以微課為平臺(tái)打造高效高中數(shù)學(xué)課堂オ

國(guó)春蘭??

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升思維發(fā)展都有很重要的影響，同時(shí)也影響著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，使得越來(lái)越多的人重視高中數(shù)學(xué)課堂.而隨著新課程改革的不斷深入和社會(huì)的進(jìn)步都對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求重視以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性.在這種教育環(huán)境下，“微課”這種新型的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生.

在高中數(shù)學(xué)課堂中滲入微課堂教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多樣性.因此，要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，就要把教學(xué)建立在“微課”的基礎(chǔ)上.本文通過(guò)對(duì)微課堂的概念和實(shí)施的重要性分析，探究在高中數(shù)學(xué)課堂中引入微課，打造高效的數(shù)學(xué)課堂的方法.

一、“微課”的概念和特征

“微課”是在教育教學(xué)實(shí)踐的規(guī)定下和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，通過(guò)視頻來(lái)記載教師在課堂中講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或者是記載教師開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)和有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程.微課是一種新型的教育模式，是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物.它一般包括六方面：教育教學(xué)反思、素材課件、練習(xí)測(cè)試、與數(shù)學(xué)教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng).這六個(gè)方面也是微課不同于其他教學(xué)方式的地方.

微課的特征主要包括：教學(xué)的時(shí)間較短暫，最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)十分鐘；容量較小，學(xué)生和教師可以隨時(shí)下載使用；內(nèi)容比較少，僅側(cè)重于一個(gè)重難點(diǎn)；主題突出，內(nèi)容都是在教材中的問(wèn)題；多樣化的傳播方式和成果簡(jiǎn)化；反饋及時(shí)；內(nèi)容對(duì)于不同知識(shí)水平和學(xué)歷的人都可以進(jìn)行研究.因此，正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，微課才能吸引更多的教育工作者，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì).

二、以微課為平臺(tái)，打造高效高中數(shù)學(xué)課堂的方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

微課要想全面可持續(xù)的發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)分析并反思現(xiàn)有的教學(xué)方法，尋找創(chuàng)新的教學(xué)模式，真正落實(shí)好新課程改革的要求.在實(shí)際的教學(xué)中，要營(yíng)造出有益于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，探究有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑和方式，在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中建立數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主地探究和交流學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正理解并掌握數(shù)學(xué)技能和知識(shí).轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教師與學(xué)生的關(guān)系和教學(xué)模式，學(xué)生不再只是聽(tīng)教師的講解，而是成為課堂中的主體.教師應(yīng)成為課堂上學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，在課堂中加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，把握好課堂節(jié)奏，通過(guò)合作交流歸納出更好的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，形成科學(xué)合理、有序的高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境.

2.高中數(shù)學(xué)課堂微課制作

微課的教學(xué)模式，拉近了學(xué)生之間的距離感，創(chuàng)設(shè)微課情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)的過(guò)程中去，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，有效地提高高中數(shù)學(xué)效率.高中數(shù)學(xué)微課的制作要充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，并展開(kāi)調(diào)查研究，經(jīng)過(guò)預(yù)選，最后選出制定微課的內(nèi)容、材料.教師要根據(jù)教材內(nèi)容選出音樂(lè)、圖片和影視資料，選出有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)，找出問(wèn)題的答案.微課的設(shè)計(jì)要在十分鐘之內(nèi)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了，根據(jù)學(xué)生的理解和認(rèn)知水平，使用多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、形象力和視覺(jué)，內(nèi)容要有趣味性，才能加深學(xué)生的印象.微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要少，主要突出難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題.[HJ1.05mm]微課制作時(shí)還應(yīng)注意要根據(jù)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)文字、圖片的處理和文字、圖片的動(dòng)畫效果，考慮動(dòng)畫的整體性，防止視頻太過(guò)于多樣、花哨，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn).

