試論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

左信

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，一方面我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，大學(xué)生面臨就業(yè)難的突出問(wèn)題；另一方面，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又需要大量的具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的職業(yè)技能型人才。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生理想，就必須著力培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神。要通過(guò)思想政治理論課教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神；要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課加強(qiáng)職業(yè)理想教育；要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：職業(yè)精神；就業(yè)；敬業(yè)精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）09-0253-02

一般來(lái)講，所謂職業(yè)精神就是每一個(gè)人與其所從事的工作中密切相連的諸如職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德和對(duì)待職業(yè)的態(tài)度等各個(gè)方面的綜合的表現(xiàn)。職業(yè)精神都是在特定的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。它與每個(gè)人所從事的職業(yè)密切相連，反映出該職業(yè)的顯著特征。職業(yè)精神不僅反映其職業(yè)素養(yǎng)，還鮮明地表達(dá)該職業(yè)責(zé)任和職業(yè)行為方面的特定要求。職業(yè)精神主要由職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能以及職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)、職業(yè)作風(fēng)等八個(gè)方面的要素構(gòu)成。職業(yè)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，它是謀生的手段，還是實(shí)現(xiàn)人生理想和人生價(jià)值的平臺(tái)。一個(gè)人要想獲得成功除了要具備專(zhuān)業(yè)技能外，還需要具備良好的職業(yè)精神。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，具備良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)是走出校門(mén)在社會(huì)立足的基礎(chǔ)，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，使大學(xué)生具備良好的職業(yè)精神是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其人生理想的基礎(chǔ)條件。

一、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的意義

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放三十多年的快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了轉(zhuǎn)型升級(jí)的新時(shí)期。一方面，我國(guó)進(jìn)入了老齡化社會(huì)，勞動(dòng)力人口短缺；另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。近年來(lái)，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)中出現(xiàn)了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即一方面大學(xué)生就業(yè)難，另一方面大量企業(yè)招錄不到合適的人才。究其深層次的原因是我國(guó)高等教育培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。教育部于2014年出臺(tái)文件，要求近年我國(guó)新升本的地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用型技能人才。因此，高等學(xué)校特別是近年來(lái)新升本的地方本科院校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需求，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，主要發(fā)展本科職業(yè)教育。可見(jiàn)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)是大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要

當(dāng)今時(shí)代科技飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和信息化加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各行各業(yè)都要求入職者具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。與此同時(shí)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)出大眾化的趨勢(shì)，目前我國(guó)在校大學(xué)生近三千萬(wàn)人，每年畢業(yè)的各類(lèi)大學(xué)生總數(shù)也在七百萬(wàn)人左右，這是一個(gè)龐大的數(shù)字。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是困擾諸多大學(xué)的難題。由于就業(yè)市場(chǎng)供大于求，各類(lèi)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生要求越來(lái)越苛刻，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，大學(xué)生就必須在校期間努力提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是大學(xué)生要培養(yǎng)自身的職業(yè)精神，只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能在走向社會(huì)后，找到理想的工作崗位，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)是我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新的主體是各類(lèi)企業(yè)，因此，能否提高企業(yè)的創(chuàng)新能力決定了我國(guó)能否實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。企業(yè)的創(chuàng)新能力取決于職工的素質(zhì)狀況，即擁有較高的職業(yè)技能和良好職業(yè)精神的職工隊(duì)伍。企業(yè)職工具有精湛的技藝和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠立足本職勤于鉆研，這是企業(yè)發(fā)展的無(wú)限動(dòng)力，更是企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的源泉。同時(shí)，企業(yè)職工的職業(yè)精神還關(guān)系到企業(yè)的信譽(yù)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)職工具備良好的職業(yè)精神是該企業(yè)滿(mǎn)足社會(huì)需求，贏得社會(huì)信任的重要因素。因此，企業(yè)在錄用員工時(shí)，考慮的必備因素就是職業(yè)精神?？梢?jiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神是企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)新發(fā)展的需要。

二、當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)精神現(xiàn)狀分析

（一）不能正視自身，就業(yè)取向嚴(yán)重功利化

目前，我國(guó)高等教育大眾化已成事實(shí)，近幾年我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生在七百萬(wàn)左右，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出明顯的供大于求。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越苛刻，它們不僅看畢業(yè)生的“出身”，更看重大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不能正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就業(yè)期待值太高，總幻想著高工資優(yōu)待遇。一旦不能如意就會(huì)心灰意冷，抱怨社會(huì)，不能從自身尋找原因。“由于一些高校的大學(xué)生在校期間缺乏職業(yè)道德方面的教育和引導(dǎo)，不少人對(duì)于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)定位、社會(huì)價(jià)值并不清楚，沒(méi)有樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀念，沒(méi)有切合實(shí)際的職業(yè)理想，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)道路缺乏一種理性的規(guī)劃?！盵1]

