高考學(xué)以致用的目標(biāo)。

總之，區(qū)域定位和區(qū)域特征分析是突破區(qū)域地理復(fù)習(xí)的難點和重點，只有掌握正確的方法，才會變難為易、化繁為簡，達到事半功倍的效果?！?/p>