如何讓學(xué)生享受快樂的思想品德教學(xué)

吳文龍

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0047-02

著名教育家夸美紐斯曾指出："課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的場所。"在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中學(xué)到知識，這是我們教育者和受教育者一直追求的 理想目標(biāo)。但要在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)卻很難，特別是對于理論性較強(qiáng)的思想品德學(xué)科來說更是難上加難。如何打破傳統(tǒng)的觀念，把枯噪無味的思想品德課堂變得生動有趣，讓學(xué)生享受快樂的思想品德教學(xué)呢？這成了本人教學(xué)工作的重中之重 ，為此也進(jìn)行了不斷的嘗試，也從中收益良多。

1.萬事開頭難：導(dǎo)入吸引學(xué)生

"好的開始是成功的一半"，導(dǎo)入在課堂教學(xué)中尤為重要，精彩的導(dǎo)入猶如磁鐵一般，將學(xué)生的興趣和注意力吸引過來，為整堂課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本人在思想品德課的教學(xué)中，導(dǎo)入多采用詩歌、對白、歌曲、寓言、熱點(diǎn)事件等方式，同時(shí)借助多媒體等教學(xué)工具展開，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的積極性和主動性，從而提高教學(xué)效率，讓課堂變得輕松有趣，這是快樂教學(xué)法的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

如在講授《生命和健康的權(quán)利》時(shí)，向?qū)W生朗誦了《鋼 鐵是怎么煉成的》這部著作里保爾關(guān)于生命的經(jīng)典對白，一下子讓學(xué)生感悟生命的可貴，懂得要珍愛生命，不虛度生命；在教授《人民當(dāng)家作主的國家》時(shí)，借助多媒體像學(xué)生播放《開過大典》的錄像，通過毛主席在天安門廣場莊嚴(yán)的宣告，讓學(xué)生感受身為一個(gè)中國人的自豪和責(zé)任，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對我國國體和政體的學(xué)習(xí)熱情，讓原本枯噪無味的政治常識變得生動形象；在傳授《 忠實(shí)履行義 務(wù)》這一課題時(shí)，讓學(xué)生閉上雙眼回憶汶川地震的一幕幕，讓學(xué)生感受災(zāi)難的無情人有情，請學(xué)生談?wù)勗跒?zāi)難中哪些人履行了哪些義務(wù)，通過回顧熱點(diǎn)事件的方式引出本課題，為后面的教學(xué)做 好了鋪墊。

2.鼓勵(lì)學(xué)生：自主學(xué)習(xí)、表達(dá)自我

根據(jù)新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，要求教師在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。運(yùn)用課文的情景或教師設(shè)置的場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演、換位思考，通過不同的學(xué)生對同一情景的不同反應(yīng)，讓學(xué)生在自主表演或觀看他 人表演的過程中，學(xué)會辨別是非和反思自我。我們教師在運(yùn)用這種方式把講臺交給學(xué)生的同時(shí)，要尊重學(xué)生的 話語權(quán)和創(chuàng)造性，向?qū)W生提供生動、有趣的感知材料，勾起他們的豐富想象力，讓原本鼓噪無味的政治課，變成學(xué)生敢于展現(xiàn)自我，勇于表達(dá)自我的舞臺。

比如八年級的思想品德課講到關(guān)于寬容待人時(shí)，讓兩對同學(xué)分別扮演"公交車上的踩腳事件"，一組是不懂寬容謙讓大打出手，另一組是主動道歉、懂得 寬以待人成為了好朋友，通過兩種截然不同的寬容與不寬容兩種反映的演繹，讓學(xué)生通過對比，辨別哪種方式更合理更正確，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會寬以待人，讓學(xué)生通過自導(dǎo)自演的方式感受寬容的力量，不僅學(xué)到了本課的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生在為人處世方面有了新的感悟。

