淺談高中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)

張少虎

摘要：如何充分利用已有的教學(xué)手段，提高教學(xué)的有效性，是當(dāng)前初中信息技術(shù)教育中的一項(xiàng)重要課題。作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面入手，結(jié)合相關(guān)實(shí)例，闡述了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的方法與策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效教學(xué)；教育資源

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0271-01

計(jì)算機(jī)教育中教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的吸收速度，以及在課后自學(xué)中的主動(dòng)性。所以，如何利用教學(xué)設(shè)施來充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就毋庸置疑成為現(xiàn)階段教育工作者的首要任務(wù)[1]。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中信息技術(shù)教育有效性問題進(jìn)行了深入的探討。

1.調(diào)用各種教學(xué)資源，使學(xué)生充分理解信息教育的必要性

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，這是古人告訴我們的一個(gè)非常重要的道理。在信息教育中也是一樣，我們應(yīng)該充分調(diào)用相應(yīng)的教育資源，比如多媒體教育、信息技術(shù)創(chuàng)新指導(dǎo)、聯(lián)合企業(yè)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，通過結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生明白信息教育的重要性。只有讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，讓他們明白信息教育不僅僅是應(yīng)試教育的一部分，才能全面地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)這門功課的潛能。同時(shí)，我們必須認(rèn)真地向?qū)W生闡釋現(xiàn)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，包括以上的各種途徑及其他一切有效的教育方法。同時(shí)，對于現(xiàn)階段的初中信息教育工作而言，應(yīng)順應(yīng)蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課堂教育中教師捕捉學(xué)生的弱項(xiàng)，集中教育，各個(gè)擊破

筆者通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的時(shí)候都存在這樣一個(gè)問題，那就是學(xué)生一旦被課程學(xué)習(xí)中的一部分障礙羈絆住，大都會(huì)選擇放棄繼續(xù)深入探究。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響課程教育的進(jìn)一步進(jìn)行，所以，筆者的意見是：①首先對學(xué)生進(jìn)行全面的信息技術(shù)基本教育。②在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在上機(jī)練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該布置相關(guān)作業(yè)，通過對作業(yè)的訂正，總結(jié)出學(xué)生普遍存在的弱項(xiàng)所在。③對學(xué)生普遍的弱項(xiàng)抽時(shí)間進(jìn)行集體教育，并做相應(yīng)的抽樣檢測，用以掌握學(xué)生的吸收情況。④對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)別問題，單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。只有做好以上四點(diǎn)，才能大幅度地解決學(xué)生的問題，從而讓課程的學(xué)習(xí)更加順暢。

3.提高信息技術(shù)教育課堂教學(xué)效率的有效措施

把握導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)不摻雜其他目的，而是以興趣為動(dòng)力，這才是學(xué)習(xí)的最高境界和最有效的方式。覺得學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。信息技術(shù)課程的操作性很強(qiáng)，但是相對的，它的理論知識比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)熱情，是教師比較頭疼的問題。興趣學(xué)習(xí)給信息技術(shù)教學(xué)提供了一個(gè)比較好的思路，信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，與生活極其貼近。教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)并積極加以運(yùn)用，可以發(fā)揮好課堂導(dǎo)入作用。一方面，精心設(shè)置一些課堂任務(wù)，要難度適中，并且和課堂的核心知識結(jié)合比較緊密。這樣既可以達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，也可以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師還要做好三點(diǎn)：啟發(fā)、答疑和鼓勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生對新知識、新事物的好奇心；解答學(xué)生對知識的疑問；鼓勵(lì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步。做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生一定會(huì)變得"好學(xué)""樂學(xué)"。

另一方面，要積極課外實(shí)踐。學(xué)生課后對網(wǎng)絡(luò)接觸比較頻繁，教師可以針對這一點(diǎn)加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)多以專業(yè)的眼光去看待接觸到的和課堂知識關(guān)系緊密的事物。此外，教師要多組織課外活動(dòng)或比賽，展示學(xué)生的設(shè)計(jì)、操作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。使學(xué)生有一個(gè)比較持久的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法得到一個(gè)好的引導(dǎo)。例如，學(xué)生對于電影海報(bào)、明星宣傳畫等有比較濃厚的興趣，可以利用這一點(diǎn)，自己收集或者讓學(xué)生展示一些相關(guān)素材，作為Word圖文混排技術(shù)課的一個(gè)導(dǎo)入內(nèi)容；又比如"網(wǎng)頁制作"的學(xué)習(xí)，教師可以展示自己通過社交平臺發(fā)布的一些個(gè)人信息，和學(xué)生互動(dòng)，還可以對學(xué)生比較感興趣的一些常用網(wǎng)頁做一個(gè)課堂導(dǎo)入，這樣不僅可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生明白，網(wǎng)頁制作他們也可以做得很好。有了這個(gè)前期鋪墊，課堂氣氛很容易被調(diào)動(dòng)起來，課堂效率也會(huì)提高。

創(chuàng)設(shè)情境，突出實(shí)踐教學(xué) 與語文、英語等學(xué)科不同，信息技術(shù)課程更加關(guān)注操作實(shí)踐。鑒于這一學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師除了需要向?qū)W生傳授信息技術(shù)理論常識，還應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，突出實(shí)踐教學(xué)。如在講解"計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生"這一課時(shí)，教師借助CAI軟件向?qū)W生展示世界上第一臺計(jì)算機(jī)的歷史，并對其設(shè)計(jì)者以及它對人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響作出簡要闡述，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的動(dòng)態(tài)演示，加上教師精彩的講述，逐層揭開計(jì)算機(jī)的面紗。學(xué)生高度集中注意力，對即將開始的信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)效果顯著。

4.通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法策略

要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化，做到：有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識時(shí)，我借助多媒體，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成（如信息技術(shù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)鏈接構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），并要求學(xué)生開展自主探究，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學(xué)生個(gè)體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行交流研討，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)知信息技術(shù)提供的QQ、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后，我趁著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂、具體直觀的教學(xué)中自主探究，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會(huì)了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。優(yōu)選直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的感性認(rèn)識，提高他們對信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，優(yōu)生幫后進(jìn)生

在整個(gè)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的過程中，各個(gè)同學(xué)由于天資的不同，不可避免地會(huì)有層次上的不同，所以，讓優(yōu)生幫后進(jìn)生就顯得非常有意義。筆者做過一個(gè)調(diào)查，優(yōu)生用自己的方式幫助一個(gè)后進(jìn)生，自身的學(xué)習(xí)能力會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度，而后進(jìn)生則會(huì)以非?？斓乃俣壬仙街械壬男辛?。值得指出的是，有一部分后進(jìn)生在得到優(yōu)生的輔導(dǎo)之后，學(xué)習(xí)中遇到的某些頑固障礙突然破除，一躍成為信息技術(shù)課程中的佼佼者，這是令筆者非常欣慰的。

參考文獻(xiàn)：

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