多媒體技術(shù)在技工學校美術(shù)教學中的應用

吳婕瑜

摘 要 隨著社會對全面素質(zhì)人才的高度重視，為了大力推進校園文化的建設，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，各技工學校都在加強和完善藝術(shù)教育，并將美術(shù)教育作為素質(zhì)教育課程之一引進校園。隨著新課程的開展，在美術(shù)教學過程中，多媒體技術(shù)顯得越來越重要。通過分析多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中發(fā)展中存在的問題，提出了一些解決該問題的有效措施，從而為技工學校美術(shù)教學提供經(jīng)驗借鑒。

關鍵詞 多媒體技術(shù) 美術(shù)教學 技工學校

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

1問題提出

在技工學校美術(shù)教育中，多媒體技術(shù)的使用可以使美術(shù)的教育模式具有實踐性和任務性，使美術(shù)的教學吸引學生的學習，美術(shù)的教學才能進入一個真正的發(fā)展階段。

2技工學校美術(shù)教學發(fā)展現(xiàn)狀

2.1應試教育阻礙學生創(chuàng)新思維發(fā)展

學生從小接受的是應試教育，教師也按照應試教育進行教學，用分數(shù)來劃分學生的好壞。這種教學方式嚴重影響了素質(zhì)人才的培養(yǎng)，也阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。在這種應試教育中，學生是很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的。學校只有改變這種教育思想，才能改善教學中存在的問題，學校的素質(zhì)教育水平才能不斷地提高。教學模式對學生的學習效果有著重要的影響。作為一門藝術(shù)性學科，美術(shù)課的教學方式也是需要具有藝術(shù)性的。而多媒體技術(shù)的使用，可以使美術(shù)課程的教學模式具有藝術(shù)性和創(chuàng)新性。

2.2師資力量薄弱制約美術(shù)教學發(fā)展

美術(shù)教學的成功除了需要有多媒體技術(shù)的融入，還需要有專業(yè)的美術(shù)教師指導。然而，在當前的技工學校教學中，一些美術(shù)教師不僅缺乏專業(yè)的理論知識，也缺乏實踐經(jīng)驗。師資力量是學校的教學發(fā)展的基礎，擁有強大的師資力量，學校的教學質(zhì)量才能真正的提高。因此，學校應該把師資力量建設作為一項重要的作用來完成。應該對教師進行計劃建設，為美術(shù)教師提供不斷進修的機會，全面提高教師的學歷層次，不斷提高教師的專業(yè)能力。學校有了強大的師資隊伍才能夠使學校的發(fā)展更加迅速。

3多媒體技術(shù)在技工學校美術(shù)教學中的作用

3.1創(chuàng)設良好教學環(huán)境

教學手段對美術(shù)教育的效果有著很大的影響作用。多媒體技術(shù)教學注重理論知識的傳授，更注重實踐性，這種教學方式能夠極大地提高學生的實踐能力。學生在學習中可以通過對案例的分析不斷提高，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在案例中逐漸創(chuàng)新精神和解決問題的能力，從而提高美術(shù)技能。多媒體教學系統(tǒng)可以為美術(shù)教學提供圖形、聲音、語言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)設豐富多彩的教學環(huán)境，更好地提高學習效果。例如在《色彩與生活》中，通過多媒體技術(shù)我們可以輕松給學生展示大自然的絢麗色彩，讓學生聆聽大自然的美妙聲音，對大自然有個感性認知；其次，在色彩理論的學習中，可以通過多媒體展示來讓學生輕松掌握色相環(huán)這節(jié)研究色彩的知識內(nèi)容，色彩的透明度、對比度、純度等一些抽象的理論知識，并且在多媒體的幫助下欣賞優(yōu)秀的美術(shù)繪畫，開拓學生的視野，提高教學質(zhì)量，讓學生逐漸地形成正確欣賞、分析、運用的能力，并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作，從而提高學生的學習成就感。

3.2拓展豐富教學活動

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學中，學生的課時是有限的，因此，師生之間缺乏一定的交互性，會在課堂上遺留下很多沒有解決的問題。因此，多媒體技術(shù)可以很好地彌補傳統(tǒng)美術(shù)教學的不足。教師可以和學生之間通過發(fā)郵件和論壇的方式，互相交流學習中的問題。對于一些在學習成績差的學生，教師可以通過多媒體技術(shù)來對這些學生進行個別輔導，來減少學生的成績差距。

3.3轉(zhuǎn)變學生學習方法

世界上沒有完全兩片相同的樹葉，同樣也沒有完全相同的學生。技工學校的學生素質(zhì)參差不齊，因此，美術(shù)教學應因材施教，改變傳統(tǒng)的教學方法和教學組織形式，發(fā)展為班級教學、小組教學（小組媒體教學法、微型教學法）、個別化教學和網(wǎng)絡教學（交互式網(wǎng)絡教學、遠程教育）。多媒體的出現(xiàn)給學生提供了更廣闊的天地。讓學生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因為畫不好而喪失信心，失去持續(xù)發(fā)展的動力。比如同一課的作業(yè)設計不同難度的題目讓學生自由選擇等，激發(fā)學生的美術(shù)興趣，從而提高學生的學習效率。

3.4發(fā)揮學生主體作用

多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機交互，可以及時地把學習情況進行展示和交流。學生在這樣的環(huán)境中，可以根據(jù)自己的學習興趣和學習基礎來選擇自己喜歡的內(nèi)容，可以學習適合自己水平的設計題目。在學習美術(shù)的過程中，有了多媒體的使用，美術(shù)的學習才會更加的充滿樂趣，美術(shù)課堂才會更加有活力。例如，在學習一些優(yōu)秀的美術(shù)作品時，可以在多媒體教室播放一些相關的視頻，這樣都能為學生提供一些理解上的幫助。學生如果有了這樣的學習條件，會不斷提高美術(shù)的學習興趣，能夠不斷地學習到很多有價值的美術(shù)知識。

4結(jié)語

應用多媒體技術(shù)于美術(shù)教學，能使重點突出，難點易突破，信息量大，有助于照顧到全體學生，省時高效。又因現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性、聲像同步性、畫面動態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，能調(diào)動學生學習興趣，參與熱情，能更好地實現(xiàn)教學目標，進而提高技工學校美術(shù)的教育水平，促進技工學校美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻

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