職業(yè)院校如何有效進(jìn)行閱讀推廣

廖金堂

摘要： 職業(yè)院校進(jìn)行閱讀推廣是新時(shí)期學(xué)校發(fā)展的必然產(chǎn)物，圖書館員要更新觀念，把握好推廣策略，把書籍與職業(yè)融入一體，為整個(gè)社會(huì)打下良好的人文環(huán)境與技術(shù)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校；閱讀推廣；方法探討

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0016-02

在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，閱讀是人類獲取知識(shí)的重要手段。進(jìn)入新世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富和新媒介閱讀平臺(tái)的推廣，為高職院校閱讀推廣活動(dòng)的開展提供了機(jī)遇。高職院校圖書館擁有豐富的紙質(zhì)和電子館藏資源、良好的閱讀環(huán)境以及專業(yè)的閱讀推廣人員，是開展閱讀推廣活動(dòng)的主要陣地，職業(yè)院校圖書館應(yīng)該在閱讀推廣活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)起倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的重要角色。

1.職業(yè)院校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 自從有了書籍，便有了閱讀。閱讀，是提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的引擎，是人類文化交流的紐帶，是知識(shí)繁衍的手段。當(dāng)前，閱讀推廣已經(jīng)成為全世界的圖書館都非常重視的一項(xiàng)職能，無(wú)淪是聯(lián)合國(guó)教科文組織，還是美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，以及中國(guó)、埃及等發(fā)展中國(guó)家，無(wú)不對(duì)圖書館在閱讀推廣中所扮演的角色、發(fā)揮的作用寄予厚望。

1.2 在科技高速發(fā)展的今天，個(gè)體獲取知識(shí)的方式有很多，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑。它既是人類相識(shí)相知、分享經(jīng)驗(yàn)、合作創(chuàng)新的重要紐帶，同時(shí)也是提高人口素質(zhì)和國(guó)家實(shí)力的重要引擎。隨著全民閱讀活動(dòng)在全國(guó)各地的蓬勃發(fā)展，隊(duì)伍不斷壯大，高職院校圖書館作為文獻(xiàn)信息中心和知識(shí)的集散地，其專業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)特的館藏資源使其義不容辭地成為開展閱讀推廣工作的一個(gè)主要陣地。

2.職業(yè)院校圖書館閱覽推廣的途徑

2.1 發(fā)揮職業(yè)院校圖書館的本身優(yōu)勢(shì)。

2.1.1 引導(dǎo)高職學(xué)生閱讀的能力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人要根據(jù)高職學(xué)生的不同需要做好閱讀的宏觀指導(dǎo)，引導(dǎo)高職學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去閱讀，引導(dǎo)高職學(xué)生在明確中心目標(biāo)后，進(jìn)行大量、深入、定向閱讀；引導(dǎo)高職學(xué)生為興趣愛(ài)好去閱讀；引導(dǎo)高職學(xué)生為提高素質(zhì)去閱讀。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行不同目的的閱讀指導(dǎo)，高職學(xué)生的閱讀一定能夠收到事半功倍的效果。

2.1.2 編寫推薦書目的能力。"世紀(jì)老人"冰心說(shuō)過(guò)："讀書好，好讀書，讀好書。"讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，可以明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人應(yīng)為高職學(xué)生推薦好書，推薦書目不能夠搞簡(jiǎn)單的"拿來(lái)主義"，照搬出版機(jī)構(gòu)的暢銷書目、其他單位或者職業(yè)院校的推薦書目。推薦書目必須符合自身院校特點(diǎn)，從本校高職學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，推薦書目必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具有正能量，合理推薦經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀人物傳記。

2.1.3 策劃、組織及評(píng)估能力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人須具有較好的活動(dòng)策劃、組織及評(píng)估能力。策劃能力應(yīng)包括：擬定閱讀推廣主題、閱讀推廣項(xiàng)目、工作任務(wù)分配、閱讀推廣進(jìn)度計(jì)劃及閱讀推廣方案、閱讀推廣經(jīng)費(fèi)預(yù)算、閱讀推廣選址和布置的準(zhǔn)備。組織能力表現(xiàn)為：完成接待任務(wù)、閱讀推廣現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)與管理、后勤保障服務(wù)任務(wù)、聯(lián)誼服務(wù)。評(píng)估能力體現(xiàn)為：閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。從高職學(xué)生滿意度和閱讀效果，對(duì)評(píng)價(jià)低的策劃活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)評(píng)價(jià)高的策劃活動(dòng)持續(xù)開展下去。

2.1.4 不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)形式和內(nèi)容的能力。校園閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)形式多樣，富有創(chuàng)新色彩，這樣才能夠激發(fā)高職學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)高職學(xué)生通過(guò)閱讀汲取有價(jià)值的知識(shí)。因此，在職業(yè)院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中，一方面，要開展豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以吸引不同的高職學(xué)生，高職學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣有更多的選擇機(jī)會(huì)；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)在校園內(nèi)的影響力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人需學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的優(yōu)秀閱讀推廣活動(dòng)方案，博采眾長(zhǎng)，為我所用，增強(qiáng)不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)形式和內(nèi)容的能力。

