應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化研究

【摘 要】中國國際化程度的不斷加劇，進(jìn)一步推動了應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)步伐。高校國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)趨于明確化，師資逐步完善化，課程體系科學(xué)化，國際交流常態(tài)化等；高校要進(jìn)一步加強(qiáng)國際人才市場調(diào)研，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。加強(qiáng)校情國情分析研究，完善人才培養(yǎng)內(nèi)容途徑。突出學(xué)生發(fā)展主體地位，推動師生的國際化互動等。

【關(guān)鍵詞】工商管理；國際化；應(yīng)用型本科

隨著中國國際化進(jìn)程的加快，越來越多的高校將培養(yǎng)具有國際視野的人才作為重要任務(wù)之一。應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)必須要順應(yīng)時代發(fā)展要求，構(gòu)建具有國際化視野的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，完善課程體系，促進(jìn)國際化交流與合作，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展要求的工商管理專業(yè)人才。“高等教育國際化是20世紀(jì)80年代聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代高等教育發(fā)展3個核心概念之一?！?/p>

一、應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.目標(biāo)趨于明確化

應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)需要明確的目標(biāo)導(dǎo)向，目前很多應(yīng)用型本科高校都基于人才國際化培養(yǎng)的要求，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化提升，并且形成了具體的目標(biāo)要求與宏觀引導(dǎo)政策。

2.師資逐步完善化

基于應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多學(xué)校都積極提升師資隊伍水平，形成了具有自身特色的人才培養(yǎng)與提升計劃；既請進(jìn)來，又走出去。不少高校積極推動外國學(xué)者與教師的引進(jìn)，與此同時，又有計劃地組織教師走出去，多種渠道推動師資隊伍的國際化素養(yǎng)。

3.課程體系科學(xué)化

應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)逐步建立起與之相匹配的課程體系，在原有課程體系上，不斷推進(jìn)雙語教學(xué)，部分高校則積極推動全外語教學(xué)；在教材上也做了相應(yīng)的調(diào)整，積極引起外文原版教材，或者進(jìn)行自主優(yōu)化；在課程設(shè)置上，積極增設(shè)國際化課程內(nèi)容，課程體系越來越科學(xué)化。

4.國際交流常態(tài)化

應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的一個重要方面是積極推動國際化交流。各高校突破了傳統(tǒng)交流方式，構(gòu)建起基于地區(qū)或者國家級之間的交流與合作，引進(jìn)國際上先進(jìn)的教學(xué)思想與理念，推動國際化學(xué)術(shù)交流活動，大大地提升了教育教學(xué)的國際化水平。

二、基于應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)現(xiàn)狀的優(yōu)化策略

盡管我國高校在人才國際化培養(yǎng)上取得了較大的成績，但是應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化程度不高，需要我們進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的策略?！疤幱谑兰o(jì)之交的我國高等院校，特別是全國重點大學(xué)，面臨粉新的歷史使命，更要增強(qiáng)國際化意識”

1.加強(qiáng)國際人才市場調(diào)研，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)體系

目標(biāo)體系的構(gòu)建是應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)的首要任務(wù)，只有構(gòu)建國際化的目標(biāo)體系，才能切實推動人才培養(yǎng)的國際化水平。目前，盡管不少高校在積極構(gòu)建基于國際人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系，但是目標(biāo)體系缺乏調(diào)研意識，離開國際人才市場調(diào)研的目標(biāo)體系是不完善的，甚至是不科學(xué)的；

應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)重點在于向社會輸送應(yīng)用型人才，人才畢業(yè)后直接走向市場，因此根據(jù)國際人才市場的需要，構(gòu)建與完善應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)目標(biāo)體系至關(guān)重要。在加強(qiáng)國際人才市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的總規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，不斷完善人才國際化培養(yǎng)目標(biāo)體系，更好地發(fā)揮目標(biāo)體系的導(dǎo)向功能。

2.加強(qiáng)校情國情分析研究，完善人才培養(yǎng)內(nèi)容途徑

目前不少高校人才國際化培養(yǎng)成了“國內(nèi)+國外”內(nèi)容的簡單疊加，在高校原有課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹪H化內(nèi)容，簡單化的內(nèi)容設(shè)計在一定程度上制約了應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化提升，迫切需要將人才國際化培養(yǎng)與校情、國情結(jié)合起來，完善人才培養(yǎng)的內(nèi)容與途徑。

高校要加強(qiáng)國情、校情分析研究，做到因國制宜，因校制宜。首先，要加強(qiáng)國情研究，高校應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)步伐不宜跨得過大，追求面面俱到，任何一種教育創(chuàng)新都是建立在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，高校要根據(jù)國情，立足于國情，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；其次，高校要加強(qiáng)校情研究。任何一所高校的國際化發(fā)展程度并不一樣，也不可能在很短的時間達(dá)到均衡化。這就需要高校根據(jù)學(xué)校國際化發(fā)展水平，逐步地推進(jìn)基于校情的應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)路徑。

3.突出學(xué)生發(fā)展主體地位，推動師生的國際化互動

應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才國際化培養(yǎng)的對象是學(xué)生，一味地提升師資隊伍國際化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校還要基于人才國際化培養(yǎng)的計劃與目標(biāo)，突出學(xué)生發(fā)展的主體地位。國際化人才培養(yǎng)模式的設(shè)計要充分考慮學(xué)生主體因素，引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。學(xué)校要通過多種形式對學(xué)生主體展開調(diào)研，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，充分收集學(xué)生主體信息。在此基礎(chǔ)上，高校要積極推動師生的國際化互動。不僅引導(dǎo)教師進(jìn)行國際化互動，還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行國際化互動，增加基于學(xué)生視域的國際化互動頻率。通過少部分學(xué)生的國際化互動，推動更大范圍內(nèi)的師生國際化互動，構(gòu)建起既具有中國國情校情的管理機(jī)制，又不斷探索基于國際視野的國際化管理運行機(jī)制，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提升國際化發(fā)展水平。

總之，應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)不僅是時代發(fā)展的要求，也是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實需要。高校要在國際化發(fā)展實踐中，不斷探索基于國情、校情的國際化發(fā)展內(nèi)容與路徑，提升高校國際化發(fā)展的水平，為社會輸送具有國際視野、應(yīng)用實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王丹（1977—），女，遼寧盤錦人，沈陽大學(xué)講師，研究方向：服務(wù)營銷與企業(yè)管理。