小學體育趣味教學

張萬雄

摘 要：小學體育課對學生的身心成長有著至關重要的意義，如果體育成為學校教育的短板，那么就談不上教育質量的整體提高了。因此，學校應將把強化學校體育視為實施素質教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。但是在現(xiàn)實生活中，很多小學生并不愿意上體育課，也沒有在體育課上獲得有益身心的鍛煉，使得體育課成為小學教學的“雞肋”。為此，如何激發(fā)學生上體育課的興趣，也許趣味教學是一條不錯的途徑，文章將對此進行詳述。

關鍵詞：小學體育；趣味；教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.085

新課程改革背景下，體育鍛煉和其他文化課學習同樣重要，無論是完善體育課程、提高教學水平、強化課外鍛煉，還是注重教體結合、完善訓練和競賽體系，最終目的不僅是為了讓學生上好每一節(jié)體育課，更重要的是要讓體育成為學生生活中不可或缺的一部分，促使學生自覺地在體育鍛煉中愉悅身心、健全人格品質。且從宏觀來看，學校體育對于促進教育現(xiàn)代化、建設健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉的大復興都具有重要意義。因此，體育課不容忽視。然而，當前的現(xiàn)實情況是很多學生不愿意上體育課，認為體育課單調乏味，毫無趣味性可言，很多學校也不重視體育課，經(jīng)常出現(xiàn)體育課為其他文化課讓路的情況。為了讓學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”，教育部也提出了“開足開好體育課程，嚴禁削減、擠占體育課時間”“中小學校要組織學生開展大課間體育活動，寄宿制學校要堅持每天出早操”等要求，以確保學校體育課能夠保證落實。長遠地看，只要學校體育的基礎夯實了，未來隨著大中小學體育課程銜接體系的逐步完善，不僅大多數(shù)學生能從中受益，我們的強國之夢也將指日可待。

那么如何落實好小學體育課，除了制度政策上的施壓外，從根本上還要激發(fā)小學生上體育課的興趣，設法提高小學體育的趣味性。小學體育趣味課程的實施，旨在使小學生對體育學習產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷增強，身體素質明顯提高。最終幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣和自覺鍛煉的意識。如何構建小學體育趣味課堂，學?？筛鶕?jù)學生具體的生理心理特點，開展以主題教學、情境教學和游戲教學為主體的興趣化體育課程教學設計，努力做到“在游戲中凸顯教學重點”“在活動中體現(xiàn)體智結合”；通過優(yōu)化整合教學的組織形式、方法和手段使學生在發(fā)展身體基本能力的同時，獲得身心的愉悅，營造獨具魅力的體育課堂，現(xiàn)結合教學實踐，總結如下。

一、建立完善的體育教學體系

中小學體育教育關乎民族的未來，“陽光體育”不僅是一個理念，它承載著我國體育教育的發(fā)展，積極向上的體育教育方式引領著現(xiàn)代體育的前進，大力發(fā)展中小學體育教育，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才。通過建立科學完善的學校體育教育教學體系，切實提升體育課的教學質量和效果，充分發(fā)揮體育學科在全面育人中的功能和價值，幫助學生掌握至少一項可以伴其終身發(fā)展的體育技能。學校應樹立“健康的體魄是學生終生發(fā)展的基礎”的體育教學理念，以項目引領教學實踐，以實踐助力觀念創(chuàng)新，以確保興趣化體育課程的有力有效開展。

二、開展體育趣味比賽

比賽可以激發(fā)學生的斗志和參與積極性，在比賽氛圍的帶動下，學生能自主、積極地投入到體育鍛煉中：比如跳繩比賽，繩子在空中輕盈地飛舞；排球比賽，球兒自由翻飛；呼啦圈比賽，更是舞得滿場生風。有了比賽，整個校園一片沸騰，有活力四射的跑跳，有充滿激情的加油聲，油發(fā)自內心的歡笑聲，每個人都洋溢著掩飾不住的快樂，每個學生都能找到適合自己的位置，體會到體育運動的輕松和愉悅。通過這些豐富多彩的比賽活動，學生增強了健體意識，鍛煉了身體素質，培養(yǎng)了集體榮譽感和團隊合作精神，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習慣，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的興趣特長，鍛煉和提高了學生的綜合素質，創(chuàng)建了校園和諧的體育文化氛圍。

三、開展體育課外小組活動

為了豐富學生的校園生活，培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，發(fā)展學生的能力和特長，促進學生素質的全面發(fā)展，學校可開展豐富多彩的課外興趣小組活動。根據(jù)《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，學校要保證每個學生每天至少活動一小時。目前我校已創(chuàng)建了花式跳繩、快樂籃球、踢毽子等百余項體育特色項目，極大地豐富了學生的課間活動，取得了顯著成績。學生每天運動一小時的目標已得到普遍落實。快樂籃球等百余項體育特色項目，極大地豐富了學生的課間活動，促進了學生的身體健康、全面發(fā)展。

四、創(chuàng)設故事情境引導學生參與

小學生的體育的興趣，就是在一個個充滿了童趣的體育游戲中培養(yǎng)起來的。體育課應該是學生釋放活力的地方，教學內容要有利于他們的身心健康發(fā)展。興趣是學習的源泉，對于體育課也不例外。一堂充滿了趣味的體育課，能達到事半功倍的效果。對于年齡較小的小學生而言，如果僅僅拿跑、跳、投這些基本功去束縛他們，是沒法建立他們和體育運動之間的感情的。教師可以創(chuàng)造一些活動情境，利用生動有趣的故事把學生吸引到場景里，這樣學生的興趣自然而然就被激發(fā)出來了。且對于學生的一生健康而言，學會一兩項體育技能非常重要。根據(jù)低年級學生好奇、愛游戲、喜歡卡通等心理特點，我創(chuàng)設了“超能兔送蘑菇”的故事情境：超能兔在送蘑菇的路上遇到了各種障礙，學生必須按照要求用走、跳、爬以及不同的單雙腳跳躍方法跳過池塘、走過獨木橋、穿越山洞、開火車……這下，學生紛紛熱情高漲，參與度都非常高，在有趣有序的環(huán)境中，很快摸索到了要領，既鍛煉了個人下肢力量，也培養(yǎng)了小組合作的交往技能。

當然，游戲固然能提高體育課堂的趣味性，激發(fā)學生的參與熱情，但是有些教師對學生每個階段的身心特點把握不是很準確，在利用游戲、故事等方式的過程中，過多地關注了游戲性，卻忽視了學生對于基礎體育技能掌握的專業(yè)性，導致教學效果大大下降，與預期相差甚遠。因此，教師要想辦法開發(fā)更多簡單、多用性的教具，切實提高教學質量。

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[責任編輯 吳海婷]