（二）誠(chéng)信意識(shí)缺乏，毀約現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多大學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，缺乏通過(guò)長(zhǎng)期、持續(xù)努力贏得成功的信念。簽訂合同后一旦感覺(jué)單位不理想，就私自毀約；有的即使到崗，也不能正確認(rèn)識(shí)自身，工作中以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不能客觀認(rèn)識(shí)自身在單位中的責(zé)任、義務(wù)；更缺乏向老職工學(xué)習(xí)的態(tài)度。大學(xué)生的頻繁毀約嚴(yán)重?fù)p害了用人單位對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的印象。使用人單位與大學(xué)以及就業(yè)中介組織之間良好的信任關(guān)系遭到破壞，進(jìn)一步影響了更多大學(xué)生的就業(yè)。

（三）缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是職業(yè)精神的重要內(nèi)涵，愛(ài)崗、敬業(yè)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是以自己的職業(yè)為載體的?！奥殬I(yè)精神所要求的敬業(yè)，承載著強(qiáng)烈的主觀需求和明確的價(jià)值取向，這種主觀需求和價(jià)值取向構(gòu)成從業(yè)者實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在尺度，規(guī)定著職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值目標(biāo)?！盵2]一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的職業(yè)，并為之辛勤付出才能實(shí)現(xiàn)人生理想?，F(xiàn)實(shí)中一些用人單位反饋的信息是90后的大學(xué)生敬業(yè)精神不強(qiáng)，入職后不能把主要精力投入到工作中去。工作中遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就容易退縮，缺乏持之以恒的探索、鉆研的精神。

三、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)精神的舉措

（一）通過(guò)“兩課”教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)、教育大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者。同時(shí)，思想政治理論課還是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神教育的重要陣地。大學(xué)生通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，不僅要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，還要了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，從而將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。當(dāng)今，新常態(tài)下“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，這對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了新要求，其中愛(ài)崗敬業(yè)、勇于探索、大膽創(chuàng)新是新時(shí)期大學(xué)生必備的素質(zhì)。通過(guò)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神，幫助大學(xué)生認(rèn)清新的歷史條件下，各行各業(yè)職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有把自己的理想、志向和自身的職業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

高校的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德的重要陣地，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)讓大學(xué)生自覺(jué)踐行“愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助大學(xué)生將這些基本的價(jià)值理念內(nèi)化于心，外化于行。同時(shí)，這門(mén)課程還讓大學(xué)生了解一些基本法律知識(shí)并樹(shù)立法治的理念和思維。如我國(guó)憲法第42條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，明確規(guī)定了勞動(dòng)既是每個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每個(gè)公民的基本義務(wù)。熱愛(ài)自己的本職工作，敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)是履行憲法義務(wù)的深層次體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到要想成功，既要學(xué)好基本技能更要培養(yǎng)職業(yè)精神，這有利于大學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課加強(qiáng)職業(yè)理想教育

目前，各高校都普遍開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，這門(mén)課程對(duì)于大學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，了解就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)職業(yè)精神有重要的作用。針對(duì)90后大學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)課要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化職業(yè)理想教育。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生弄清職業(yè)理想就是我們每一個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇和向往，以及通過(guò)職業(yè)活動(dòng)所要成就的事業(yè)目標(biāo)，職業(yè)理想是人生理想在職業(yè)實(shí)踐中的具體的一種體現(xiàn)，人生理想是在自己的職業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，只有正確地選擇了職業(yè)并為之奮斗，人生理想才能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，要讓大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，去產(chǎn)能、去庫(kù)存，國(guó)家大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，具備良好的職業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技能型人才是國(guó)家最需要的。大學(xué)生要放下身段，樹(shù)立正確的成才觀，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)技能，著力培養(yǎng)自身的職業(yè)精神，才會(huì)擁有廣闊的未來(lái)。在就業(yè)指導(dǎo)課上，老師要結(jié)合那些在平凡的崗位上努力工作做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀代表的先進(jìn)事跡講解職業(yè)理想。總結(jié)他們?cè)谄胀ǖ膷徫蝗〉贸晒Φ脑?，讓大學(xué)生明白，只有立足基層，愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)肯干，才能創(chuàng)造美好人生；只有把美好的人生理想和自己的職業(yè)理想結(jié)合起來(lái)，才能成功。職業(yè)精神是每個(gè)人取得職業(yè)成功的必不可少的要素。

（三）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)的重要途徑，是把大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)的紐帶。如今，大學(xué)生每年都會(huì)有豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是假期，大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)最為集中。通過(guò)大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、機(jī)關(guān)等各類(lèi)社會(huì)組織，特別是進(jìn)入車(chē)間和廣大職工的零距離接觸，能夠切身體會(huì)到什么是職業(yè)精神，以及職業(yè)精神對(duì)于一個(gè)企業(yè)和職工個(gè)人的重要意義；感受到那種團(tuán)結(jié)、協(xié)作對(duì)于企業(yè)的重要性。高校應(yīng)該建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，把實(shí)踐教學(xué)納入到教學(xué)總體規(guī)劃中，積極探索專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的有效方式。使大學(xué)生在校期間能夠有機(jī)會(huì)更多地去了解社會(huì)，了解國(guó)情。特別是那些向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的地方高校，在產(chǎn)教融合、校企合作的過(guò)程中既要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，通過(guò)在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，讓大學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)：

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