試論古箏教學(xué)中的審美教育

王晶晶

摘要：藝術(shù)具有鮮明的活力，能夠陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，對(duì)人們的非智力因素能夠起到十分明顯的推動(dòng)作用。在整個(gè)古箏藝術(shù)發(fā)展體系中，審美教育是其重要內(nèi)容，本文通過(guò)說(shuō)明古箏教學(xué)中審美教育的意義，從而引出如何在古箏教學(xué)中實(shí)施審美教育的方法策略，希望可以對(duì)我國(guó)的古箏教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué) 審美教育 試論

眾所周知，古箏是我國(guó)特有的民族樂(lè)器，具有非常強(qiáng)烈的審美價(jià)值和傳統(tǒng)美學(xué)，古箏這種音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式不僅能夠凈化人的心靈，還能夠陶冶人的情操，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，物質(zhì)形式已經(jīng)不能滿足人們的要求，越來(lái)越多的人開(kāi)始追求精神享受，古箏作為一門審美的藝術(shù)受到了廣泛的關(guān)注，其中審美教育是古箏教學(xué)的重要組成部分，并且審美教育是音樂(lè)教育的本質(zhì)，是素質(zhì)教育的核心要求，有著自己獨(dú)特的價(jià)值。本文針對(duì)古箏藝術(shù)的審美價(jià)值展開(kāi)了分析，就古箏教學(xué)中的審美教育進(jìn)行了深入研究。

一、古箏教學(xué)中審美教育的意義

在古箏教學(xué)中開(kāi)展審美教育，可以使人們更加深入地感受和鑒賞古箏的美學(xué)內(nèi)涵，隨著時(shí)代的發(fā)展，在古箏教學(xué)中開(kāi)展審美教育不僅可以美化學(xué)習(xí)者的品格，凈化學(xué)習(xí)者的心靈，從而使學(xué)習(xí)者在精神層面上感知藝術(shù)，是治療人們浮躁心態(tài)的一劑良藥。古箏樂(lè)器演奏的曲目不僅悅耳動(dòng)聽(tīng)，而且典雅柔和，具有非常鮮明的民族特性，這種樂(lè)器所體現(xiàn)的審美價(jià)值既代表了中國(guó)傳統(tǒng)之美，又代表了深層藝術(shù)之美，具有持久的生命力，但古箏結(jié)構(gòu)本身較為復(fù)雜，對(duì)演奏者的技藝提出了較高的要求，這就容易導(dǎo)致古箏教學(xué)只是追求片面的演奏技藝傳授，從而忽視更為重要的審美教學(xué)，這對(duì)古箏教學(xué)的審美教育是極其不利的，當(dāng)然，高超的技藝對(duì)古箏演奏也具有重要的作用，在演奏過(guò)程中需要技藝與情感交織在一起，共同作用，才能使古箏教學(xué)更為完整。現(xiàn)代社會(huì)音樂(lè)逐步向多元化、多樣化發(fā)展，這就使得古箏藝術(shù)的美學(xué)建設(shè)尤為重要了，在現(xiàn)代古箏教學(xué)中，應(yīng)該在提高學(xué)習(xí)者古箏技藝的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行藝術(shù)文化熏陶，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)者的審美能力，古箏教學(xué)中審美教育的意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）通過(guò)美育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

在古箏教學(xué)中進(jìn)行審美教育，可以幫助學(xué)生感受美，古箏具有旋律優(yōu)美的鮮明特色，尤其是在鑒賞古箏樂(lè)曲的時(shí)候，可以帶人進(jìn)入一個(gè)優(yōu)美意境，學(xué)生可以真正感受古箏演奏出的優(yōu)美旋律。在古箏教學(xué)中進(jìn)行審美教育，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，因?yàn)楣殴~演奏不僅需要高超的技藝，還需要在演奏過(guò)程中聲情并茂，融入自己的情感，可以把古箏作為演奏者表達(dá)情感的工作，真正抒發(fā)自己的情感，這種技藝和情感相融合的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力是至關(guān)重要的。在古箏教學(xué)中進(jìn)行審美教育，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美，在古箏演奏過(guò)程中，需要演奏者通過(guò)釋放自己的情感來(lái)達(dá)到創(chuàng)造一個(gè)美好意境的目的，需要演奏者聲情并茂，這樣不僅可以帶給人們視覺(jué)上的美好感受，還能夠表達(dá)演奏者的特定情感。所以，在古箏教學(xué)中進(jìn)行審美教育，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展，因此，在古箏教學(xué)中開(kāi)展審美教育勢(shì)在必行。

（二）通過(guò)美育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全人格

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生活節(jié)奏不斷加快，面對(duì)如此巨大的壓力，就必須通過(guò)情感的釋放，來(lái)使自己身心和諧發(fā)展，古箏教育和其他音樂(lè)教育大同小異，都是通過(guò)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)音樂(lè)曲目的欣賞，在欣賞過(guò)程中，可以增強(qiáng)人們的記憶力、觀察力和凝聚力，開(kāi)闊人們的思維和提高人際溝通能力，從而達(dá)到自我心理調(diào)節(jié)的目的，古箏教學(xué)的審美教育，對(duì)人們的影響是潛移默化的，人們?cè)谛蕾p音樂(lè)曲目的同時(shí)，美化了人們的心靈，使人們的情感和音樂(lè)元素融于一體，在當(dāng)今社會(huì)這對(duì)培養(yǎng)人們健全的人格具有極其重要的作用。

