關(guān)于多媒體提升高中語文教學(xué)的思路構(gòu)建

趙文生

摘 要 現(xiàn)今科技信息化在不斷發(fā)展，教育方面也上升了一個(gè)層次，新課標(biāo)對(duì)于高中語文教學(xué)有了更高的要求，多媒體與高中教學(xué)融洽結(jié)合成了當(dāng)前新課標(biāo)下需要努力探討的問題，本文就關(guān)于多媒體提升高中語文教學(xué)的思路構(gòu)建展開討論。

關(guān)鍵詞 多媒體 高中語文 教學(xué) 思路

中圖分類號(hào)：G633.33；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)以驚人的速度改變著大家的學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式，我們需要轉(zhuǎn)變過去的老套教學(xué)方式，教育必須是與時(shí)俱進(jìn)的，充分地利用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。

1多媒體對(duì)于高中語文教學(xué)的優(yōu)勢

語文是一門具有人文性、工具性，并且與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，它能夠讓學(xué)生具有一定的審美能力、探究能力，形成良好的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的主導(dǎo)力量，將兩者進(jìn)行融合，能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）在語文教學(xué)中，老師通常都會(huì)遇到難以表達(dá)的難點(diǎn)問題，通過多媒體教學(xué)就能將難以表達(dá)的問題形象化，將語文課本中枯燥的文字采用生動(dòng)的動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，充分使用生動(dòng)的形象、美妙的音樂、直觀的畫面來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生較快地融入到課本中的情景，增加學(xué)生之間的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂活躍的積極性，避免了枯燥的文字解說，提高課堂活躍的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（2）“興趣是最好的老師”這句話從古至今一直都流傳于教育行業(yè)中，多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心里因素。主要采用的是電腦操作，注重的是圖文聲并茂，具有傳播快、信息量大，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中立體感、狀態(tài)效果的不足。同時(shí)減少了語文教師在黑板上板書的時(shí)間，充分利用課堂的四十五分鐘講解有利于學(xué)生進(jìn)步的知識(shí)。

2高中語文使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析

多媒體教學(xué)的發(fā)展是為我們在傳統(tǒng)教學(xué)方式上面進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，多媒體與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)高程中，我們發(fā)現(xiàn)高中語文多媒體教學(xué)也是存在一定的問題的。

（1）多媒體教學(xué)只是學(xué)校教學(xué)過程中的一種，然而一些學(xué)校卻作為了主要的教學(xué)平臺(tái)，老師將多媒體教學(xué)作為了主要講課平臺(tái)，認(rèn)為使用多媒體教學(xué)能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)。老師使用屏幕來代替黑板，造成了老師對(duì)于教材的研究不深，教學(xué)信息量過大，授課過程單一，沒有注重學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行授課，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒能完全的消化。

（2）在多媒體教學(xué)流行之后，為了加快講課節(jié)奏時(shí)，補(bǔ)充的信息量過大，造成學(xué)生思維跟不上，對(duì)于知識(shí)的理解不全面，難以消化。一些教師認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致每節(jié)課都必須是多媒體的，這種過分的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了在教學(xué)中學(xué)生失去了主體地位、教師失去了主導(dǎo)地位，使師生在課堂上的情感交流減少，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力。

（3）在語文教學(xué)中，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字的領(lǐng)悟能力，在使用了具有圖文聲并茂的多媒體教學(xué)之后，讓學(xué)生養(yǎng)成了一種惰性，逐漸地失去了對(duì)于語音文字的理解。并且教師在使用多媒體授課的前提就是需要完全了解設(shè)備的功能、應(yīng)用特點(diǎn)，但是由于一些老師的授課理念受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的約束或者是因?yàn)樽陨韺?duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致對(duì)多媒體教學(xué)的使用不夠科學(xué)。

3如何正確使用多媒體輔助教學(xué)

在語文教學(xué)的過程中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探討能力和提升語文教學(xué)的趣味性，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新性。如何在新課標(biāo)下合理的使用多媒體教學(xué)應(yīng)做好一下幾點(diǎn)：

（1）多媒體教學(xué)課件制作需要精細(xì)和具有設(shè)計(jì)性。在進(jìn)行多媒體課程講解的之前需要對(duì)課件進(jìn)行制作，課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，將實(shí)用性課件打造成多媒體教學(xué)的主流，將課本難以解釋的東西變?yōu)橹庇^易懂的教授給學(xué)生，突出教學(xué)的重點(diǎn)；并且在采用多媒體幻燈片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以采取適量的黑板板書，這樣能夠?qū)τ趯W(xué)生起到一個(gè)加固記憶的作用。切記使用多媒體教學(xué)時(shí)需要仔細(xì)地向?qū)W生講解板塊內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)，不能一帶而過。

（2）合理地利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)中，老師是直接的操作者，需要具備多媒體使用的技巧，他們對(duì)于設(shè)備的了解程度和熟練操作程度決定了多媒體課堂發(fā)揮的效果好壞，在學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)的時(shí)候需要對(duì)每一位教師進(jìn)行設(shè)備專業(yè)的培訓(xùn)，同時(shí)確保老師在教學(xué)時(shí)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融洽地加入到多媒體教學(xué)中，將學(xué)生引領(lǐng)到一個(gè)不一樣的視野中。

（3）建立互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，多媒體教學(xué)提高了語文教學(xué)中枯燥的文字解說，努力為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供了學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中，師生之間的交流探討對(duì)于學(xué)習(xí)是非常有幫助的，同時(shí)由于語文教學(xué)中涉及到的一些古今名人歷史事件可以通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)；教學(xué)資源的維護(hù)與共享。多媒體不僅在教學(xué)方面起到了很大的作用，對(duì)于教師之間的交流也是具有幫助的，在校的教師之間可以在多媒體上創(chuàng)建教學(xué)資源共享平臺(tái)。教師們可以將自己對(duì)于教科書的見解分享在平臺(tái)中，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式和教學(xué)水平。

4總結(jié)

高中語文教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，充分將現(xiàn)代多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在多層次、多角度上呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體教學(xué)是中性的，利用的得當(dāng)對(duì)于高中語文起到促進(jìn)作用；利用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成惰性。所以我們在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要抓住信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式。

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