愛(ài)的N次方

薛亞芳

【摘 要】

本文結(jié)合具體管理實(shí)例，從糖衣炮彈、適時(shí)鼓勵(lì)、放手管理三方面探討了小學(xué)班級(jí)管理的有效策略，以期能激起學(xué)生向上的動(dòng)力、增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，湛藍(lán)童年的天空，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 班主任 班級(jí)管理

時(shí)光如梭，青春易逝，我的青春和飛舞的粉筆沫一起漸漸地遠(yuǎn)去。和所有的老師一樣，我從事這平凡的工作，付出我平凡的愛(ài)。我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著。多年的一線班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，做好一名小學(xué)班主任，最重要的是要捧出自己的一顆愛(ài)心，才能在管理班級(jí)、處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)使自己的工作如魚(yú)得水。下面，筆者就以小學(xué)班主任工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)。

一、 糖衣炮彈，激起向上的動(dòng)力

班會(huì)課，我面帶神秘的微笑走進(jìn)教室，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們坐得端端正正，用他們?yōu)鹾诎l(fā)亮的眼睛好奇地看著我。我環(huán)視了一下所有的同學(xué)，然后變魔術(shù)似的從口袋里掏出幾卷山楂片，同學(xué)們看我時(shí)的眼神更驚奇了，不知道我葫蘆里賣(mài)的什么藥。我讓大家齊聲告訴我這是什么，同學(xué)們異口同聲響亮地回答：“山楂片。”接著，我快速地報(bào)出名單上的11個(gè)同學(xué)的名字，讓他們上來(lái)排好隊(duì)，然后小心翼翼地撕開(kāi)了山楂卷的包裝紙，每人分了六片，讓他們拿在手里。轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，有的甚至也要上來(lái)。我讓大家安靜，才開(kāi)始揭開(kāi)了謎底：“今天，這十一個(gè)同學(xué)在單元的八十個(gè)詞語(yǔ)默寫(xiě)中全對(duì)了，所以老師把好吃的山楂片獎(jiǎng)給了他們！”我又面對(duì)十一個(gè)在講臺(tái)上一字排開(kāi)的同學(xué)，宣布：“開(kāi)始！”他們就在其他同學(xué)羨慕的目光之下開(kāi)始津津有味地吃了起來(lái)。有的微笑著一丁點(diǎn)兒一丁點(diǎn)兒小心地吃著；有的故意夸張地做出一副意猶未盡的樣子；有的邊吃還邊“嘖嘖”稱(chēng)贊，說(shuō)“真好吃，真好吃”；還有的“小馬屁”邊吃還不忘拍馬，說(shuō)著“薛老師發(fā)的山楂就是好吃”……下面的同學(xué)都用羨慕之極的目光看著他們，也有少數(shù)兩個(gè)開(kāi)始了竊竊私語(yǔ)，小聲地說(shuō)：“我家里也有山楂片”，馬上有一男生接過(guò)去說(shuō)：“我家里還有比這好吃的牛肉干”，謝同學(xué)搶著說(shuō)：“我家里還有我爸爸從北京帶回來(lái)的我們這兒買(mǎi)不到的各種好吃的杏脯，下次我?guī)н^(guò)來(lái)給你們嘗嘗”……我示意大家安靜，然后我“采訪”起講臺(tái)上面十一個(gè)同學(xué)：“吃老師獎(jiǎng)的山楂片心里有何感想？”他們一個(gè)個(gè)回答：“感到光榮”“吃在嘴里，甜在心里”“為自己感到自豪”“家里再多的好吃的也比不上老師的小小幾片山楂片，因?yàn)榧依锏暮贸缘亩际怯冒职謰寢尩腻X(qián)買(mǎi)的，而這山楂片是我們用自己的努力換取的，是掙來(lái)的獎(jiǎng)品”……他們回答得真精彩，把我的用意全說(shuō)到位了，我看見(jiàn)下面的同學(xué)一個(gè)個(gè)坐得更神氣了。

第二次的單元默寫(xiě)，全班46個(gè)同學(xué)只有4個(gè)孩子錯(cuò)了其中一個(gè)詞，1個(gè)孩子因?yàn)樯滋鞗](méi)來(lái)錯(cuò)得多了一點(diǎn)，其他所有的同學(xué)都默寫(xiě)全對(duì)了！

