初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

劉福祿

[摘 要]當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)呈幾何級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)生要學(xué)好一門(mén)課程同時(shí)可以在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的興趣是至關(guān)重要的。對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升是每一名語(yǔ)文教師的努力方向，同時(shí)也是擺在我們面前的一大難題?；诖?，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)和提升初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270023

初中語(yǔ)文屬于素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，有效激發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這不但關(guān)系到語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，同時(shí)也直接決定了素質(zhì)教育的順利實(shí)施。要成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)和改革的眼光看待語(yǔ)文教育，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力更新觀念，積極調(diào)整教學(xué)策略，盡可能激發(fā)初中生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的教育意義

處于初中階段的學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，因此在課堂教學(xué)中我們必須重視其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生可以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，用正確的方法進(jìn)入學(xué)習(xí)。一方面，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況給學(xué)生深入仔細(xì)地講解當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生了解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于其未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活具有非常大的幫助；另一方面，我們還應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，盡可能讓學(xué)生了解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要意義，同時(shí)也要在課堂教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展之間的關(guān)系，讓初中生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要作用，從而更加積極主動(dòng)地投身到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式也有了很大的變化，課堂教學(xué)內(nèi)容日益豐富，教學(xué)手段也越來(lái)越多，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教材中的“死”知識(shí)變?yōu)榱藞D文并茂的動(dòng)畫(huà)，更能夠吸引學(xué)生的注意力。借助多媒體輔助設(shè)備可以讓課堂教學(xué)變得更加充滿趣味性，也可以幫助學(xué)生拓寬視野，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)檎n堂枯燥而分散注意力。

比如，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這篇課文時(shí)，為了清楚講解“插敘”這一寫(xiě)作手法，筆者使用多媒體設(shè)備制作了“三明治”式的動(dòng)畫(huà)，“面包”的上下兩片代表原文，中間位置的“蔬菜、火腿腸、雞蛋”等代表文章插敘的內(nèi)容，隨后再向?qū)W生講解何為“插敘”。這樣的展示方式充滿了新奇，學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候更加認(rèn)真，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)效率也大大提高。

三、加強(qiáng)師生課堂交流互動(dòng)

在語(yǔ)文課堂中，強(qiáng)化師生之間的交流互動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。初中語(yǔ)文可以說(shuō)是整個(gè)語(yǔ)文教育體系中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)條件。所以，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，必須積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，掌握班級(jí)內(nèi)學(xué)生的興趣、個(gè)性等，可以采取課堂競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的斗志，讓他們能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

比如，在教學(xué)毛澤東的《沁園春·雪》的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解到這首詩(shī)表露了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)贊美之情后，組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)座位分成不同的小組，各個(gè)小組選擇一名組長(zhǎng)來(lái)朗誦本詩(shī)，最后由所有學(xué)生評(píng)選出朗誦得最好的一組并給予其獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以讓所有學(xué)生都參與其中，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地感受這首詩(shī)的情感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生興趣

真理往往需要在實(shí)踐中進(jìn)行探索，唯有讓學(xué)生真正地進(jìn)行實(shí)踐，才能夠讓他們了解學(xué)習(xí)的意義，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，保持一定的好奇心去探索語(yǔ)文知識(shí)的海洋。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中找出問(wèn)題的答案，更有效地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

比如，在教學(xué)《風(fēng)箏》這篇文章時(shí)，要求學(xué)生在課堂結(jié)束之后自己親手制作風(fēng)箏，并在風(fēng)箏上寫(xiě)上自己的愿望，在周末時(shí)組織他們到附近的公園放風(fēng)箏，活動(dòng)結(jié)束后要求就此活動(dòng)寫(xiě)一篇感想。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力與寫(xiě)作能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。

綜上所述，初中語(yǔ)文教師不但要讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中徜徉，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地享受語(yǔ)文課堂帶給他們的樂(lè)趣。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力保持不竭的動(dòng)力，以自己的教育激情來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生打造高效課堂，讓更多的學(xué)生能夠熱愛(ài)語(yǔ)文，在快樂(lè)中張揚(yáng)自己的個(gè)性，獲得各方面能力的發(fā)展，確保學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）