3.利用微課加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié).通過(guò)以微課為平臺(tái)，進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生先掌握要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且在聽(tīng)課時(shí)可以針對(duì)性地在微課中學(xué)習(xí)、探究和思考.同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到一些自己搞不懂的問(wèn)題，但是只要老師稍加點(diǎn)撥就可以明白，而微課恰好可以做好這一點(diǎn)，它的簡(jiǎn)潔高效性可以很好地幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題.教師應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微課進(jìn)行課前復(fù)習(xí)，來(lái)提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效率.

學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中使用微課，微課相比于ppt教學(xué)課件來(lái)說(shuō)，更具隨意性.它可以在學(xué)生有移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的情況下，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí).并且可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生做出提示，例如可以用不一樣的顏色進(jìn)行標(biāo)注或用不一樣的圖形進(jìn)行區(qū)分.另外，學(xué)生可以登錄“某學(xué)院”就可以直接找到需要的視頻課程，方便學(xué)生反復(fù)觀看，加深對(duì)知識(shí)的理解.對(duì)于容易遺忘或者不明白的知識(shí)點(diǎn)，甚至是作業(yè)中的困難題目，都可以使用微課來(lái)學(xué)習(xí).

4.利用微課平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教師全面發(fā)展

高中數(shù)學(xué)教師在制作微課的過(guò)程中，可以提高自己的專業(yè)水平，促進(jìn)自身全面素質(zhì)的發(fā)展.高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是呈現(xiàn)螺旋式不斷上升的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，提升自己的專業(yè)水平.因此，高中數(shù)學(xué)教師要增加對(duì)微課制作的機(jī)會(huì)，在教學(xué)的過(guò)程中不斷制作微課，同時(shí)也要參加學(xué)校微課培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)更多的微課制作的方法.另外，教師要根據(jù)自己的特點(diǎn)，優(yōu)先選擇自己擅長(zhǎng)的教學(xué)題材，做好微課制作的腳本，設(shè)計(jì)好微課課件，并且錄制視頻.在視頻錄制完成后，把它進(jìn)行后期制作，再傳輸?shù)轿⒄n平臺(tái)中去.由于教師的經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都有所區(qū)別，所以教師要錄制符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的微課視頻.

三、建立微課的途徑

微課在高中數(shù)學(xué)課堂中不斷的開(kāi)展，主要包括四種開(kāi)發(fā)途徑，有互動(dòng)式、個(gè)人自主式、課題式和團(tuán)隊(duì)式.其中互動(dòng)式是形成微課的途徑之一，它是以微課為主體平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)評(píng)論、留言的方式，參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，并可以及時(shí)把自己的需求反饋給教師，形成更加完善的微課堂教學(xué).個(gè)人自主式微課堂開(kāi)發(fā)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，再聯(lián)系自己的教學(xué)特色實(shí)行自主式的微課開(kāi)發(fā)方式，這種方式可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)習(xí)效率.課題式微課開(kāi)發(fā)方式是不斷的隨著微課的實(shí)踐，深層次的理解和認(rèn)識(shí)微課的應(yīng)用和理念，形成重視研發(fā)、重視研究、重視應(yīng)用的精神，推動(dòng)微課的深入研究，提升辦學(xué)特色和水平.團(tuán)隊(duì)式微課開(kāi)發(fā)方式是學(xué)校組織以備課組、學(xué)科組開(kāi)發(fā)微課，由備課組和科組長(zhǎng)帶頭，建立微課開(kāi)發(fā)小組，針對(duì)不同的班級(jí)，不同的情況，組織微課堂計(jì)劃，使學(xué)校的微課堂體系更加科學(xué)、整體和系統(tǒng).

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維發(fā)展有著很重要的作用，而微課的實(shí)施可以很好地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升.因此，建立微課堂，要充分使用學(xué)校資源，結(jié)合使用科技產(chǎn)品不斷的創(chuàng)新.微課的代表性詞語(yǔ)就是靈活、開(kāi)放和互動(dòng)性強(qiáng)，它促進(jìn)了新型教學(xué)方式的應(yīng)用和實(shí)踐，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施.