英國足球的兩大基石：社區(qū)足球和足球?qū)W院

王子樸

摘 要：通過三個月赴英校園足球教練員培訓(xùn)，重新認(rèn)識和審視了以往對英國足球的看法。思考目前中國足球最需要借鑒的——作為足球強國之一的英國足球基礎(chǔ)是什么？深入分析作為英國足球發(fā)展的兩大基石：社區(qū)體育和足球?qū)W院。

關(guān)鍵詞：英國足球；兩大基石；社區(qū)體育；足球?qū)W院

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）09-0054-03

參加2016赴英校園足球教練員培訓(xùn)已近三個月，無論系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)還是身體力行的實踐練習(xí)，還有實地觀摩英超足球俱樂部及青訓(xùn)體系等，收獲很大，甚至在某種程度上重新認(rèn)識和審視了以往對于英國足球的看法。需要搞清楚也是目前中國足球需要借鑒的，就是作為足球強國之一的英國，它的足球基礎(chǔ)是什么？其中社區(qū)體育和足球?qū)W院作為英國足球發(fā)展的兩大基石給我們留下了深刻的印象。

對英國足球的基本認(rèn)識實際就是對基本概念的理解問題。這里面既包括了中國的校園足球和英國的社區(qū)足球概念問題，也包括了英國足球青訓(xùn)體系和課程內(nèi)容的認(rèn)識方面，更有深層次足球文化教育的問題。

一、英國學(xué)校足球的主要組成部分：社區(qū)足球

初到英國，作為中國校園足球的學(xué)員代表經(jīng)常問及的一個問題就是希望了解和觀摩英國校園足球的狀況，但是這樣的問題經(jīng)常讓英國教練員一頭霧水，因為他們這里并沒有像中國那樣完整的校園足球概念，這里的青少年足球基礎(chǔ)就是從社區(qū)足球開始的。

英國社區(qū)足球?qū)嶋H上是英足總職業(yè)足球俱樂部里面的一個重要組成部分，幾乎所有的英國足球俱樂部里一定存在一個社區(qū)足球基金會（Community Sports Trust），以及稱之為俱樂部足球?qū)W院（Academy）的部門來專門負(fù)責(zé)青少年足球訓(xùn)練。據(jù)稱，最小的有2歲的兒童，包括隨后的各年齡段。這里面既有俱樂部梯隊建設(shè)的需要，更多的是承擔(dān)所在地區(qū)的青少年足球教學(xué)與訓(xùn)練工作。所以，英國的學(xué)校教育中類似我們的校園足球的概念是沒有的，而是在學(xué)校之外的社區(qū)足球活動中得到體現(xiàn)。但就是這樣的校園外足球，卻是吸引孩子們投身足球運動的主要手段。

對于學(xué)校教育中的英國孩子而言，實際上課堂教學(xué)中的體育課所占的分量不是大頭，也就是說對于學(xué)齡期的青少年每周2次的體育課多為游戲、活動，技能和體能類的鍛煉并不是主要的。而課余之后參加的社區(qū)體育才是孩子們真正參與體育鍛煉、專項訓(xùn)練的重要組成部分。拿英國西南部地區(qū)的伯恩茅斯來說，除去周六日，還有每周三下午放學(xué)之后，走出校園的學(xué)生來到上述社區(qū)體育俱樂部或者相關(guān)俱樂部接受系統(tǒng)訓(xùn)練，參與社區(qū)體育的青少年比例高達(dá)60%以上。而其中足球又是主要內(nèi)容，幾乎等同于游泳、籃球、田徑等其他運動項目的人數(shù)總和。而那些有天賦或者有進(jìn)一步培養(yǎng)前途的孩子又將進(jìn)入俱樂部青訓(xùn)體系參加更加系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。

負(fù)責(zé)此次赴英足球培訓(xùn)的總教頭斯蒂文先生就是伯恩茅斯足球俱樂部社區(qū)足球基金會的負(fù)責(zé)人。據(jù)他介紹，伯恩茅斯社區(qū)體育基金會每周接待4000余名相關(guān)人員，其中大多為青少年足球訓(xùn)練接受者。本次為我們培訓(xùn)的無論是俱樂部教練還是伯恩茅斯大學(xué)（BU）的講師，無一不是其中的受益者。有著125年歷史的伯恩茅斯足球俱樂部（AFCB）在去年首次沖超成功，其中這個不斷壯大的社區(qū)體育基金會，應(yīng)該說功不可沒。

二、英國足球俱樂部的學(xué)院青訓(xùn)體系

如果說英國足球俱樂部的社區(qū)足球是為廣大青少年開啟了啟蒙足球教育，那么引領(lǐng)眾多青少年走上專業(yè)足球道路的無疑是俱樂部的足球?qū)W院。在足球?qū)W院里，各年齡段的青訓(xùn)體系直接為俱樂部的人才儲備和人才成長起到了重要作用。

留英期間，筆者現(xiàn)場觀摩了伯恩茅斯足球俱樂部的青訓(xùn)。位于市郊的佳福德公園青訓(xùn)基地內(nèi)常年保持著U18、U16、U14、U12組的足球訓(xùn)練梯隊。而逢周末和假期，包括更小年齡段的系統(tǒng)訓(xùn)練都能見到。

