國(guó)際商法課程教學(xué)研究與改革

楊蜜

摘要：本文結(jié)合國(guó)際商法課程性質(zhì)和目的分析了目前我國(guó)高校本科國(guó)際商法課程教學(xué)存在的問題，然后提出了本科國(guó)際商法課程教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商法；課程教學(xué)；研究與改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0069-01在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，國(guó)際金融、貿(mào)易、投資各領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進(jìn)。在這一過程中，國(guó)際商法對(duì)各種紛繁復(fù)雜的國(guó)際商事組織和交易關(guān)系起到了重要的調(diào)整作用。由此可見，國(guó)際商法課程對(duì)于我國(guó)高校本科國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。

一、國(guó)際商法課程性質(zhì)和目的

國(guó)際商法課程屬于我國(guó)高校本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主干課，在人才培養(yǎng)方案中處于重要地位。該課程主要研究關(guān)于國(guó)際商事組織形式、跨國(guó)投資、合同、國(guó)際貨物買賣、國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)、國(guó)際支付、國(guó)際商事仲裁等方面的各種法律規(guī)范。

二、目前我國(guó)高校本科國(guó)際商法課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式比較單調(diào)。對(duì)于國(guó)際商法課程的教學(xué)，大部分高校都是采用教師向?qū)W生單向知識(shí)傳遞的方式，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，師生之間很難產(chǎn)生教學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過這種教學(xué)模式所掌握的知識(shí)既不深刻也不牢固，教師也難以把握學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，就不能及時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的快慢和內(nèi)容的深淺。

（二）教學(xué)語言種類單一。國(guó)際商法的涉外性和國(guó)際性決定了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來知識(shí)的運(yùn)用都將面對(duì)多語言環(huán)境。但當(dāng)前我國(guó)相當(dāng)一部分高校本科國(guó)際商法課程僅采用中文教學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)建設(shè)都是不利的。我們要培養(yǎng)熟悉多語言環(huán)境下處理國(guó)際商業(yè)問題的專門人才，只有這樣的人才能游刃有余地處理各種問題。

（三）教學(xué)過程重理論、輕實(shí)踐。國(guó)際商法是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生能夠既有扎實(shí)的理論功底，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。但是，目前我國(guó)相當(dāng)一部分高校本科國(guó)際商法課程無論是學(xué)時(shí)分配，還是教學(xué)內(nèi)容都過于傾向理論知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視程度不足。

（四）學(xué)生商法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。要打下深厚的商事法律知識(shí)根基，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過國(guó)際法學(xué)、民商法學(xué)、法理等相關(guān)課程的培養(yǎng)。由于國(guó)際商法課程主要向財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)，而財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生先修過的商事法律相關(guān)課程十分有限，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際商法課程的過程中感到對(duì)相關(guān)知識(shí)十分陌生、難以理解。

（五）考核方式具有局限性。部分高校本科國(guó)際商法課程的考核方式局限于閉卷考試這樣一種唯一的方式，這導(dǎo)致學(xué)生用死記硬背的方式應(yīng)付考試，而不注重實(shí)際能力的鍛煉和提升。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是學(xué)以致用，未經(jīng)消化理解和實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)是難以達(dá)到這一目的的。

三、本科國(guó)際商法課程教學(xué)改革措施

（一）通過豐富的教學(xué)方式促進(jìn)師生互動(dòng)。除了課堂講授而外，教師還可以將師生相互問答、小組辯論和討論、案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭以及多媒體教學(xué)等多種方式應(yīng)用到國(guó)際商法課程教學(xué)過程中。多樣化的教學(xué)方式可以啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力并且能夠使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)以致用。同時(shí)，教師通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠及時(shí)地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，進(jìn)而合理安排備課和教學(xué)，為學(xué)生答疑解惑。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)掌握學(xué)科前沿知識(shí)。

（二）在條件成熟的高校積極推進(jìn)本科國(guó)際商法課程的雙語教學(xué)。師資力量和學(xué)生外語基礎(chǔ)是實(shí)施雙語教學(xué)（通常為中英雙語教學(xué)）的兩大主要條件。要順利開展國(guó)際商法課程雙語教學(xué)，首先應(yīng)重視對(duì)雙語師資的培養(yǎng)，如安排教師參加國(guó)內(nèi)外的雙語教學(xué)培訓(xùn)或進(jìn)修，與國(guó)內(nèi)外商事組織合作交流；然后要重視對(duì)學(xué)生外語水平的提高，使他們真正能消化、吸收、理解雙語課程內(nèi)容。另外，在國(guó)際商法課程雙語教學(xué)過程中，還應(yīng)該重視選用合適的雙語教材。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中應(yīng)適當(dāng)增加國(guó)際商法課程的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)課時(shí)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以包括案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭、社會(huì)實(shí)踐。在案例分析教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選取具有典型性和新穎性的國(guó)際商事法律關(guān)系實(shí)際案例，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的國(guó)際商法理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。在模擬法庭和模擬仲裁庭教學(xué)過程中，由學(xué)生模擬審判員、律師、原被告、仲裁員，通過親身體驗(yàn)了解審判程序和仲裁程序，并且使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。高校還應(yīng)該加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外商事組織的合作，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生商法基礎(chǔ)知識(shí)。高?？梢詾閷W(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際商法課程開設(shè)相關(guān)先修課程，如國(guó)際法學(xué)、民商法學(xué)、法理等。學(xué)生在具備了深厚的商法基礎(chǔ)知識(shí)功底后，在學(xué)習(xí)國(guó)際商法課程的過程中才能融會(huì)貫通、得心應(yīng)手。國(guó)際商法是一門交叉學(xué)科，學(xué)生只有既掌握國(guó)際貿(mào)易規(guī)則慣例，又掌握各種商事法律，才能對(duì)該學(xué)科有全面的理解，才能學(xué)好國(guó)際商法這門課程。

（五）采用綜合性的考核方式。可以在保留期末閉卷考試的基礎(chǔ)上，增加小組討論、案例分析、論文撰寫等考核方式。綜合性的考核方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握情況和實(shí)踐能力應(yīng)用情況的全面檢驗(yàn)。

四、結(jié)束語

國(guó)際商法課程作為我國(guó)高校本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主干課，對(duì)于我國(guó)高層次外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，國(guó)際商法課程教學(xué)的研究與改革應(yīng)該得到我國(guó)各個(gè)高校的充分重視。鑒于國(guó)際商法是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。國(guó)際商法課程教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師從理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)批改環(huán)節(jié)、考核評(píng)分環(huán)節(jié)等各個(gè)方面全方位深入改善。與此同時(shí)，要深刻認(rèn)識(shí)到任何教學(xué)成效的取得都是師生共同努力的結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣也需要得到重視和關(guān)注。國(guó)際商法課程的教學(xué)要求師生具有國(guó)際視野，我國(guó)各個(gè)高校應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際商事組織的合作，為師生提供親歷國(guó)際商事法律事務(wù)的機(jī)會(huì)。

（作者單位：重慶三峽學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）

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