構建高中物理生態(tài)課堂的有效途徑オ

羅正范?オ?

隨著新課改的實施，如何提高高中物理課堂的教學質量，是學校與教師共同關注的問題.新課改在全國各地展開實施后，傳統(tǒng)的應試教育方法逐漸被取代，教育更提倡學校采用新型的開放教學模式，以培養(yǎng)學生的自主動手能力來提高學校整體的教學質量. 據(jù)高中教學調查分析報告得知，學生在課堂中與老師積極的互動，在老師的指導下自己動手或與同學完成隨堂小實驗，可以有效提高課堂的氣氛和學生對課程的興趣.因此教師在物理課堂中應當著重培養(yǎng)學生的興趣愛好，鼓勵學生大膽地提出不懂的問題，大膽的嘗試課堂中有趣的小實驗，幫助學生提高動手能力和創(chuàng)作能力.

一、高中物理教學方式的現(xiàn)狀

1.應試教學

①在過去，應試教育對國內乃至國外都有非常大的影響.應試教育雖然在教育界做出了巨大貢獻，可隨著時間的變化，應試教育給社會帶來的壓力使人們開始感到不滿，應試教育沒能使學生的綜合素質得到提高，反倒給學生增加許多壓力，甚至造成厭學的現(xiàn)象.

②應試教育加重了教師的壓力，使得大部分對教師職業(yè)失去信心、對學生失去信心、對學校失去信心.學校為了使學生的成績提高，過多的對老師施加壓力，大部分老師在學校沒有“人權”.

③學?？偸且苑謹?shù)來判定哪個是好學生，哪個是差學生，注重名次，以考試為教學重點，忽略學生真實的學習水平.應試教育局限了學校的發(fā)展；學校局限了教師的能力；教師局限了學生的潛力.

2.概念教學

許多教師在教學過程中只側重于物理的概念知識，很少讓學生對物理知識刨根問底，使得學生沒有真正的去了解物理的實質和內涵.如果知識每天機械的完成老師布置的物理習題，而不去實際動手操作，那么學生的思維永遠得不到擴展，更不會去正確的理解物理的意義和物理在現(xiàn)實生活中的應用.

二、生態(tài)課堂的特性

生態(tài)課堂是以尊重學生、激發(fā)學生的潛力、和培養(yǎng)學生的興趣為主，是在新課改后實施的新型教學方式.生態(tài)課程提倡師生平等，讓老師和學生在和諧的學習氛圍下共同進步，鼓勵學生自主探究學習，讓學生增加自信心，勇于表現(xiàn)自己.生態(tài)課堂的教學理念有層次.生態(tài)課堂尊重學生有自己獨特的個性和學習意識，培養(yǎng)學生主動學習的習慣.

三、生態(tài)課堂在高中物理教學中的應用

1.改變傳統(tǒng)教學思路

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)跟不上時代的腳步，光是以灌溉的形式去教課本上的知識得不到學生的認可.如今，教師應在物理教學中營造一種輕松活躍的教學氛圍，課堂前期做好充分的備課筆記，加上自身對學生情感的投入，能讓學生充分的信任老師并愿意花心思去學習物理課程.用實驗去激發(fā)學生的熱情同樣也是明智的選擇，教師要學會運用引導式的語言去鼓勵學生，幫助學生擴展思維打開新的思路.要想提高學生的興趣，可以用故事的形式去講解物理，例如：十大物理公式之一的牛頓的萬有引力定律，在定律中，F(xiàn)代表萬有引力的大小，G代表萬有引力的常量，r代表兩個質點之間的距離，m1和m2則分別是兩個質點之間的質.在慣性定律中，物體總是具有慣性，總是保持勻速直線前進的運動狀態(tài)或者是靜止的狀態(tài)，直到有外界的力量來迫使他們改變這種狀態(tài)為止.牛頓作為一名出色的物理學家，其想象力非常豐富，居然會因為一個掉落的蘋果而聯(lián)想到月球與地球的受力概念，也是因為他提出的萬有引力定律影響了整個物理界，讓人們慢慢的理解宇宙的奧妙，了解整個太陽系的結構，催生了流行雨的預報和日食月食周期的計算等等.