1.英國足球體系的金字塔座：青訓(xùn)體系

如果說強大的英國足球是一座金字塔，處于塔尖之上的是當(dāng)仁不讓的世界第一聯(lián)賽英超的話，支撐它的塔座則是每個足球俱樂部的青訓(xùn)體系，這個青訓(xùn)體系一般體現(xiàn)在各足球俱樂部學(xué)院中。在足球俱樂部學(xué)院里，有著幾乎各個年齡段的青少年訓(xùn)練隊伍。而每一個梯隊訓(xùn)練中，基本上保證20多名球員，甚至不乏來自英國各地和國外的球員。基本上每隊由3-5名教練員構(gòu)成，分為主教練、體能教練、科研教練等。英國基層的青年培訓(xùn)為英格蘭足壇輸送了成百上千的優(yōu)秀球員，希勒、福勒、歐文及當(dāng)紅球星魯尼都是從基層俱樂部脫穎而出的。而伯恩茅斯足球俱樂部青訓(xùn)基地不過是英足總下屬足球俱樂部中規(guī)模比較小的，如英足聯(lián)有72個俱樂部，甲乙丙每級各24個；英超由20個俱樂部組成。加之英格蘭足總的會員則包含了英格蘭310個職業(yè)俱樂部，在這樣一個基數(shù)上的青訓(xùn)體系走出來的英國足球，自然呈現(xiàn)的是一個金字塔架構(gòu)。由龐大的青訓(xùn)體系為塔座，塔尖上的英超也好，英國足球也好，相信有它強大的道理。

2.體現(xiàn)英超特征的青訓(xùn)課程內(nèi)容

說到具體的青訓(xùn)課程體系內(nèi)容，給我們的感覺就是技術(shù)風(fēng)格特點、戰(zhàn)術(shù)思想的一貫制。換句話說，我們在英超賽場上看到的攻防轉(zhuǎn)換快、層層壓迫式打法等技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格幾乎體現(xiàn)在每一個年齡段的訓(xùn)練比賽中。所以當(dāng)我們看到英國青少年訓(xùn)練時，馬上反應(yīng)這就是未來的英超梯隊。內(nèi)容體系簡單來說不外乎就是熱身、專項技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容等，但是每一個環(huán)節(jié)的要求十分明確具體，且銜接十分緊密。

比如熱身活動還分成了預(yù)熱身和熱身兩部分。所謂預(yù)熱身就是為即將開始的熱身進(jìn)行的身體、心理的準(zhǔn)備和鋪墊，通常以靜力拉伸、平衡、核心力量喚醒為目的，通常訓(xùn)練之前由球員結(jié)合自身情況自主進(jìn)行。形式上和國內(nèi)現(xiàn)在比較通行的身體核心力量訓(xùn)練類似，利用小跨欄、低跨欄、橡皮帶、平衡棍、墊子等，圍繞身體平衡性、靈敏性、柔韌性進(jìn)行慢節(jié)奏拉伸練習(xí)，但是要求動作一定要到位。這一點等同于英國青少年身體發(fā)展模型中的ABC理論，即早期的青少年身體發(fā)展重點在靈敏、平衡、協(xié)調(diào)三方面。

預(yù)熱身之后，正式進(jìn)入熱身活動，主要形式以動態(tài)拉伸、行間距協(xié)調(diào)性、速度反應(yīng)等為主?；旧隙加袑ｍ椊叹氁I(lǐng)練習(xí)，利用標(biāo)志盤、標(biāo)志桿、標(biāo)志物、球員模型等構(gòu)成一個小型練習(xí)區(qū)域，要求節(jié)奏、全力、到位、統(tǒng)一。比如單腳跳加沖刺跑，要求單腳跳過5個低欄后全力沖刺約10米后，繞標(biāo)志桿走回來再進(jìn)行下一組。還有類似YOYO測試相關(guān)內(nèi)容，更是嚴(yán)格按照時間、節(jié)律來進(jìn)行。值得我們重視的是看似大體一致的熱身活動，實則與下一步的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容密切相關(guān)。

進(jìn)入正式訓(xùn)練內(nèi)容，首先教練會進(jìn)行理論講授，時間不是太長，但是很關(guān)鍵，主要就是把練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，特別是練習(xí)目標(biāo)和要求。這樣我們看到小球員們在場上練習(xí)時很投入而且很清楚，即便出現(xiàn)問題時，教練中斷的次數(shù)和時間也很少，保障了練習(xí)的流暢性和完整性。具體的技術(shù)練習(xí)內(nèi)容對我們國內(nèi)教練員而言倒也熟悉，只是其中的相關(guān)性和自然遞進(jìn)特征十分顯著。相關(guān)性就是所有技術(shù)練習(xí)內(nèi)容一定是和下一步戰(zhàn)術(shù)高度相關(guān)，比如射門或者頭球等；自然遞進(jìn)特征就是由單個或者兩兩練習(xí)開始，再到游戲甚至比賽內(nèi)容，直至和實景比賽毫無二致。

實際上，做為足球?qū)W院，不僅存在于各個足球俱樂部里面，在一些高校，甚至中學(xué)里面也常有所見。這時的足球?qū)W院同樣為該學(xué)校的足球人才培養(yǎng)、訓(xùn)練等起到了重要作用。

當(dāng)然，僅僅依靠這兩大基石是不夠的，特別是為打牢基石而投入的資金來源需要一個完善而高效的組織機構(gòu)，這里面就涉及到教育部和英格蘭體育協(xié)會。前者負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部體育活動，而后者則負(fù)責(zé)地區(qū)間或者說校外體育活動，上述社區(qū)體育和俱樂部學(xué)院的很多經(jīng)費支持都來自于后者。

還有就是其中的文化教育問題，在英國，這方面幾乎形成了一個良性循環(huán)，即足球和文化教育乃至素質(zhì)教育成正相關(guān)發(fā)展態(tài)勢，甚至體現(xiàn)在英國足球教學(xué)訓(xùn)練中通過技戰(zhàn)術(shù)要求，逐步形成的青少年行為規(guī)范乃至性格禮儀問題。