生活實(shí)踐物理教學(xué)永遠(yuǎn)的“根”オ

李曄?オ?

新一輪基礎(chǔ)教育的改革大踏步向前，使得高中物理教學(xué)從老師主導(dǎo)的被動(dòng)式課堂向以注重實(shí)踐為主的模式轉(zhuǎn)變.新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生利用自我的主動(dòng)性和空間性，把物理知識(shí)融入到生活實(shí)踐，這無疑是提高學(xué)生素質(zhì)和認(rèn)知能力的有效途徑.物理學(xué)科的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂和書本，而是以現(xiàn)有知識(shí)為基點(diǎn)無限制的向生活拓展.陶行知先生說：“要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，教授‘真的知識(shí)”.所謂“真”的物理就是同學(xué)們把物理應(yīng)用到生活中的能力，這是高中物理教學(xué)的“根”，筆者結(jié)合多年高中一線物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了幾點(diǎn)對(duì)于物理教學(xué)之“根”的看法，旨在為高中物理的深化改革盡綿薄之力.

一、洞悉力學(xué)定律，運(yùn)動(dòng)省時(shí)省力

著名教育學(xué)家莫桑有言：“要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)得能力，它是教育的核心”.教育的結(jié)果不再是紙面成績(jī)和應(yīng)試知識(shí)，而是考驗(yàn)學(xué)生向?qū)嶋H生活轉(zhuǎn)化多少的能力.力學(xué)在高中物理教材中的地位舉足輕重，牛頓把抽象的理論劃分為三大定律并一直為后世運(yùn)用，可是說，牛頓定律的教學(xué)和運(yùn)用是實(shí)踐物理的核心.而正確的理解牛頓三大定律可以讓生活中很多運(yùn)動(dòng)省時(shí)省力.

比如一個(gè)典型受力分析題.

如圖長(zhǎng)為5米的繩子掛在兩面豎直墻A B上 ，于o點(diǎn)用輕質(zhì)掛鉤掛一12牛的物塊，平衡時(shí)，繩中T的張力為[CD#3].

[TP9GW09.TIF，BP#]

解析此題為典型的三力平衡題目，難度并不大，但其演變確實(shí)讓同學(xué)們大傷腦筋，最為重要的是此題對(duì)于日常生活的指導(dǎo)作用不容忽略.受力平衡如圖1.以重物為研究對(duì)象，設(shè)細(xì)繩與水平夾角為a，則根據(jù)受力平衡2Tsina=F，其中F=12 N，將繩延長(zhǎng)，由圖中幾何關(guān)系得：sina=[SX（]3[]5[SX）].則解方程得T=10 N.

對(duì)于此題的講解，我覺得不應(yīng)該僅僅局限于如何得到答案，應(yīng)該將計(jì)算結(jié)果廣泛化、生活化，針對(duì)2Tsina=F公式，深入探索可以知道，如果在一定情況下，如果a角變大，同樣的重物F，T會(huì)變小.那么在生活中，兩個(gè)人抬重物，可以利用這個(gè)例題得到很多經(jīng)驗(yàn).使得運(yùn)動(dòng)省時(shí)省力.

二、熟悉功率能耗，掌握勞動(dòng)技巧

孔子曰：“之為學(xué)，為之用”.學(xué)是為了更好的運(yùn)用.教師要處處延伸，適時(shí)滲透，高中物理的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自由的、自主的.“功”是物理學(xué)中較為常見的名詞，在生活中“功”的運(yùn)用更是比比皆是，所謂“做功”，通俗一點(diǎn)就是你做一件事情用的力氣.同樣一件事情如果掌握了技巧，就會(huì)易如反掌，可見，學(xué)習(xí)功率能耗對(duì)于生活實(shí)踐的必要性.

比如我在高一必修一的學(xué)習(xí)中，考慮到本身運(yùn)動(dòng)變量就比較難理解，再加上“功和功率”，很多同學(xué)都有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，概念和意義都弄混了，于是我專門拿出一節(jié)課和同學(xué)們[HJ1.35mm]討論了汽車啟動(dòng)問題，其中有一種是以恒功率啟動(dòng)，恒定的功率啟動(dòng) 根據(jù)p=fv 速度增大 牽引力減少 ，根據(jù)公式不難理解.但是實(shí)際是怎樣實(shí)現(xiàn)的？我給出的問題是：