2.物理在在生活中的運用

物理作為一門動手操作能力強的學科，學生在學習時應該聯(lián)系現(xiàn)實生活去觀察分析種種物理現(xiàn)象，利用身邊的常用工具去進行有趣的實驗.現(xiàn)實生活中，一些不可思議的有趣現(xiàn)象也與物理息息相關.下面將列舉一些生活中有趣的物理現(xiàn)象：

①剛剛從鍋里拿出來的熱雞蛋會很燙手，但你把它放在盤子里晾干雞蛋上的水份后，你會發(fā)現(xiàn)比剛剛拿出來時更加燙手，這是因為蒸發(fā)會吸熱；剛剛煮熟的雞蛋立刻放到冷水里，會比直接剝殼要容易的多，這是熱脹冷縮的原理.

②為了方便學生記物理課程中的基本符號，可以使用聯(lián)想的方法來牢記.例如T代表的是時間，那么可以與腕上的手表、墻上的時鐘和床頭的鬧鐘做聯(lián)想，這樣一看到鐘表就會想到物理符號t.

③汽車后視鏡是一塊凸面鏡，由于凸面鏡可以發(fā)散照在上面的光線和縮小物體的特點等等，這樣開車人的視野范圍變大，看到的實際物體更小，讓駕駛安全有了保障.

④如果想用手機拍電腦的畫面時，應該關掉房間和手機的閃光燈，因為外界的光線在電視屏幕上面反射出來的光輝影響到電視畫面投射的光線，只有關掉別的燈光才能使照出來的畫面更加清晰.

3.隨堂實驗

想要學好物理，必須要實際動手操作，而隨堂實驗是必不可少的一部分.相比課堂的理論知識，隨堂實驗的實際操作更能調起學生的積極性，利用學生的好奇心和求知欲望可以使學生在課堂中的精力更加集中.老師一邊演示一邊講解，可以讓同學有身臨其境的感知，課堂中的小工具可利用生活中廢棄的物品來制作，不僅教給學生要擁有獨立的創(chuàng)造性，也告訴學生要擁有環(huán)保意識.實驗課時，可根據(jù)不同學生學習到的知識量來進行分組作業(yè)，增進同學之間的感情的同時也提高了課堂的氛圍.

4.課后反饋

教師應設定教學目標是注重培養(yǎng)學生的態(tài)度，同時教師及時做好課后的反饋也是非常重要的，包括對學生課堂表現(xiàn)的反饋和作業(yè)的反饋，指出學生在學習中的不足并多加鼓勵，嚴禁用分數(shù)把學生分為“好生”或“差生”，防止學生產(chǎn)生自卑或自傲的心理、或是盲目攀比、抄襲現(xiàn)象，使學生無法用正確的學習態(tài)度面對物理這門課.教師之間也應該在課后多交流，交換隨堂筆記和教學心得等.同時也要反思自己在課堂中的表現(xiàn)，讓學生自主思考的空間大不大，同學小組的合作討論有沒有效果，與學生情感交流的怎么樣等等.一個優(yōu)秀的教師善于發(fā)現(xiàn)和挖掘潛力學生的特質，會根據(jù)不同學生的優(yōu)點特長來變化教課方法.

回顧過去可發(fā)現(xiàn)，在應試教育時期，教學研究多于單調，教學的方法不夠科學，不夠人性化，文化成果的創(chuàng)新也比較少，阻礙了教育的發(fā)展.但在新課改實施后推崇的生態(tài)課程教育方法，有效的提高了高中生的物理綜合成績和教學質量，提倡了以學生情感為主，培養(yǎng)師生之間平等關系的新型教育模式.相信在教師、學生、學校三方的積極配合下，高中物理教學的質量會越來越高，生態(tài)課堂的理念會越來越受歡迎.