高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透

許光英

【摘 要】高中政治課堂教學(xué)，既要全面的立足大綱的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生基礎(chǔ)的政治課程學(xué)習(xí)能力，又要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文筆者就當(dāng)前高中政治課程的課堂教學(xué)情況，結(jié)合德育工作的展開，談?wù)劯咧姓握n中如何有效的滲透德育教育。希望對高中政治課程的教與學(xué)提供一些淺顯的幫助和參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治；教學(xué)；德育；滲透

我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，日新月異的科技進(jìn)步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這對高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中思想政治課應(yīng)與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。

一、高中政治課堂教學(xué)中德育滲透的必要性

高中德育工作是高中政治課程教育的一部分，也是檢驗(yàn)高中思政教育的重要參照。高中政治教育的著眼點(diǎn)不能僅僅存在于課堂的書本教學(xué)之上，而是要把提高學(xué)生的思想認(rèn)識、道德意識作為重要的教學(xué)內(nèi)容，積極的培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學(xué)生樹立良好的行為和道德規(guī)范。作為高中政治教師，要切實(shí)的認(rèn)識到德育滲透與高中政治課程教育的潛在關(guān)聯(lián)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，重視德育滲透的工作務(wù)實(shí)，多年來的工作實(shí)踐證明，在高中政治課程中強(qiáng)化德育滲透對于提高高中政治課程教學(xué)成效、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高高中政治課程學(xué)習(xí)有著重要的推動作用，所以高中政治課堂中的德育滲透十分必要。

二、高中政治課堂教學(xué)中德育滲透的具體內(nèi)容和措施

1.深入教材，挖掘教材的德育內(nèi)容

高中政治課程教育，可以為德育提供豐富的資源，教師應(yīng)該深入教材，充分挖掘教材中德育點(diǎn)。比如在《神奇的貨幣》這一課程中，可以從商品的價值屬性的課程講解中，引導(dǎo)學(xué)生對于自身價值的思考與反思。讓學(xué)生自主的去分析和思考自己未來的價值會在哪些地方？自己認(rèn)為什么才是有價值的事情？以及怎么去提高自身的價值量。通過這樣的教材引入，可以引發(fā)學(xué)生對世界觀、人生觀、價值觀的談?wù)摚|動學(xué)生自我反思、自我對照，從而樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。又比如在《公民的道德生活》這一單元中的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對于責(zé)任意識和服務(wù)意識的認(rèn)識，從思想上培養(yǎng)學(xué)生對于責(zé)任和服務(wù)意識的認(rèn)可。用于承擔(dān)責(zé)任、樂于服務(wù)社會，這樣的思想認(rèn)識的教育是德育工作的重要內(nèi)容，也是高中政治教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，相輔相成，德育寓于高中政治教學(xué)中，高中政治教學(xué)為德育提供素材和資源，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。教材內(nèi)容的深度挖掘和應(yīng)用，不僅僅可以不斷強(qiáng)化學(xué)生對于基本知識的掌握和鞏固，還能把德育滲透進(jìn)來，對于提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識有著“一箭雙雕”的作用。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，多元化的提供學(xué)生德育機(jī)會

德育的滲透不光是來源于課堂教學(xué)，多元化的政治教育模式，可以為學(xué)生提供多層次的德育機(jī)會。比如在公民教育實(shí)踐活動、模擬政協(xié)等課外實(shí)踐活動課程中，可以行之有效的引入德育，讓學(xué)生們養(yǎng)成政治學(xué)習(xí)的思維，提高學(xué)生對于政治課程的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對于政治學(xué)習(xí)的興趣。比如在《公民道德建設(shè)》這一單元的講解時，教師可以組織以道德為重點(diǎn)的教育實(shí)踐活動，讓大家自我反思自身是不是具備公民基本道德意識。引導(dǎo)學(xué)生思考過紅綠燈的時候是不是有序的按照燈光指示行走？自己有沒有按照學(xué)校的正常作息來要求自己？自己會不會亂扔垃圾？等等現(xiàn)象，通過這些與學(xué)生相關(guān)、日常能夠遇到的例子，來引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我對照。這樣的教育實(shí)踐活動，不僅僅可以輕松的展開課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時也讓德育滲透進(jìn)來。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中政治課程單一的教學(xué)模式，多樣化的給學(xué)生提供豐富多樣的德育形式，在夯實(shí)學(xué)生對于高中政治教學(xué)的內(nèi)容掌握上，更能全面的推動德育的滲透，這樣多元化的德育機(jī)會對于學(xué)生本身也是自我反思與提高的重要過程。

3.以身作則，用自身德與行為人師表

教師自我的品德是德育滲透的先決條件。俗話說：言傳身教，以身作則，為人師表，說的就是教師品德對于德育工作的重要性。教師的一言一行，外表穿戴、言談舉止，都凸顯了教師自身的思想道德認(rèn)識。高中政治教師應(yīng)該把情感作為德育滲透的重要載體，把情感作為感化學(xué)生心靈的重要溝通工具，在政治課程教育中，全身心的投入感情，曉之以情，動之以理，從而牽動學(xué)生的思緒，潛移默化中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。

三、結(jié)語

隨著時間的推移，高考的鐘聲也即將敲響，作為高考中一項(xiàng)重要的考試內(nèi)容，考察的是莘莘學(xué)子對于知識內(nèi)容的融會貫通，同時也考驗(yàn)著每一位高中政治教師的政治教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在高中的教學(xué)與生活中，德育滲透是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的過程，新教育理念深入多年以來，要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的工作上，要充分的兼顧到個體發(fā)展的差異，積極有效的對學(xué)生開展思想道德的教育。有人曾經(jīng)說了一句玩笑話，沒有思想道德的人是危險的，沒有學(xué)習(xí)能力的人是難以生存的。學(xué)校在開展各類教育中，不能只把學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一考量，要重視到德育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。只有從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識，才能從行為上落實(shí)行動。多年來，筆者發(fā)現(xiàn)在高中政治課程教育中德育的滲透有著重要的作用，德育的滲透可以有效的引導(dǎo)他們樹立積極向上的思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外德育的滲透，可以讓學(xué)生懂得遵守校紀(jì)班規(guī)的重要性，可以讓學(xué)生們認(rèn)識到課堂秩序的重要性，可以讓學(xué)生理解高中政治課程的對于每一個人成長和未來的重要性。

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