高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略オ

謝勝娣?オ?

隨著新課改的實(shí)行以及教育的不斷更新，高中化學(xué)高效課堂的創(chuàng)建越來越成為廣大化學(xué)教學(xué)工作者的目標(biāo).作為高中化學(xué)老師，為了構(gòu)建高效課堂，一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改善以往教學(xué)中的不足，完善教學(xué)方法.只有這樣，才能夠更好地提高教學(xué)效率.本文根據(jù)目前我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高課堂效率進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談.

一、把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位

高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)壓力比較繁重，內(nèi)容繁多，很多老師為了能夠在課堂上多給學(xué)生們講解知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)忽略了把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上去.在很多高中化學(xué)課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師習(xí)慣于“滿堂灌”的教學(xué)方式，整整一節(jié)課都是老師在講解，學(xué)生在聽講，學(xué)生們的思維沒有自己的主動(dòng)性和靈活性，都是老師說什么就聽什么.學(xué)生們沒有一種主動(dòng)的意識(shí)參與到思考過程中去，老師也沒有給學(xué)生這樣的時(shí)間去思考和發(fā)現(xiàn).長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)降低，甚至很多學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)打瞌睡，開小差的情況.作為高中化學(xué)老師，一定要明確意識(shí)到目前高中化學(xué)教學(xué)中存在的普遍問題和狀況，努力改善教學(xué)，把學(xué)生放到教學(xué)的主體地位上來.舉個(gè)例子，在課堂上，老師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問，讓學(xué)生們自己去思考問題和發(fā)現(xiàn)問題.另外，作為老師，要多鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問題，不要直接告訴學(xué)生們答案，老師在教學(xué)中要扮演引導(dǎo)者的作用，而不是單一的講解者.在教學(xué)過程中，老師還可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，說一下自己的觀點(diǎn)或者是解題方法，這能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí).

二、進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

高中化學(xué)不僅內(nèi)容知識(shí)比較多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也比較多.但是在高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師通常過于注重理論講解教學(xué)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué).很多高中化學(xué)老師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間.其實(shí)這是錯(cuò)誤的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及理解能力，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的理論教學(xué)更有利于學(xué)生的理解.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠有利于學(xué)生更好地參與投入其中，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過的內(nèi)容會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論知識(shí)講解深入理解得多.這也就是所謂的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，因此，化學(xué)老師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用.在課堂實(shí)驗(yàn)中，老師要盡量讓學(xué)生們近距離觀察實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出理論知識(shí)，老師還可以把實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生們自己去動(dòng)手操作，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能夠有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.另外，老師還可以把學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí).在分組時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮和平衡每個(gè)小組的實(shí)力.比如一個(gè)小組中有動(dòng)手操作的學(xué)生，有記錄數(shù)據(jù)的學(xué)生，有善于觀察采集信息的學(xué)生等等，這些都能夠有利于一個(gè)小組共同發(fā)揮實(shí)力.老師作為出題者和評(píng)委，在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中不要參與，要盡量讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，探索和總結(jié)得出結(jié)論，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)，老師再給予學(xué)生稍微的提醒和幫助.當(dāng)每個(gè)小組的學(xué)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)之后，老師要讓每個(gè)小組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)合作總結(jié)報(bào)告.在實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告中，老師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，然后選出最優(yōu)秀的小組加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，老師還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程加以概括總結(jié)和評(píng)價(jià)反思，這樣有利于學(xué)生在下一次的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中更好地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程.

三、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間

高中生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該再由老師強(qiáng)制約束的學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是學(xué)生自己自發(fā)本能自覺的學(xué)習(xí).從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，凡是學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生都是能夠做到自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足和學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn).因此，作為高中化學(xué)老師，不僅需要完成教學(xué)內(nèi)容的講解，還要培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.比如說，在每節(jié)課的內(nèi)容講解完之后，老師要盡量給學(xué)生們留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們自己進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行記憶整合，對(duì)仍然存在疑惑的地方進(jìn)行提問和討論.同時(shí)，作為高中化學(xué)老師，還要鼓勵(lì)學(xué)生們定期地進(jìn)行自我檢測(cè)，自我查閱，化被動(dòng)為主動(dòng)，自己主動(dòng)整理錯(cuò)題，主動(dòng)向老師咨詢問題和溝通，主動(dòng)通過與同學(xué)之間的交流去解決問題.另外，老師還要給學(xué)生們安排一定的錯(cuò)題解答時(shí)間，可以專門的拿出一節(jié)課出來對(duì)以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生們互相交換自己的糾題集，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步.

四、布置適量的反饋練習(xí)

很多高中化學(xué)老師習(xí)慣對(duì)學(xué)生實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，老師認(rèn)為給學(xué)生安排越多的習(xí)題就越有利于提高學(xué)生的成績(jī).其實(shí)這樣的做法是錯(cuò)誤的.超量的習(xí)題不僅不會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生在繁忙的課業(yè)和學(xué)習(xí)壓力下失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心.作為老師，要結(jié)合所講解的內(nèi)容給學(xué)生布置適量的作業(yè)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)達(dá)到一定的檢測(cè)和考查目的即可.而不是利用習(xí)題大量的占據(jù)學(xué)生的時(shí)間.老師對(duì)于作業(yè)的布置也不應(yīng)該僅僅局限于試卷和習(xí)題上，還應(yīng)該給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行記憶背誦以及梳理學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生只有基礎(chǔ)牢固，思路清晰，才能在不同難度的題型面前都能夠應(yīng)用自如輕松應(yīng)對(duì).對(duì)于學(xué)生的練習(xí)反饋，老師應(yīng)該具有針對(duì)性，重難點(diǎn)地進(jìn)行講解和分析，多把時(shí)間用在學(xué)生易錯(cuò)的題目上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).

總而言之，作為高中化學(xué)老師，一定要善于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣.只有從多方面入手，才能夠真正切實(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及整體的學(xué)習(xí)效率.