基于“微課”本體特征的教學(xué)行為設(shè)計與實踐反思

康玉佼

【摘要】 微課是一種全新的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生對各種課程的學(xué)習(xí)興趣更高。本文對微課的基本概念進行分析，并且對微課在新媒體時代背景下的應(yīng)用模式進行分析和探討，旨在提高高校教育水平。

【關(guān)鍵詞】 微課教育 教學(xué)改革 教學(xué)設(shè)計

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，微課教學(xué)受到的重視程度越來越高，其獨特的優(yōu)勢使其成為學(xué)生和教師青睞的教學(xué)手段?！拔⒄n”教學(xué)中一般都會有相應(yīng)的視頻內(nèi)容，教師能夠在有限的時間內(nèi)詳細(xì)地講解知識點，而且將其錄成視頻之后，學(xué)生在反復(fù)播放視頻的過程中可以鞏固知識內(nèi)容，理清自己的觀察思路，有效地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課視頻一般都是圍繞著具體的知識點進行詳細(xì)講解的，可以實現(xiàn)更加全面、更加詳細(xì)地教育。在教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強對微課教學(xué)模式的認(rèn)識，從而對教學(xué)過程進行重新設(shè)計，使得教學(xué)水平得到提升。

一、微課的特點以及作用

1、微課的特點。第一，教學(xué)時間較短。教學(xué)視頻是微課教學(xué)的核心，一般視頻的內(nèi)容都比較短，時長一般為5至8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。第二，教學(xué)內(nèi)容比較少。由于視頻的時長有限制，因此微課的教學(xué)內(nèi)容也相對較少，在有限的時間內(nèi)，所選擇的教學(xué)內(nèi)容都是各個課程的重點、難點以及疑點，通過對這些內(nèi)容的精簡，使得整個視頻的內(nèi)容更多的是精華。第三，資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，因此使得各種視頻的播放更加流暢，不會占用太多的網(wǎng)絡(luò)資源，便于在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用。

2、微課教學(xué)的作用。首先，使得各種教程變得更加形象。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是依靠黑板粉筆來完成的，在一定程度上具有局限性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中各種學(xué)習(xí)的素材比較死板，不夠形象生動。微課課程正好改變了這一問題，比如一些理工科課程，這些課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，如果單純地采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，如果采用微課教育模式，將黑板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的興趣。其次，打破了傳統(tǒng)高校教育的束縛。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用過程中，微課教學(xué)越來越普遍，拓展了高校教育的范圍，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)上的各種限制被打破，提高了教學(xué)效率。比如在發(fā)展微課教學(xué)模式的過程中，需要加強對新媒體的應(yīng)用，而新媒體的背景是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的廣度和深度都比較高，因此可以使得各個學(xué)科的教育范圍變廣。

二、微課教學(xué)的應(yīng)用

2.1加強微課視頻的制作

微課視頻制作是微課教學(xué)過程中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，在制作視頻的時候，應(yīng)該要明確視頻制作的目的。要根據(jù)不同的學(xué)科制作不同的微課視頻，比如英語視頻教學(xué)的目的是為了通過各種英語情景現(xiàn)象，使得學(xué)生能夠深入了解各種英語知識點，因此在微課的視頻設(shè)計過程中，不能盲目地對各種知識點進行講解，需要根據(jù)高校教育的目的進行有針對性的設(shè)計，微課的視頻內(nèi)容可以是為某種題型而設(shè)計的，也可以是為某一個具體的高校教育要點而設(shè)計，還可以是為增強學(xué)生的興趣而設(shè)計。另外，在進行微課視頻制作的時候，應(yīng)該要把握時間，微課視頻的時間最長不能超過十分鐘，所以在制作的時候，教師要提前對各種重要的內(nèi)容進行梳理，從而更加系統(tǒng)地在微課視頻中展示出想要講解的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N知識點進行學(xué)習(xí)。

2.2注重對微課教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)講解

在教學(xué)過程中，微課視頻只是教學(xué)過程中的一個重要資源，并不能完全替代教學(xué)過程。因此在教學(xué)過程中，教師要進行教學(xué)設(shè)計，要對微課視頻內(nèi)容進行合理地應(yīng)用。比如要學(xué)會對微課教學(xué)內(nèi)容進行講解，在課堂的合適的時間對微課視頻進行播放。需要注意的是，在引導(dǎo)的過程中也要給學(xué)生更多的自主性，比如在英語教學(xué)過程中，可以給學(xué)生播放一些情景短片，讓學(xué)生在情景短片中學(xué)習(xí)到更多的交流技巧。教師也可以根據(jù)微課視頻的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些討論問題，讓學(xué)生在觀看視頻之后對問題進行討論分析，得到結(jié)果，然后在班級中交流與分享，促進學(xué)生的知識體系不斷拓展。

2.3加強課后延伸教學(xué)

微課教學(xué)最主要的就是要給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，而將主動權(quán)交還給學(xué)生。因此在教育教學(xué)過程中，微課教學(xué)不僅要在課堂上進行，還應(yīng)該要將其延伸到課后，使得學(xué)生在課后可以根據(jù)微課視頻的內(nèi)容進行鞏固學(xué)習(xí)。因此，教師要將微課視頻進行分享，可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體將各種微課視頻上傳到網(wǎng)上，方便學(xué)生的下載和學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生提供更多的素材，也為教師的教學(xué)提供更多的資料。

三、結(jié)語

綜上所述，微課教學(xué)指的是教師將一些知識點的講解設(shè)計成為微視頻模式進行播放，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。在教育教學(xué)過程中，微課教學(xué)模式的應(yīng)用使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改進。教師可以借助新媒體對各種微課資源進行共享，提高教學(xué)水平。

參 考 文 獻

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