1.以恒定功率啟動(dòng)怎樣增大速度？

（增加速度是因?yàn)橛屑铀俣龋屑铀俣仁且驗(yàn)橛辛?，跟功率沒有直接關(guān)系.另外p=Fv是動(dòng)力乘以速度而不是p=fv，這也只是間接的關(guān)系.）

2.踩油門的目的為了什么？

（踩油門是為了供油，油流給的越快功率就越大，單位時(shí)間內(nèi)給的油越多，在這單位時(shí)間內(nèi)油產(chǎn)生的能量就多，功率就越大.所以踩油門是為了提高功率.）

3.牽引力、速度和功率有什么聯(lián)系嗎？

（當(dāng)然有關(guān)系，油門就是增大牽引力，沒錯(cuò)，但請(qǐng)記住，踩油門三個(gè)量都在變.）

同學(xué)們聽了我的解釋，對(duì)于功率的理解又近了一步.汽車的檔位、油門、剎車的作用分別改變了物理學(xué)中的哪些變量？這是生活中很常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，平時(shí)在馬路上馳騁的汽車其實(shí)也蘊(yùn)含著很多物理學(xué)知識(shí)，這里面包括加速度、牽引力、功率、能耗等諸多因素，對(duì)于這些物理變量，同學(xué)們理清了很多.教師要嘗試引導(dǎo)同學(xué)們舉一反三，運(yùn)用于生活.

三、學(xué)習(xí)高壓輸電，強(qiáng)調(diào)安全用電

陶行知說：“教是為了不教，為了孩子們?cè)谏钪羞\(yùn)用、自學(xué)”. 這啟示我們要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)放到第一位.學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，很容易讀“死書”，理論基礎(chǔ)牢固但是實(shí)踐能力不強(qiáng)，針對(duì)這種問題，老師應(yīng)該多去聯(lián)系實(shí)際生活.“電學(xué)”是在整個(gè)物理學(xué)中的意義非凡，不僅體現(xiàn)在它與運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，更主要的是它對(duì)于生活中安全用電的指導(dǎo)作用.

比如學(xué)習(xí)高壓輸電，我重點(diǎn)給大家講了這樣一道題目：

圖3是高壓輸電的示意圖，關(guān)于其原理說法正確的是

[TP9GW10.TIF，BP#]

A.增加輸電線中的截面面積有利于減少電能損失

B.高壓輸電是通過減少電流來減少發(fā)熱損耗

C.在輸送電壓一定時(shí)，輸送的電功率越大，輸送過程中電能損耗越少

D.高壓輸電必須綜合考慮各種因素，不一定電壓越高越好

此題根據(jù)所學(xué)公式，很容易可以判讀出A、B、D是正確的，這道題定性考察了很多物理公式，更主要的是，可以讓學(xué)生更直觀的了解到高壓輸電的緣由和家庭用電的由來.比如，日常生活中，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)注意用電安全，杜絕安全隱患：

（1）考慮電路的承受能力，不能超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)電路，這樣很容易造成漏電事故.

（2）注意接地線，對(duì)金屬外殼的家用電器一定要進(jìn)行接地保護(hù).

（3）注意電氣絕緣，插頭或者其他部位都要有合適的絕緣措施.

（4）電氣失火避免盲目用水滅火，先關(guān)閉電源，不要把易燃物置于電線附近.

（5）了解觸電保護(hù)器的工作原理，時(shí)常檢查其靈敏度.

（6）禁止用銅絲代替保險(xiǎn)絲，用橡皮膠帶代替電工絕緣膠帶.

“電學(xué)”在高中物理教材中主要以計(jì)算、應(yīng)用的角色出現(xiàn)，涉及用電安全的內(nèi)容并不多，作為教師，應(yīng)該適當(dāng)延伸和補(bǔ)充，把課本上的知識(shí)盡量生活化、實(shí)用化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要靈活理解、學(xué)以致用.

總之，學(xué)以致用是物理教學(xué)的真正核心，把課堂上的知識(shí)運(yùn)用到生活中實(shí)際問題的解決上才是培養(yǎng)學(xué)生的主要目的.新課程物理課改正在不斷探索中推陳出新、繼往開來.對(duì)于一線老師而言，應(yīng)該有足夠的敏感度，捕捉教學(xué)中的每一處細(xì)節(jié)，注重生活實(shí)踐的引導(dǎo)，讓高中物理走下“神壇”，更加平易近人.作為其中的踐行者，深感任重而道遠(yuǎn).