小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的價(jià)值及策略淺析

朱亞萍

字母教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，只有打好字母這一“基礎(chǔ)”，學(xué)生方可攻克英語(yǔ)學(xué)習(xí)這棟“高樓”，其重要性不言而喻。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)的重要性卻常常被忽略，英語(yǔ)教師也僅僅要求學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生很容易出現(xiàn)遺忘。本文從小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的價(jià)值入手，著重就其開(kāi)展策略進(jìn)行了探究。

1.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的價(jià)值

英語(yǔ)字母是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)句和英語(yǔ)語(yǔ)法的基本單元，其學(xué)習(xí)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)以及英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升，重要性不言而喻。但是在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分英語(yǔ)教師卻忽視了字母教學(xué)的重要性，以至于沒(méi)有為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響了學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特別是隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)量的不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的難度也會(huì)越來(lái)越大，以至于部分學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，甚至將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成了學(xué)習(xí)的“包袱”，那么這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也自然不是非常理想。但是如果學(xué)生可以熟練地掌握英語(yǔ)字母，那么就會(huì)為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)他們學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。因此，在開(kāi)展小學(xué)應(yīng)用教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師必須要切實(shí)重視字母教學(xué)的重要性，以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的策略

2.1 寓教于游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，小學(xué)英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)也不例外。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)程中，教師常常要求學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式來(lái)記憶，卻很少考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，以至于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)字母知識(shí)的興趣。而“好玩、好動(dòng)、好奇”是小學(xué)生的三大天性，所以小學(xué)英語(yǔ)教師如何可以合理地運(yùn)用小學(xué)生的這些天性，以游戲的形式來(lái)開(kāi)展字母教學(xué)，則可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的興趣，使學(xué)生在愉快的玩耍過(guò)程中來(lái)幫助他們識(shí)記這些英語(yǔ)字母。因此，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以充分將英語(yǔ)字母教學(xué)和游戲活動(dòng)進(jìn)行有效地結(jié)合，為學(xué)生合理地創(chuàng)設(shè)一些趣味游戲活動(dòng)，則有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母知識(shí)的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)”，從而可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

而就具體的字母游戲教學(xué)形式而言，英語(yǔ)教師可以以?xún)焊?、字謎和卡片等形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，則可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母知識(shí)的興趣，促使小學(xué)生自主參與到字母游戲教學(xué)中來(lái)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)字母兒歌而言，包括英語(yǔ)教材中的“the ABC song”等兒歌，使學(xué)生在反復(fù)吟唱的過(guò)程中識(shí)記這些英文字母。又如，針對(duì)英文字母字謎而言，英語(yǔ)教師可以將26個(gè)英文字母編織成對(duì)應(yīng)的字謎，接著由教師提問(wèn)，學(xué)生在課堂下面積極思考和回答，比如“一條小蛇——S”“一張弓——D”“半個(gè)葫蘆——B”和“一把椅子——h”等，如此一來(lái)，學(xué)生可以在趣味性學(xué)習(xí)中牢固地掌握這些英語(yǔ)字母。

2.2 寓教于生活，鞏固英文字母

生活是知識(shí)的源泉，英語(yǔ)字母也不例外。在學(xué)生基本上掌握了這26個(gè)英語(yǔ)字母之后，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)這些所學(xué)的英語(yǔ)字母，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中觀察有哪些同英文字母相關(guān)的事物或者現(xiàn)象，使學(xué)生從日常家庭生活和社會(huì)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母。此外，通過(guò)將英語(yǔ)字母教學(xué)拓展到課外的實(shí)際生活中，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的親和感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的積極性，同時(shí)也有助于增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，在服裝大賣(mài)場(chǎng)中，小學(xué)生常常會(huì)注意到各類(lèi)上衣或者下衣的服裝上都標(biāo)有L、S、M、XL等字母；在道路上常常看到標(biāo)有P的站牌；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的過(guò)程中會(huì)遇到X、R和S等字母；評(píng)價(jià)等級(jí)常用A、B、C、D等等，這些均可以成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母知識(shí)的重要途徑。此外，英語(yǔ)教師還可以將生活中常見(jiàn)的一些英語(yǔ)縮寫(xiě)語(yǔ)傳授給學(xué)生，比如ABC實(shí)際上代表中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、CCTV代表中央電視臺(tái)、PRC代表中華人民共和國(guó)等。通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)生已學(xué)英語(yǔ)字母，同時(shí)也有助于豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。

2.3 寓教于聽(tīng)寫(xiě)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于這些英語(yǔ)字母知識(shí)的掌握情況，英語(yǔ)教師還需要定期開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)，這既可以作為英語(yǔ)教師開(kāi)展課程教學(xué)的重要依據(jù)，可以使教師明確哪些學(xué)生還沒(méi)有牢固掌握這些英語(yǔ)字母，有利于后續(xù)采用因材施教教學(xué)策略的時(shí)候，同時(shí)也有助于使學(xué)生自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于哪些英語(yǔ)單詞還沒(méi)有掌握牢固。如此一來(lái)，學(xué)生可以有針對(duì)性的對(duì)自己尚未記住或者記牢固的英語(yǔ)單詞進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從而使全體小學(xué)生均可以掌握這些英語(yǔ)單詞。此外，除了注意書(shū)寫(xiě)之外，英語(yǔ)教師同樣要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行檢查，以便可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和更正那些錯(cuò)誤發(fā)音學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生可以全面掌握這些英語(yǔ)單詞的字形和發(fā)音。比如，部分英語(yǔ)教師為了幫助學(xué)生記憶這些英語(yǔ)單詞，會(huì)以A（誒）和D（地）這種形似發(fā)音來(lái)讓學(xué)生記憶，但是這會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的發(fā)音方法，從而不利于學(xué)生后續(xù)單詞的正確發(fā)音。因此，及時(shí)更正這些學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音具有重要的意義。

總之，字母教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，其質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，所以，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)具有重要的意義。因此，在平時(shí)的小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母知識(shí)的興趣，促使學(xué)生自主投入到單詞的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而不斷提升字母教學(xué)的效率。