略論如何提升高校教學管理的有效性

歐祖瓊

摘 要 教學管理是高校開展教學活動和科學研究、提高教學質量、培養(yǎng)高級專門人才的重要保證。高校教學管理通過對高校教學工作進行計劃、組織、控制和監(jiān)督，確保高校教學系統(tǒng)的有序高效運行。為此，本文就如何提升高校教學管理的有效性提出了相關建設性措施。

關鍵詞 高校 教學管理 有效性

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A

教學管理的有效性是指高校為實現(xiàn)教學管理目標所顯示的能力及管理效率、效果、效益的綜合反映，是高校合理運用各種資源后表現(xiàn)出的結果狀況，其特征是導向組織目標，強調資源的有效利用。教學管理的有效性在很大程度上反映了高校效能。追求教學管理的高效性，是教學管理活動的中心和學校管理工作的出發(fā)點，其價值最終體現(xiàn)在學生的學習與成長的效果上。作為學校的教學管理人員，必須實施有效教學管理，才能確保學校辦出特色，創(chuàng)出品牌，促進教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。如何實施有效教學管理，可以從以下幾方面進行一些有益地探索。

1樹立先進的教學管理理念

教學管理理念是人們對于教學內涵、教學模式和教學控制方式等的總體認識、理解與看法。建立現(xiàn)代教學管理理念，更加注重學生的利益，一切為了學習者，為了一切學習者，這給高校教育管理帶來積極影響。利用先進的管理理念，激發(fā)人的動機和行為，以提高教學管理效率，并著力改善高校教學管理系統(tǒng)以提高效率。教學設計更加符合實際，更具有可操作性；教學過程更加人性化，更加貼近高校學生的實際；教學評價更加科學有效，更加公正客觀；教學手段更加先進，更加注重實際效果。

2建立科學合理的教學管理制度

科學合理的教學管理制度是有效教學管理的綱，無綱則難以挈領。這個綱既是教師教育教學應遵循的法，也是教學管理人員有效管理的尚方寶劍。合理、合法、科學、管用的制度既可約束人，又可激勵人。高校首先要將國家相關教育管理與教學管理方面的法律、法規(guī)及相關文件進行系統(tǒng)地學習與宣貫觀落實。同時要不斷完善學校各類制度、考核辦法，比如，《教學精細化管理方案》、《教學常規(guī)月檢查與考評管理細則》、《工作量核定獎勵辦法》、《競聘上崗條例》、《目標責任書考核》、《教學成績獎懲細則》等一系列與教學管理有關的規(guī)章制度，促進了高校各項工作更加有序、高效地開展。只有引入競爭機制，通過獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，才能激發(fā)教學管理者的工作積極性，弘揚正氣，鞭策后進；才能依法執(zhí)教，依法管教，依法行政，為實施有效教學管理鼓勁打氣，創(chuàng)造良好氛圍及條件。

3營造協(xié)調的教學管理組織氛圍

高校教學管理中的協(xié)調表現(xiàn)為系統(tǒng)各要素間的相互作用，是以教學管理者為主體的積極的、創(chuàng)造性的活動。這種協(xié)調關系主要表現(xiàn)為高校領導、教學管理人員、教師、員工及其相互之間良性的工作聯(lián)系和交往關系，也是一種協(xié)調的教學管理組織氣氛。在高校人員素質與數(shù)量、財力物力狀況相對穩(wěn)定的情況下，高校組織氣氛對提高高校教學管理有效性發(fā)揮起著重要作用，它是組織內部人與人之間相互作用而形成的一種組織的整體特性，包括各成員的價值觀、態(tài)度、行為及感受，無形地影響各成員的行為模式。理想的組織氣氛能增強教學管理者的滿足感，激發(fā)教學管理者的工作動機，改變其工作行為，從而增進教學管理的有效性。

4打造高素質的教學管理隊伍

人既是管理的主體，又是管理的客體。作為學校教學管理活動的中心，人的現(xiàn)狀及其表現(xiàn)出來的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，是實施有效教學管理的基礎，也是提高教學管理效能的關鍵。正確面對教學管理中出現(xiàn)的諸多問題，努力解決好各種問題，真正成為提高教學管理效能的開拓者和實踐者。高效能的教學管理需要道德水準高、專業(yè)素養(yǎng)強、技能水平好的教學管理者。高校要制定教學管理者培養(yǎng)規(guī)劃，努力打造一支品德高尚、業(yè)務純熟、技藝精湛、求真務實、結構合理、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀教學管理隊伍。要加強師德師風教育，強化業(yè)務培訓，引導督促教學管理者自覺實施德育教育，全員、全程、全方位管理，搞好日檢查、周評比、月小結，學期末納入綜合素質評價。關愛學生生活，關心學生身心發(fā)展需要，使學生學會做人、學會生存、學會求知、學會健體，綜合素質得到全面提升。

5制定科學合理的教學計劃

教學計劃設計與教學管理的有效性直接相關。教學計劃是學校各項教育管理制度的具體體現(xiàn)，要重視教學計劃設計對高校教學管理效能的基礎性作用。對教學計劃的管理，就是通過對未來教學工作和活動的設計，控制和指導整個教學過程，從而使教學活動處于最佳狀態(tài)，并取得最好的教學效果。要根據(jù)學校教學條件與培養(yǎng)目標，科學合理的制定教學計劃。教學計劃要有自主性、穩(wěn)定性、可變性、可行性，提出的創(chuàng)新要求是科學定位、充分調查、系統(tǒng)優(yōu)化、注重實效、嚴格實施，為教學管理的創(chuàng)新實施指明方向。高校教學計劃的設計過程，也是教學管理不斷創(chuàng)新的過程。教學計劃的科學性保證了教學管理的有效性和合理性，提高了教學管理效果和學習效果。

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