2.2 構(gòu)建閱讀推廣組織。

2.2.1 成立閱讀推廣委員會(huì)。為了更好地為高職學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)與服務(wù)，高職院校圖書館應(yīng)當(dāng)建立閱讀推廣委員會(huì)，統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動(dòng)，合理利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和資源，充分發(fā)揮各相關(guān)部門的主觀能動(dòng)作用，他會(huì)是一種自發(fā)形成的旨在推廣閱讀的業(yè)務(wù)指導(dǎo)性組織。高職院校圖書館是閱讀推廣工作的主要實(shí)施者，應(yīng)建立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，既要組織本單位的閱讀推廣工作，又要抽調(diào)專家研究高職學(xué)生的閱讀行為，以促進(jìn)全校閱讀推廣工作的開展。各院系要成立閱讀推廣工作組，對(duì)本院系學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)工作。同時(shí)，我們還應(yīng)鼓勵(lì)高職學(xué)生成立閱讀協(xié)會(huì)、書友會(huì)、讀書沙龍等閱讀自助組織，在閱讀推廣委員會(huì)的統(tǒng)一安排下，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀文化活動(dòng)。

2.2.2 成立高職學(xué)生閱讀自助組織。為推廣閱讀，指導(dǎo)高職學(xué)生正確、有效地閱讀，促進(jìn)經(jīng)典文化的傳播、交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富校園文化，圖書館要指導(dǎo)、協(xié)助高職學(xué)生成立高職學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，除在全校范圍內(nèi)招納會(huì)員外，還要指派兩名具有高級(jí)職稱的館員擔(dān)任閱讀協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師，為高職學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。為鼓勵(lì)高職學(xué)生多讀書，圖書館要特別為閱讀協(xié)會(huì)會(huì)員發(fā)放專用借閱證，擴(kuò)大會(huì)員借閱權(quán)限。高職學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)根據(jù)會(huì)員的廣泛分布特點(diǎn)，在全校各院系成立專業(yè)閱讀分會(huì)，定期舉辦閱讀交流活動(dòng)。

2.2.3 建立經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀組織。針對(duì)高職學(xué)生閱讀的興趣特點(diǎn)，采取積極有效的服務(wù)對(duì)策開展導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)高職學(xué)生閱讀興趣。借助古代讀書詩(shī)促進(jìn)館員與高職學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)高職學(xué)生讀書熱情，加強(qiáng)高職學(xué)生培訓(xùn)教育工作，引導(dǎo)高職學(xué)生正確合理利用圖書館。優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，充實(shí)館藏資源，提升高職學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，充分體現(xiàn)文獻(xiàn)利用價(jià)值。遏制網(wǎng)絡(luò)閱讀負(fù)面影響的蔓延，積極引導(dǎo)學(xué)生高職學(xué)生培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀興趣。提升導(dǎo)讀服務(wù)工作，激發(fā)高職學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為高職學(xué)生的自覺(jué)行為。

2.3 職業(yè)院校圖書館創(chuàng)新探索。

筆者也認(rèn)為，在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)，從國(guó)家到省市，從政府要員、文化精英到普通百姓，從出版社、學(xué)校到職業(yè)院校圖書館、街道，形成了全民閱讀的好形勢(shì)，閱讀推廣正井然有序地進(jìn)行。尤其是在公共職業(yè)院校圖書館界和高校職業(yè)院校圖書館界，更體現(xiàn)出了"閱讀推廣是職業(yè)院校圖書館服務(wù)永恒的主題"這樣一種狀態(tài)。

2.3.1 舉辦圖書館書展。通過(guò)開展"讀書月""讀書演講""讀書征文"、新書展覽等活動(dòng)，通過(guò)持久的引導(dǎo)，激發(fā)師生的閱讀熱情，給高職學(xué)生以感染和熏陶，提高高職學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使高職學(xué)生的閱讀行為和能力得以延續(xù)和升華。我們將階段性的閱讀推廣活動(dòng)和常規(guī)性的閱讀推廣工作結(jié)合起來(lái)，達(dá)到"標(biāo)本兼治"的理想效果。

2.3.2 邀請(qǐng)?jiān)合祹熒扑]圖書。教師和學(xué)生對(duì)本專業(yè)的圖書較為熟悉，知道哪些書更具有實(shí)用性或啟迪性。邀請(qǐng)?jiān)合祹熒鷧⑴c到圖書推薦活動(dòng)中來(lái)，可以把教學(xué)和利用圖書館有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，特別是一些有名望的專家教授，對(duì)廣大師生的閱讀指導(dǎo)會(huì)有很強(qiáng)的影響力。

2.3.3 引導(dǎo)高職學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀。有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的過(guò)濾；開展知識(shí)挖掘、智能推送、個(gè)性化定制等特色服務(wù)；提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，避免高職學(xué)生在網(wǎng)上盲目瀏覽，為高職學(xué)生節(jié)省時(shí)間；提供網(wǎng)絡(luò)信息資源增值服務(wù)等。此外，圖書館還強(qiáng)化了新生的入館教育培訓(xùn)，開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與閱讀效率；鼓勵(lì)專業(yè)教師和專家學(xué)者參與高職學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀工作，以幫助高職學(xué)生提高文化修養(yǎng)。

2.3.4 提供舒適的閱讀環(huán)境?？梢栽趫D書館內(nèi)開辟專門的閱讀交流場(chǎng)所，安裝大屏幕數(shù)字電視，循環(huán)播放經(jīng)典書目、經(jīng)典文化講座與經(jīng)典視頻影像，以提高高職學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)高職學(xué)生閱讀；安裝可移動(dòng)的太空椅，供高職學(xué)生休閑與自由交流；每逢重大節(jié)日時(shí)在閱讀交流場(chǎng)所舉辦一些別開生面的活動(dòng)，以傳遞高職學(xué)生之間的喜悅與收獲；在圣誕節(jié)組織設(shè)計(jì)了圣誕樹，懸掛圣誕禮物、祝?？?，為高職學(xué)生們提供了相互祝福的場(chǎng)所，吸引了更多的高職學(xué)生來(lái)到圖書館、愛(ài)上圖書館。

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