讓生活走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

羊蘭英

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。多少年來(lái)，我們的課堂教學(xué)，由于教材方面的影響，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界，學(xué)生不感興趣，致使課堂氣氛死氣沉沉。知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，缺少生活的氣息，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，用“活”教材，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，已成為廣大教育工作者之共識(shí)。那么，如何用“活”教材，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

一、依托教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)材料生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實(shí)際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn)，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強(qiáng)“書(shū)本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無(wú)為的狀態(tài)。和許多研究者的認(rèn)識(shí)一致的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時(shí)代氣息和生活色彩，缺少學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時(shí)，筆者這樣重組材料：一是收集信息。上課一開(kāi)始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境，在校外公路栽種樹(shù)木，一共栽了500棵，成活了490棵，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。三是自主探究。學(xué)生提出問(wèn)題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域，讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹(shù)木的成活率是98%?！睆亩釂?wèn)“成活率”和“98%”的含義，讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重組，貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)材料來(lái)自師生的熟知信息，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。這樣就能很好地解決“死知識(shí)”適應(yīng)“對(duì)話教學(xué)”之間的矛盾。因此，教師在教學(xué)中要善于處理教材、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見(jiàn)，摸得著、聽(tīng)得到的有價(jià)值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，促使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

在教學(xué)中要十分重視數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)知識(shí)找到生活的原型。學(xué)校教學(xué)樓前有兩塊平行四邊形空地，計(jì)劃綠化為草坪，打算分給十個(gè)班級(jí)平整泥土。在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，我把學(xué)校的計(jì)劃和打算告訴給學(xué)生，請(qǐng)他們來(lái)分一分。我把學(xué)生分成四個(gè)組，帶著皮尺來(lái)到了空地邊。每組的同學(xué)先是在一起討論、商量，接著分工活動(dòng)，有的記錄，有的測(cè)量。完畢，回到教室討論。每個(gè)組都把空地分成三個(gè)部分：兩個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形，然后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)求出三個(gè)部分的面積和得出平行四邊形的面積。接著為了便于研究，我用多媒體屏幕顯示出了兩個(gè)平行四邊形，并根據(jù)同學(xué)的測(cè)量標(biāo)出各部分的長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們拼一拼求出平行四邊形的面積。通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將左（右）邊三角形拼補(bǔ)到右（左）邊，正好是個(gè)長(zhǎng)方形，得出平行四邊形的面積公式：底×高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，活用生活化教學(xué)

進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種比較有效的方式，數(shù)學(xué)情境能夠在一定程度上拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，學(xué)生在生活情境中會(huì)更加愿意主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的探究。并且生活化的情境還能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的氛圍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候不會(huì)感到過(guò)于的枯燥。并且生活情境的創(chuàng)設(shè)還能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候熱情也會(huì)更加的高漲。

在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，老師也應(yīng)該跟學(xué)生一起走進(jìn)情境中，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣在以后進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候會(huì)保證其有效性。在講到認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，老師可以準(zhǔn)備一些錢(qián)，再準(zhǔn)備些小商品，讓小學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)商品，這樣不但能夠讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)到人民幣，還會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是存在自己生活中的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有明顯的提高。

總之，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，將其生活化是非常重要的，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是符合數(shù)學(xué)發(fā)展需要的，不但能夠提高老師的課堂教學(xué)效率還能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐方面的能力和創(chuàng)新意識(shí)。