3.讓課堂"活"起來：改變單一的教學(xué)方式

按傳統(tǒng)"教師教學(xué)生學(xué)"教學(xué)方式，教師代表權(quán)威者，學(xué)生扮演著遵守者的 角色，這種傳統(tǒng)的師生觀念和填鴨式的教學(xué)模式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓原本學(xué)生為主的課堂變成老師一個(gè)人 的專屬講臺，讓原本應(yīng)輕松活躍的課堂變得死氣沉沉。要改變這一現(xiàn)狀，必須先改變原本單一的教學(xué)方式，通過形式多樣的方式讓課堂真正"活"起來。在這方面本人采取了辯論賽、小組競賽、課堂調(diào)查、情景模擬等方式，把講臺放手給學(xué)生，充分挖掘 學(xué)生的潛能 ，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神，在以后的學(xué)習(xí)生活中將受益匪淺。

例如在八年級思想品德教學(xué)中講到網(wǎng)絡(luò)的利與弊時(shí)，采用辯論賽的方式進(jìn)行教學(xué)，將全班同學(xué)分成正反兩方，就"網(wǎng)絡(luò)的利大于弊和網(wǎng)絡(luò)的弊大于利"兩大辯題進(jìn)行辯論，最終評出獲勝方。通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會競爭 與合作，學(xué)生在辯論賽中表現(xiàn)得異常的活躍和主動，在討論 和競賽的模式下達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的 樂趣。在以后的教學(xué)活動，本人將繼續(xù)挖掘?qū)W生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生廣泛地參與在教學(xué) 活動中，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。

4.學(xué)以致用：師生共同探討熱點(diǎn)事件

如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，分析并解決生活中的難題？這也是思想品德課教學(xué)的又一大難題。在日常教學(xué)實(shí)踐中，本人注重引導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)事件的探討，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析解決時(shí)政熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的責(zé)任意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立"天下興亡匹夫有責(zé)"的集體意識，以備受大眾關(guān)注的生活中時(shí)政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如由釣魚島的"砸車事件"引導(dǎo)學(xué)生理智愛國，將愛國落實(shí)到實(shí)處；由"大頭娃娃"引起對食品安全問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生依法維護(hù)生命健康權(quán)；由"校車安全事故"而制定的《校車安全管理?xiàng)l例》，讓學(xué)生感受法律 對未成年人的特殊保護(hù)；通過"馬加爵殺人案"讓學(xué)生認(rèn)識到健康心理品質(zhì)的重要性及法律的威嚴(yán)；通過"山西礦難"的原因和解決對策進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識到在勞動生活中自我保護(hù)的必要性。在政治教學(xué)中融入時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治知識的有用之處，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)思想品德課。

5.愛的教育：善于聆聽、感化學(xué)生

世界上最有效最有意義的教育就是愛的教育，在教育的過程中要始終貫穿著對學(xué)生的關(guān)愛，這才是最成功的教育。初中階段是成長最重要的階段之一，這一階段的認(rèn)知和取向?qū)θ说囊簧鹬陵P(guān)重要的影響，因此引導(dǎo) 學(xué)生以積極正確的心態(tài)走過這段迷茫困惑的青春期，是我們每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。

初中階段的學(xué)生逆反心理較為突出，唯我獨(dú)尊，是被寵壞的"一代"，但每個(gè)學(xué)生的背后都有自己的故事，善于聆聽，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生感覺被尊重，被關(guān)愛，這有助于建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，對溝通多交流，以平等的態(tài)度走進(jìn)學(xué)生的世界，答案的正誤不重要，重要的是用心思考，敢于表達(dá)，這就是進(jìn)步，這是值得肯定的。

呂叔湘先生曾說過："成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。"作為一名思想品德課的新任老師，在學(xué)術(shù)研究中存在很多的不足和缺陷，但我將本著快樂課堂的原則，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試，繼續(xù)鉆研發(fā)掘高效率的教學(xué)方法，不斷地完善自己的教學(xué)水平。讓學(xué)生 真正喜歡上思想品德課，在享受快樂的思想品德教學(xué)的同時(shí)能學(xué)到對自己有用的知識。