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作為高中教育課程中的重要組成部分,物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).在新課改的視野下,高中物理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用先進的教學(xué)方式,提高教學(xué)的有效性,以促進學(xué)生的全面發(fā)展.本文簡要分析新課改高中物理實驗教學(xué)中存在的問題,指出合理的解決策略,以期為提高高中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量提供有意義的參考.
傳統(tǒng)的高中物理實驗教學(xué)以教師的教為主,只注重傳授基本的理論知識,通過題海戰(zhàn)術(shù),鞏固和加深學(xué)生對物理理論知識的印象,嚴重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,新課改高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀得到了極大的改善,但是,由于長期受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)觀念的影響,許多高中物理教師未能注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,致使物理實驗教學(xué)的效果較差,因此,認識新課改視野下高中物理實驗教學(xué)中存在的問題,合理解決這些問題,是提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.
一、新課改視野下高中物理實驗教學(xué)中存在的問題
1.未能樹立正確的教學(xué)觀念
新課改有效的改善了高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀,極大地提高物理實驗教學(xué)的效果.但是,一些高中物理教師沒有深入細致地了解新課改的教育理念和教學(xué)方式,未能全面貫徹和落實新課改所提倡的教學(xué)觀念,使得物理實驗教學(xué)的效果較差.而且,在物理實驗教學(xué)中,許多高中物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,偏向于傳授理論知識,未能合理分配實驗教學(xué)的時間,使得實驗教學(xué)淪為形式,不利于提高學(xué)生的實際操作能力.
2.缺乏實驗的主動性和積極性
由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,許多學(xué)生沒有認識到物理實驗教學(xué)的重要作用,以被動的方式應(yīng)付物理實驗教學(xué),缺乏積極性和主動性,使得物理實驗教學(xué)的教學(xué)效果較差.另外,在高考的壓力下,許多家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績和在校表現(xiàn)情況,忽視物理實驗教學(xué)的積極意義,給物理實驗教學(xué)的順利開展帶來不利影響.
3.缺乏完善的教學(xué)管理機制
雖然在高中物理教學(xué)方面,新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,但是,由于缺乏相應(yīng)的考核和評價機制,沒有建立完善的教學(xué)管理機制,使得高中物理實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高.新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)缺乏事前準備、教學(xué)實驗?zāi)J?、實驗后的感想等方面的考核和評價機制,致使實驗教學(xué)的效果不理想.同時,物理實驗教學(xué)中存在著缺乏儀器設(shè)備、專業(yè)人員不足、缺乏實驗室等情況,嚴重阻礙實驗教學(xué)的順利開展.
二、解決新課改高中物理實驗教學(xué)中問題的策略
1.樹立正確的實驗教學(xué)觀念
實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分,嚴重影響著學(xué)生實際操作能力的發(fā)展,因此,在新課改的視野下,高中物理教師應(yīng)該樹立正確的實驗教學(xué)觀念,提高實驗教學(xué)的有效性,以提高學(xué)生的綜合能力.高中物理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教[HJ1.65mm]學(xué)觀念,認識到新課改視野下高中物理實驗教學(xué)的重要地位,采用合理的教學(xué)方式,尊重學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和實際動手能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量.
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力
物理教學(xué)的目的是傳授基礎(chǔ)的物理知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生的全面發(fā)展,因此,在物理實驗教學(xué)中,高中物理教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量.在具體的教學(xué)活動中,高中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確的使用實驗儀器,讓學(xué)生了解實驗儀器的構(gòu)造、原理,掌握儀器的使用方法、注意事項等,為開展實驗教學(xué)奠定基礎(chǔ).同時,在實驗教學(xué)中,高中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生理解實驗原理、實驗依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生利用物理公式進行實驗,確保學(xué)生能夠正確記錄、處理實驗數(shù)據(jù),從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力.
3.建立完善的教學(xué)管理機制
完善的教學(xué)管理機制是實驗教學(xué)有序開展的重要保障,因此,學(xué)校應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機制,確保實驗教學(xué)的順利開展,以提高實驗教學(xué)的效果.學(xué)校應(yīng)該制定合理的考評機制,督促管理人員定時、定期檢查和維修實驗室和實驗儀器,為師生開展實驗教學(xué)提供有利的條件.
4.合理布置實驗作業(yè)
由于課堂教學(xué)時間有限,部分學(xué)生不能很好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,因此,高中物理教師需要通過布置實驗作業(yè),加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象,鞏固學(xué)生的理論知識.在具體的教學(xué)活動中,高中物理教師在講解實驗原理、實驗儀器的使用方法和實驗注意事項的同時,應(yīng)該合理布置實驗作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實踐操作,掌握實驗原理、實驗儀器的使用方法以及實驗注意事項等知識,以提高學(xué)生的實踐能力.
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,因此,高中物理教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量.在平常的教學(xué)活動中,高中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高物理教學(xué)的效果.同時,高中物理教師可以讓學(xué)生利用物理知識,解決現(xiàn)實生活的物理問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,提高學(xué)生的物理實際運用能力,從而提高物理教學(xué)的效果.
總而言之,實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點部分,嚴重影響著學(xué)生實踐能力的發(fā)展,在新課改的視野下,高中物理教師應(yīng)該重視實驗教學(xué)的重要地位,尊重學(xué)生的主體地位,采用合理的教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和實際操作能力,從而提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,提升學(xué)生的綜合能力.