二、如何在古箏教學(xué)中實(shí)施審美教育

（一）引導(dǎo)學(xué)生理解古箏音樂(lè)的相關(guān)文化背景

要想成功演奏任何種類音樂(lè)，不能僅停留在技藝達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要了解音樂(lè)背后的相關(guān)文化背景，主要包括音樂(lè)產(chǎn)生的背景，音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)代特色，音樂(lè)創(chuàng)作者的簡(jiǎn)介等等，因?yàn)槿魏我魳?lè)的創(chuàng)作并不是憑空產(chǎn)生，音樂(lè)中融入了創(chuàng)作者的思想情感，如果對(duì)音樂(lè)背后的文化背景知之甚少，那么高超的技藝僅僅可以演奏出高質(zhì)量的音樂(lè)，并不能表達(dá)音樂(lè)創(chuàng)作者的真實(shí)情感。引導(dǎo)學(xué)生理解古箏音樂(lè)的相關(guān)文化背景不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的見(jiàn)解，還能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品本身的理解力，從而在演奏過(guò)程中傾注自己的情感，使演奏更具有表現(xiàn)力。例如在學(xué)習(xí)《寒鴉戲水》中，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中首先向?qū)W生介紹作品背景，然后進(jìn)一步向他們闡釋潮州音樂(lè)文化的特點(diǎn)，在學(xué)生了解這些相關(guān)知識(shí)后，就基本掌握了該曲的表現(xiàn)風(fēng)格，在演奏《寒鴉戲水》時(shí)，演奏者就可以控制自己的情感，釋放出特有的韻味，從而表達(dá)出音樂(lè)本身的魅力。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在古箏教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)老師占據(jù)著極其重要的位置，不僅要求教學(xué)老師教授學(xué)生高超的技藝，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解力，主要表現(xiàn)在教師演奏細(xì)節(jié)要示范準(zhǔn)確，演奏動(dòng)作要到位，演奏情感要表現(xiàn)的淋漓盡致，將演奏技巧的教學(xué)和審美教育相互結(jié)合起來(lái)，其中演奏技巧是基礎(chǔ)，審美教育是關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行演奏示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏音樂(lè)的積極性，通過(guò)教師在演奏過(guò)程中情感的表達(dá)，觸動(dòng)學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)古箏的美好之處，幫助學(xué)生感受古箏藝術(shù)?？偨Y(jié)地說(shuō)，古箏表演非?？简?yàn)演奏者的技術(shù)，教師在進(jìn)行演奏示范的過(guò)程中，一定要確保技藝示范準(zhǔn)確，情感表達(dá)飽滿，充分的渲染學(xué)生，給學(xué)生更好的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，熏陶學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力和表現(xiàn)力，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)古箏學(xué)習(xí)的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

欣賞能力是每一個(gè)學(xué)習(xí)古箏藝術(shù)的學(xué)生應(yīng)該具備的能力，這也是古箏教學(xué)的關(guān)鍵，主要包括三方面的內(nèi)容，首先要引導(dǎo)學(xué)生充分分析古箏作品，了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景。其次是學(xué)生需要感受古箏音樂(lè)優(yōu)美的旋律，經(jīng)過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，幫助學(xué)生感受其中的優(yōu)美之處。最后是充分發(fā)揮演奏技術(shù)，釋放演奏情感，通過(guò)技術(shù)和情感相結(jié)合的演奏方式表達(dá)樂(lè)曲意境，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的提高。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

在實(shí)際古箏教學(xué)過(guò)程中，“回課”是常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，這種檢查教學(xué)成果的方式能夠檢查學(xué)生是否有演奏不準(zhǔn)確或者情感表達(dá)不充分的行為，為了避免上述情況發(fā)生，學(xué)生需要參加更多的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)提升演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的方法多種多樣，教師可以采取情景教學(xué)的模式模擬表演氛圍，還可以鼓勵(lì)學(xué)生觀摩更多的中國(guó)民族音樂(lè)作品表演，通過(guò)參加這些專題性的音樂(lè)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深層次理解，體會(huì)其間的韻味和博大精深的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在音樂(lè)中領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，感受豐富的情感，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能明顯緩解學(xué)生演奏時(shí)的緊張心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，古箏演奏具有優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的意境，然而古箏教學(xué)的審美教育，不是一朝一夕便能實(shí)現(xiàn)的，需要教師和學(xué)生的共同努力，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮古箏藝術(shù)本身的特色，通過(guò)高超的演奏技藝，釋放自己飽滿的演奏情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞樂(lè)曲、理解樂(lè)曲，進(jìn)而演奏樂(lè)曲。

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