高晶
摘要:隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,國家和政府對我國教育事業(yè)的投入也在不斷的加大,特別是在音樂教育方面,有了明顯的改善。尤其是在某些高校所開設(shè)的具有地方特色的音樂課程。音樂藝術(shù)教育不僅是在我國傳統(tǒng)教育中,還是現(xiàn)代教育中都是重要組成部分,在文化發(fā)展、社會經(jīng)濟、精神文明建設(shè)中,具有重要作用,音樂是藝術(shù)教育的主要形式之一,本文主要以本地高校為區(qū)域音樂資源研究的平臺,探究高校特色音樂課程的重要意義,并有針對的提出構(gòu)建高校特色音樂課程的建議,希望對相關(guān)工作研究人員有所幫助。
關(guān)鍵詞:區(qū)域民間音樂 音樂資源 高校特色 音樂課程
在我國,高校現(xiàn)已發(fā)展成為一個綜合性引領(lǐng)社會發(fā)展的地方,其不僅能夠進行教育教學(xué),同時,還能夠在文化等諸多領(lǐng)域進行傳播和引導(dǎo)。構(gòu)建高校特色的音樂課程就是在傳統(tǒng)教育之外,將區(qū)域民間音樂資源通過一定的教育方法,給高校學(xué)生授以具有傳承意味的音樂內(nèi)容。根據(jù)區(qū)域文化的不同,可以把高校作為培養(yǎng)特色人才的平臺。開發(fā)區(qū)域民間音樂資源,構(gòu)建地方高校特色音樂課程,對傳承與傳播區(qū)域民間音樂具有非常重要的意義。下面以構(gòu)建高校特色音樂課程的意義及建議對開發(fā)區(qū)域民間音樂進行闡述。
一、構(gòu)建高校特色音樂課程的重要意義
華夏民族是一個擁有五千年悠久文明歷史文化的民族,幾千年歷史里,最廣大的勞動人民在日常的生產(chǎn)生活中,創(chuàng)造了許許多多的民間音樂,是華夏民族勞動的智慧結(jié)晶,研究我國古老的民間音樂,就是研究我國悠久的文化歷史。作為藝術(shù)瑰寶的民間音樂,還代表了華夏民族積極向上、勤勞勇敢的生活態(tài)度。改革開放30年以來,民間音樂受到各種音樂形式的不斷沖擊、影響,使民間音樂面臨著前所未有的挑戰(zhàn),保護和傳承民間音樂迫在眉睫。所以,在面臨挑戰(zhàn)的同時還會有機遇的出現(xiàn),如何抓住機遇,開發(fā)民間音樂是我們需要共努力的。隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高,人們越來越注重精神享受,民間音樂是勞動人們的結(jié)晶,恰好又能滿足人們對某種精神的渴望,激發(fā)了人們對民間音樂的關(guān)注熱情。
高校開設(shè)本地區(qū)的民間音樂課程對音樂文化傳承來說,是一種責(zé)任,也是一希望。在高校教育教學(xué)中引入具有區(qū)域民間特色的音樂課程,不僅能對民間音樂進行傳承和保護,還能提高本區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟文化生活水平。構(gòu)建地方高校特色音樂課程既能培育音樂人才,又能發(fā)揚民間音樂,何樂而不為呢?
目前,我國地方高校音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的工作有兩種,一種是從事音樂教育工作者,另一種從事與音樂傳播者或管理者。因此培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成傳承民間音樂的意識,具有重要意義,但是大多數(shù)音樂專業(yè)大學(xué)生沒有這方面的意識。目前,高等院校音樂專業(yè)的音樂課程一直模仿西方教學(xué)課程,導(dǎo)致很多學(xué)生偏愛西方的音樂,認為西方音樂比民間音樂流行。從而使他們不重視也不愿意了解我們的民間音樂,導(dǎo)致我們的民間音樂受到重挫,這就需要我們在高校音樂課程上進行改革,構(gòu)建具有區(qū)域民間音樂特色的課程。
二、構(gòu)建高校特色音樂課程的建議
在高校中開設(shè)民間音樂課程,是大勢所趨,民間音樂的樸實會感化學(xué)生們的心靈,讓學(xué)生們感受到我們?nèi)A夏民族的偉大結(jié)晶?,F(xiàn)在許多高校音樂專業(yè)把民間音樂當(dāng)做一門必修課程,但在構(gòu)建民間特色音樂課程的過程中會遇到各種各樣的問題,如何高效的構(gòu)建高校特色音樂課程,是我們需要解決的問題。
(一)開設(shè)區(qū)域特色音樂課程
在高校音樂課程教育教學(xué)中,不斷的引進民間音樂資源,增設(shè)區(qū)域民間特色音樂課程,開辟一條具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳返缆?,再增設(shè)區(qū)域特色音樂課程的同時,還需要了解區(qū)域的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、音樂理論、器樂歌舞等相關(guān)知識,構(gòu)建一個具有當(dāng)?shù)孛耖g特色的高校課程,在音樂的傳授中,就能感受到民間音樂的魅力。
(二)實施相應(yīng)的鼓勵措施以及課改政策
根據(jù)經(jīng)驗來看,在一些課程改革中都會存在積極性問題,怎樣解決這些問題,就需要我們的政府、我們的學(xué)校制定相應(yīng)的鼓勵。在建立鼓勵政策的同時,需要根據(jù)實際情況來制定,例如:開設(shè)民間音樂公共選修課程來獲得必修學(xué)分;定期開展民間音樂進校園活動;通過設(shè)定一定的資金獎勵和榮譽獎勵來鼓勵學(xué)生們參加與民間音樂相關(guān)的比賽,只有制定相關(guān)的鼓勵政策才能消除積極性問題,拉近學(xué)生與民間音樂之間的距離。課程改革中需要相關(guān)的政策支持,這就需要我們政府的相關(guān)部門建立健全相關(guān)政策,以促進音樂課程改革。
(三)加大特色音樂教師隊伍建設(shè)
組織在校音樂教師進行學(xué)習(xí)民間音樂,用知識武裝自己,建立一個具有高校特色的師資隊伍,除此之外,聘請區(qū)域有極高造詣的民間音樂藝人來課堂對學(xué)生進行面對面的教學(xué),讓學(xué)生們切身處地的感受民間音樂的博大精深。
三、結(jié)語
構(gòu)建地方高校特色的音樂課程,需要一個漫長的探索、實踐過程,需要各級政府職的能部門和高校的課改聯(lián)系起來,所以,我們更應(yīng)該抓緊時間,努力積極把各級政府職能部門和高等院校的聯(lián)系起來,取得地方職能部門的支持和扶持,盡快實現(xiàn)把本土音樂資源納入高等院校音樂專業(yè)課程當(dāng)中。
基金項目:
本文為陜西省教育廳2015年人文社會科學(xué)重點研究基地科學(xué)研究計劃項目,榆林小曲的表現(xiàn)形式及傳承發(fā)展現(xiàn)狀研究,項目編號:15JZ096。
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