關(guān)于初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

李東霞

[摘 要]隨著新課改的進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)廣泛開(kāi)展，合作學(xué)習(xí)的形式要有廣度，應(yīng)組織多形式、多渠道、多層次的合作學(xué)習(xí)。合作的內(nèi)容要有深度，在教師的指導(dǎo)下，給學(xué)生留出自主思考的空間。合作學(xué)習(xí)要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)，評(píng)價(jià)要本著激勵(lì)、導(dǎo)向的原則，具有一定的高度。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 形式 內(nèi)容 評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270013

隨著新課改的深入發(fā)展，越來(lái)越多的教師在課堂上實(shí)踐并推廣小組合作學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了很多成功的典范和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合筆者在教學(xué)中的一些體驗(yàn)，提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、合作學(xué)習(xí)的形式要有廣度

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)中一種新的學(xué)習(xí)方式，通常以小組學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)互助合作的方式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但合作學(xué)習(xí)的形式不是簡(jiǎn)單地圍桌坐，小組討論，代表發(fā)言。合作的形式是多種多樣的，按照時(shí)間的不同，可分為課上合作和課余合作；按照合作范圍層次的不同，又可分為同伴互助式、小組合作式、全員合作式學(xué)習(xí)。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要組織多種形式、多種渠道、多種層次的合作學(xué)習(xí)，而不是有人聽(tīng)課時(shí)，臨時(shí)組織學(xué)生討論來(lái)?yè)伍T面。

筆者在《陋室銘》的教學(xué)中，就采用合作學(xué)習(xí)的策略。為了能達(dá)到人人背誦，人人過(guò)關(guān)的目的，筆者讓學(xué)生同桌之間通過(guò)同伴互助，相互督促合作來(lái)完成。而對(duì)于意境的理解、托物言志的寫法則通過(guò)教師講解寫作背景，在學(xué)生自主閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組探究來(lái)完成。對(duì)作者生活態(tài)度的感悟和學(xué)習(xí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，則是進(jìn)一步升華學(xué)生的感受，就要全班學(xué)生集體討論，同時(shí)還要加上一篇個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有深度

合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的有效學(xué)習(xí)途徑，不是表面熱鬧的擺設(shè)，教師一定要注意合作內(nèi)容的實(shí)際意義。要保證合作內(nèi)容的深度，就要做好以下兩個(gè)方面。

合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生留出自主的空間。合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，首先應(yīng)是自主解決，當(dāng)自己無(wú)法解決或很難解決時(shí)，才去尋求幫助或與人合作。如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的前提，就缺少了“憤悱”的狀態(tài)，就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)生合作之前一定要留出自主的空間。

合作學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的參與指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的交往合作能力，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行分離與分工，把大量的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)相互交流切磋，共同提高。但教師作為組織者、引導(dǎo)者的主導(dǎo)作用更為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)組織的建立、學(xué)習(xí)的開(kāi)展、評(píng)價(jià)的引導(dǎo)都離不開(kāi)教師的組織，重難點(diǎn)的點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)更離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。最佳狀態(tài)是營(yíng)造學(xué)生彼此競(jìng)爭(zhēng)，較著勁學(xué)，但又相互幫襯共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅有知識(shí)的溝通，還要進(jìn)行情感的交流，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為今后工作狀態(tài)的預(yù)演。

三、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要有高度

評(píng)價(jià)是做好任何一件事情的重要一環(huán)，合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)和評(píng)定的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性直接影響學(xué)生的參與狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要以考查學(xué)生的探究精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力的高度為主，在方式上可以結(jié)合使用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自我反思、自我調(diào)整、自我完善從而實(shí)現(xiàn)自我提升的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，回憶自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的想法和表現(xiàn)，通過(guò)談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談收獲的方式明白自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和今后努力的方向。學(xué)生互評(píng)是合作學(xué)習(xí)后學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，包括小組內(nèi)和小組外的學(xué)生，主要從參與積極性、工作認(rèn)真程度、合作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)不僅約束學(xué)生的行為，更重要的是通過(guò)學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，釋放更多的能量。

教師的評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)化劑。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)首先要重視激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展，要用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)，使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得以舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越自信。尤其對(duì)于那些成績(jī)不好，平時(shí)膽小慎微，不善于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，更要激勵(lì)他們參與到活動(dòng)當(dāng)中。其次要重視導(dǎo)向功能，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)步的方向，在評(píng)價(jià)時(shí)一定要把握好每個(gè)細(xì)節(jié)，不僅是學(xué)生展示的成果，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度。如你們閱讀得很認(rèn)真，準(zhǔn)確找出了重點(diǎn)語(yǔ)句，但要結(jié)合作者的寫作背景來(lái)考慮其用意。

總之，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，教師一定要準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，合作只是形式，交流才是實(shí)質(zhì)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的平臺(tái)，通過(guò)合作交流對(duì)話，提升交流能力；通過(guò)合作解難釋疑，提高探究能力；通過(guò)合作體驗(yàn)進(jìn)步，感受學(xué)習(xí)的愉悅。讓學(xué)生在合作中發(fā)展，從合作走向成功。

（責(zé)任編輯 陳劍平）