對于提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性策略論述オ

王海剛?オ?

在這個世界，化學(xué)是很奇妙的，它蘊含了很多深奧的內(nèi)容，生物界有很多都是跟化學(xué)息息相關(guān)的，都離不開化學(xué)反應(yīng).比如在人體內(nèi)合成尿素，生成ATP都離不開化學(xué)反應(yīng).這對人體都是有利的.在外界，有些魔術(shù)師表演過程中就用了化學(xué)原理，這個世界就是由一個個不一樣的化學(xué)反應(yīng)所創(chuàng)造的.當(dāng)然，學(xué)生也要學(xué)習(xí)化學(xué)了，特別是高三這個競爭壓力特別大的階段，理科生為了提高成績真是用盡了各種辦法！本文化學(xué)的知識技巧都是根據(jù)高考化學(xué)范圍來說的，而且學(xué)生學(xué)好化學(xué)對老師來說也是一個難題，并且每一個高三老師都有著各種的壓力，因為老師的心中都渴望著自己的學(xué)生是最好的學(xué)生.學(xué)好知識，上一個理想的大學(xué)是每個莘莘學(xué)子的愿望同時也是家長的心愿.現(xiàn)在各個高中為了學(xué)生們的前途，都是用盡了各種策略，真可謂肝腸寸斷.

一、師生合作共贏

1.交流型

學(xué)生和老師勁往一處使，所散發(fā)的力量也能讓人吃驚.老師的能力直接會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，古往今來，合作學(xué)習(xí)通過師生之間的學(xué)習(xí)交流和情感交流一直都很有效.老師和同學(xué)們的感情也日益加深，在學(xué)習(xí)和生活中也能互相幫助.有時候，師生關(guān)的系也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)系好了自然學(xué)生會更愿意積極投入到學(xué)習(xí)中去，更樂意學(xué)習(xí).這樣的話，對于學(xué)生們成長為有集體責(zé)任感，學(xué)習(xí)好，人品好的五好青年具有重大的幫助.

2.探究型

老師在上課時，不要直接把正確的思維告訴學(xué)生，要而是要指導(dǎo)學(xué)生自己找到正確的思維邏輯.當(dāng)學(xué)生想不出來那個解題思路時候，做老師的不能以消極方式打壓，而是有耐心的一步一步給他解惑，并且要求他們自己歸納總結(jié)，如此，能夠很好地開發(fā)學(xué)生的思維方式.

二、有針對性講解題目

在高三的有限時間內(nèi)，老師講課必須選擇性的講題，不能全面撒網(wǎng).第一輪復(fù)習(xí)時，老師要挑一些關(guān)于高考化學(xué)范圍內(nèi)的易錯點，簡單題來講，鞏固學(xué)生的知識.第二輪復(fù)習(xí)時就要對于書中的重點知識點進行講解和訓(xùn)練.第三輪復(fù)習(xí)也就是距離高考還有兩個月就要講重難點，突破的題.還有最后一個月時就讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，不會的老師一一講解. 眾所周知，課堂不僅僅是實施有效教學(xué)的主力軍，還是讓學(xué)生實現(xiàn)夢想的一個舞臺.當(dāng)老師的要嚴(yán)格控制三個不講的原則.學(xué)生會的不講，講了學(xué)生也不會的也不要講，只需要記憶的也不講，老師需要講解的是學(xué)生們所真正需要的內(nèi)容，重點難點問題要仔細(xì)講解，不單單只是說結(jié)果，要講清思路，做題的規(guī)律.有些題目不是一講就能夠明白的，這時就需要多給學(xué)生幾個類似的題目練一練，自然而然就能夠明白其中原理了.這樣的話，不僅能夠使學(xué)生明白這個理論，并且能夠讓學(xué)生們知道該怎么在生活中運用.

三、合理分配小組

講化學(xué)時，先將知識串講起來，讓學(xué)生們整理一下思路，了解具體大綱.因為高三的學(xué)生在之前都已經(jīng)學(xué)完化學(xué)了，這時候要做的就是復(fù)習(xí).按照班上的學(xué)生數(shù)量，合理地分配成幾個小組，每組選為一個小組長.學(xué)生在復(fù)習(xí)時，老師不可能有那么多時間一對一講解，因為課堂是有限的.這時候小組長就能夠發(fā)揮作用了.不懂的可以問問組長，這時候組長給學(xué)生講題同時也是自己強化記憶過程，又合理分配了時間.小組長不僅要選擇成績優(yōu)秀的，更要注重積極負(fù)責(zé)的態(tài)度.能夠積極的調(diào)動同學(xué)們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí).同時通過教師點擊要點，學(xué)生來答題解疑，以小組方式派一個人去講臺講解.也能夠鍛煉自己心理的承受能力，提高心理的素質(zhì).

四、注重實驗，提高技能

在高考中針對學(xué)生在化學(xué)方面得分率很低的情況下，提出了解決方案.在做實驗的過程中，先給學(xué)生梳理實驗操作步驟，講實驗原理，做實驗需要哪些裝置，藥品等等.比如高三化學(xué)有一節(jié)課說稱量藥品的，這時候就要準(zhǔn)備天平，稱藥品下面要放白紙，不能直接和天平接觸，要講究“一橫，二放，三慢豎”.還有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，防止倒吸的裝置，對裝置進行探究，進一步創(chuàng)新，找出更好的操作方案，開啟學(xué)生的最強大腦，激發(fā)他們的探索精神，和求知欲望.此外，做好實驗也要認(rèn)真讀好課本里面的知識，只要抓住了課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識.同時學(xué)生應(yīng)該知道注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，技巧往往比死記硬背來的好，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法恰恰比掌握知識更重要.使用這種方法的主要目的就是希望學(xué)生能夠鍛煉自己的學(xué)習(xí)思維能力，并且牢記掌握自己所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識.

五、教學(xué)生如何應(yīng)對試卷

作為高三的學(xué)子，試卷肯定是鋪天蓋地的卷來，多做卷子會提高學(xué)生對高考卷子的適應(yīng)性.如果不嚴(yán)格把控好做卷子的時間，根本不可能按時完成任務(wù).首先要同學(xué)們認(rèn)真審題，不要慌張，由簡單到復(fù)雜，先把簡單會做的分拿穩(wěn)，不要馬虎，最后難題有時間就做，沒時間就放棄，因為這些難題除了自己以外，肯定還有別人不會做，主要是在穩(wěn)中求勝，心態(tài)一定要樂觀.在考試后，學(xué)生往往對考試自我感覺良好，認(rèn)為這次不會有什么錯誤 但是試卷一到手之后，就會發(fā)現(xiàn)很簡單的題目都得不到分，所以這就往往源于考試時太掉以輕心了，覺得很簡單，所以審題不夠仔細(xì)認(rèn)真，答題不夠規(guī)范完整.才會“大意失荊州”.老師這時要根據(jù)學(xué)生的弱點來制定不同方案.高三化學(xué)測試肯定是要經(jīng)?？嫉?，多做卷子能提高同學(xué)們的應(yīng)試能力，多知道自己的不足，弱點在哪里，這樣顯著提高了化學(xué)成績.

總之，通過以上的提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)有效策略的方法，相信學(xué)生會有所收獲.教師應(yīng)趁熱打鐵教，對自己學(xué)生針對一套完整的教學(xué)方案，為學(xué)生的未來打下了堅實的基礎(chǔ).上面說的化學(xué)復(fù)習(xí)策略對學(xué)生都有好處，希望他們能夠受益匪淺.