是暴力的盛宴還是心理的扭曲

張愛楠

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課外讀物的建議中給我們列出了中外文學(xué)名著的數(shù)量和要求，再一次以國家硬性規(guī)定的形式，昭示了符合時代和人們精神需要的名著，是學(xué)生提高文學(xué)修養(yǎng)不可或缺的精神食糧，走近經(jīng)典，親近大師，加強文學(xué)教育，這對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是十分有益的。

但我們也不得不甄別專家推薦的文學(xué)作品。作為一名中學(xué)語文教師，在閱讀名著的過程中，我也不斷地在反思。

《水滸傳》是新課標(biāo)推薦的八年級學(xué)生的必讀作品，也是考試內(nèi)容之一。但作為一名語文老師，我倒是不希望在中學(xué)階段向?qū)W生推薦這本書。為什么呢？其中充斥著的暴力情節(jié)我一直認(rèn)為不適合中學(xué)生閱讀。中學(xué)階段，學(xué)生的心智還沒有發(fā)育成熟，對于很多事情還處于模仿與跟風(fēng)的階段。筆者以為這本書的暴力情節(jié)絕對不利于學(xué)生的身心發(fā)展，下面以導(dǎo)讀為引子來談?wù)勊疂G的暴力情節(jié)。

試舉幾例：

暴力鏡頭一：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（原文略）

這一語段是節(jié)選自蘇教版語文教材八下第四單元的名著導(dǎo)讀部分。這也一直是中學(xué)階段所推崇的一個經(jīng)典故事，也是我們的專家一直給中學(xué)生推薦的篇目。但我不贊同把它引入我們的中學(xué)語文課本。究其原因，就是暴力鏡頭太多了。三拳打死一個人，而且打得不是一個“慘”字就可以了結(jié)的。魯智深出發(fā)點是好的，打抱不平，行俠仗義，仗義疏財。但我們現(xiàn)在并不提倡學(xué)生如此行事。遇到事情要冷靜，不是用拳頭解決問題。所以我總不愿學(xué)生去看這一段文字，我怕把學(xué)生引入歧途?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》的核心內(nèi)容，無非是描寫了一個殺人場面。人格尚未定型的十幾歲的孩子，會由此產(chǎn)生何種聯(lián)想，這又會如何影響到他們的思維和行為？這是很難確知的。我們已不止一次看到這樣的報道：一伙十幾歲的中學(xué)生群毆同學(xué)或路人，手段之殘忍，令人發(fā)指，致殘致死的后果也時有發(fā)生。當(dāng)然，社會的影響是不容低估的：太多血腥暴力的影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)打斗游戲，種種感官刺激，對沉溺其中的孩子們的心理性格影響，無疑是巨大的。

暴力鏡頭二：宋公明三打祝家莊（原文略）

我看到這一章的時候非常的反感。這哪是什么英雄好漢的行為啊？就是一個暴力集團(tuán)。扈成已經(jīng)抓住了祝彪來送給宋江，李逵卻不顧青紅皂白就把人全殺了，而且是一門老幼。這簡直是不可思議的事。針對這一章節(jié)，我們的學(xué)生也甚是反感。而且后面扈三娘留在梁山水泊，強配王矮虎，這些難道我們就不覺得不正常嗎？這對于一個女性來說是多么悲慘的事情，一家老幼，父母老幼全部被殺死，自己貌美如花卻要嫁與一個齷齪的王矮虎。

學(xué)生看到這些，難免不受到這些惡劣情節(jié)的影響。這里還有什么人性可言？作為我們成年人當(dāng)然可以去甄別，去選取，去告訴自己這只是一部藝術(shù)作品。但作為八年級的學(xué)生，十四五的少年們，他們真的能一如我們般明白其中的藝術(shù)成分嗎？所以說這種沒有人性的暴力文學(xué)，引入到我們的必讀書目當(dāng)中還是需要考量與拷問的。作品是經(jīng)典，但真的就適合我們現(xiàn)階段的學(xué)生嗎？他們的身心發(fā)展水平是否能夠接受呢？是否會帶來不良的影響呢？

下面我們繼續(xù)看一個更加暴力的鏡頭，真的是讓人膽戰(zhàn)心驚！

暴力鏡頭三：病關(guān)索大鬧翠屏上（原文略）

這不但是暴力鏡頭簡直是恐怖鏡頭，我不想我的學(xué)生去看這個畫面。這只是一個普通的偷情事件。但楊雄和石秀卻這么殘忍的殺害了他們。就現(xiàn)在中學(xué)生的認(rèn)知觀念，我覺得這個故事真的不能去閱讀。首先現(xiàn)在學(xué)生早戀的較多，而且情感轉(zhuǎn)移的也很快，如果都去模仿楊雄的作法，那后果就不堪設(shè)想了。現(xiàn)在暴力鏡頭充斥著電視、網(wǎng)絡(luò)，難道真的還要推薦我們的學(xué)生去閱讀這樣的文學(xué)作品嗎？現(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)爆出的中學(xué)生暴力事件可謂比比皆是。我真的不希望我們再給它添上“濃墨重彩”的一筆。

可以說水滸中的暴力鏡頭比比皆是。孫二娘的人肉包子，人心做的“醒酒湯”，四歲小衙內(nèi)被劈成兩半的頭顱，李逵烤的人腿肉……這樣一部暴力文學(xué)的作品難道真的沒有人考量它對于我們中學(xué)生的身心影響嗎？中學(xué)階段是一個很特殊的階段，因為他們的認(rèn)知有限，他們對很多問題還不能很好的去分析，這個階段是需要呵護(hù)的。八年級下學(xué)期推薦了三部作品，我個人認(rèn)為《水滸傳》是最不合適的一部，它容易把我們的學(xué)生“帶壞”。對此，我們語文組的老師也是一致這么認(rèn)為的。

《水滸傳》作為經(jīng)典名著，它是不朽的名篇。但對于我們的中學(xué)生來說，特別是八年級的學(xué)生來說，《水滸傳》的引入還為時過早。為什么呢？

閱讀《水滸傳》必須站在歷史的高度去看問題。而我們的學(xué)生現(xiàn)在顯然還沒有達(dá)到那個水平。他們的認(rèn)知還有限，他們現(xiàn)在還沒有足夠的閱歷與積累，對于文學(xué)作品中的很多問題還根本消化不了，也理解不了?，F(xiàn)在強行的納入，是否會為時過早呢？如果他們模仿怎么辦？誰又能負(fù)起這個責(zé)任。之前出現(xiàn)的“灰太狼烤羊事件”，我們還心有余悸?？吹絻蓚€滿身燒傷的孩子，我們怎么能不痛心，這是不良影視作品帶來的危害。那文學(xué)作品不是也一樣嗎？介入的時間段真的需要認(rèn)真考量，不然危害的就不僅僅是一代人。

暴力鏡頭會對學(xué)生的身心健康造成多大的影響？我無從考證。但我知道由于認(rèn)知的不夠，水滸中的暴力鏡頭往往成了主角。學(xué)生會受到惡劣氣息的影響，對他們的身心發(fā)展極端不利。特別是李逵一些話更是現(xiàn)在小混混們的流行語，充滿著魯莽與無知。

其實讀書也需要站在巨人額肩膀上，如果不能就不要引入，以防適得其反，吃力不討好。

總之對于《水滸傳》這部作品在中學(xué)階段還是拿掉為好。在躁動的青春期里還是給學(xué)生留下一片純凈的文學(xué)天空吧。