探析大學英語三級閱讀應試技巧

樓偉央

摘 要 浙江省大學英語三級考試的試題中，閱讀理解題占很大的比重。考生在做閱讀理解過程中，存在各種解題障礙，缺乏閱讀技巧，導致考試成績不盡人意。本文試著從分析英語三級考試中，考生存在的閱讀困難入手，探討閱讀理解的解題技巧，以幫助考生們提高英語三級的考試水平。

關(guān)鍵詞 大學英語三級考試 解題障礙 閱讀理解

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1閱讀理解

浙江省大學英語三級考試是浙江省針對本省高職高專院校，非英語專業(yè)的大學生英語綜合應用能力的測試，也是對高職高專非英語專業(yè)的大學生英語能力一種有效的評價方式。在三級考試中，閱讀理解占有很大的分數(shù)比重。但眾多考生在閱讀理解的做題過程中，會碰到各種閱讀障礙，再加上不能有效地運用一些閱讀技巧，導致考試成績不夠理想。

2閱讀理解主要的解題障礙

浙江省大學英語三級考試大綱規(guī)定，閱讀理解主要是考察學生通過閱讀材料而獲得信息的能力，也是對考生詞匯，語法與社會文化背景知識等綜合應用能力的考核，要求準確、快速地完成?？忌陂喿x理解解題過程中主要存在以下三大障礙。

2.1閱讀技巧的障礙

考生在閱讀過程中，往往缺乏相關(guān)的閱讀技巧：精讀、泛讀、跳讀、略讀等不同閱讀方法。從而導致考生無法準確地理解文章的主要意思，無法正確選擇試題答案?？忌枰莆找欢ǖ拈喿x技巧，才能做好閱讀理解試題。

2.2文化背景知識的障礙

語言文化背景知識也是閱讀理解的障礙之一?？忌涣私庥⒄Z為母語的國家文化背景知識，常常會做出錯誤的判斷。文化的理解與語言的學習是緊密聯(lián)系的，只有不斷地加強文化背景知識的學習，才能更好地理解三級考試中的閱讀理解材料。

2.3語言的障礙

語言障礙是指考生們在閱讀過程中遇到的語言文字與語法結(jié)構(gòu)等方面的障礙。在閱讀過程中，生詞和語法結(jié)構(gòu)的理解是閱讀理解中最大的障礙?？忌~匯量的不足以及語法知識的缺乏，是閱讀理解題失分最主要的因素。沒有一定量詞匯的積累和語法結(jié)構(gòu)的認知，是做不好閱讀理解題的。

3閱讀理解的基本解題技巧

3.1略讀

了解文章的主要大意。快速瀏覽正文，掌握文章的主旨與大意，然后立即看文章后的選項，對于一些有把握的選擇題，可以邊看邊做，對于一些把握不大的疑難問題，可以帶著問題用跳讀法在文章中查找。因為文章已經(jīng)瀏覽過，采用跳讀法不僅有一定的基礎(chǔ)，而且還可以突出重點，并且找出主題句，分析自然段落的大意。英語文章常常使用照應手段使句子相互關(guān)聯(lián)，但是在同一段落中，句子的相關(guān)程度又是不同的，有些句子講述的是同一主題或者一個主題的同一方面，而有些句子是講述另一主題或者一個主題的另一方面，這些緊密聯(lián)系的句子被稱為句群。一個段落是由許多個句群構(gòu)成的。而它們講述的具體主題有所不同，在更大主題范圍內(nèi)卻是統(tǒng)一的，由此來構(gòu)成了一個完整的段落。主題句的位置常常是靈活多變的：例如，演繹類型的自然段落，主題句通常位于這一自然段之前；而歸納類型的自然段落，主題句則在這一自然段之后；主題句位于這一自然段中間往往是承接類型的自然段落。通過對主題句的分析，可以很快地明確這一自然段落的大意，并且明確短文提供的信息指向，從而使我們能更好地理解這一篇短文。在閱讀過程中，還應注意作者的觀點和文章中的一些細節(jié)問題，如地點、時間、數(shù)據(jù)等。

3.2對學生進行較為有效的閱讀策略指導與訓練理論指導實踐

對學生進行有效的閱讀策略教學作為英語閱讀教學中的重要任務來抓，把培養(yǎng)學生實際的語言應用能力與自主學習的能力作為教學的重要目標。把閱讀策略訓練融入到課堂的英語教學活動中。教師應讓學生學用結(jié)合，要求學生在閱讀的學習任務中練習及鞏固使用各種閱讀策略，這樣能讓學生在實踐中體驗各種不同策略的效果，找到合適自己的策略，并提高閱讀效率。系統(tǒng)講解，整體規(guī)劃，注意總結(jié)，長期訓練。教師對學生進行閱讀策略的指導應該從長計劃。在實施訓練的過程中，注意講解的條理性和系統(tǒng)性，可以使學生充分體驗到應用策略帶來的好處，這樣學生才會有信心堅持使用策略，會在實踐中靈活運用各種策略。當然，每當某個策略的訓練實施完之后，一定要注意總結(jié)和反思訓練的效果，這樣才能使下一個策略的訓練取得更好的效果。有效的閱讀教學取決于許多方面的因素，例如教學目標的恰當性；閱讀材料的選擇，教師教學的靈活性；學生的興趣和動機，教學進度以及時間安排等等。反思性的教師會常常對自己的教學效果認真地進行反思。

總之，閱讀理解能力的提升以及解題技巧的提高，是日積月累的過程，在于良好的閱讀習慣養(yǎng)成，在于大量的練習。授之以魚，不如授之以漁。一定重視培養(yǎng)學生的自主的閱讀能力，持之以恒，循序漸進，精讀與泛讀相結(jié)合。只有這樣，英語閱讀能力才能逐步提高，才能充分發(fā)揮解題技巧，取得令人滿意的成績。

參考文獻

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