二、適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心

如果班主任在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，不能正確地看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嘲諷、譏罵甚至體罰，學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生失望、抵觸甚至于絕望的情緒，其自信心將會(huì)受到嚴(yán)重地打擊，自我墮落，乃至走向毀滅。因此，我在教育后進(jìn)生時(shí)常常注意以實(shí)引情，以情動(dòng)人，以己為例，給一些指導(dǎo)、一些啟發(fā)、一種親近感，使他在輕松的環(huán)境里受到教育。我在日常生活中，常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大拇指；有時(shí)我會(huì)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子；還有時(shí)我會(huì)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀……又如，每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校都要評(píng)“三好學(xué)生”，但名額有限，條件又高，絕大多數(shù)學(xué)生只能“望洋興嘆”。為此，我在班內(nèi)設(shè)立了“體育標(biāo)兵”“勤學(xué)標(biāo)兵”“文藝能手”“勞動(dòng)能手”“小書(shū)法家”“小畫(huà)家”“進(jìn)步典型”“創(chuàng)新獎(jiǎng)”“助人為樂(lè)獎(jiǎng)”“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。同學(xué)們只要稍加努力就能獲得一種獎(jiǎng)項(xiàng)，從而體會(huì)到成功的喜悅。在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，我特別注意到向后進(jìn)生的傾斜，因?yàn)楹筮M(jìn)生一般都有較嚴(yán)重的自卑心理，他們總覺(jué)得自己不如別人，但他們又有很強(qiáng)的自尊心。這樣的做法則是挖掘他們身上的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，甚至是用放大鏡來(lái)看待他們身上的長(zhǎng)處，來(lái)幫助他們樹(shù)立自信心，以此來(lái)讓他們獲得更多的轉(zhuǎn)化契機(jī)。

三、放手管理，湛藍(lán)童年的天空

童年的天空，是如此湛藍(lán)，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的希望；童年的云朵，是如此潔白，滿(mǎn)載著歡聲笑語(yǔ)。在常規(guī)管理方面，我更多的是放手。我努力為孩子們搭建展示自己的舞臺(tái)，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我精心培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍，努力讓更多的孩子參與到班級(jí)管理中來(lái)，鍛煉他們的能力。我還盡量讓每個(gè)孩子多為班級(jí)服務(wù)，因?yàn)橛辛朔?wù)意識(shí)，才有主人翁意識(shí)，有了服務(wù)意識(shí)，才有被重視、被需要、被肯定的感覺(jué)，更有利于培養(yǎng)他的上進(jìn)心，得以更好地成長(zhǎng)。我毫不吝嗇地把晨會(huì)、班會(huì)的陣地還給學(xué)生，因?yàn)槲抑?，孩子的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，我們要做的，就是相信孩子，鼓勵(lì)孩子，幫助孩子，引領(lǐng)孩子不斷體驗(yàn)成功的愉悅。眼看著孩子們一天天長(zhǎng)大，是那樣健康，那樣懂事，那樣能干，怎能不感到高興呢？

看過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的小說(shuō)《孩子，你慢慢來(lái)》，那是一本充滿(mǎn)溫情的書(shū)，很值得去慢慢品讀。而“孩子，你慢慢來(lái)”也正是我一向育人的心態(tài)。對(duì)待孩子，我很少苛責(zé)，有了錯(cuò)誤，我愿意蹲下身來(lái)好好傾聽(tīng)，給孩子分析、指導(dǎo)孩子如何處理、如何做人做事。孩子退步了，我愿意換各種辦法讓孩子提高。孩子不自信，我也能努力挖掘孩子的閃光點(diǎn)，加以擴(kuò)大，給之以鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信。做一個(gè)懂學(xué)生的老師，給學(xué)生需要的愛(ài)，就不是簡(jiǎn)單的單純的愛(ài)，愛(ài)是N次方的擴(kuò)大，教育便成了愛(ài)與被愛(ài)的幸福交集。

【參考文獻(xiàn)】

【1】郭艷平.小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)【J】.小學(xué)教學(xué)參考，2015（10）

【2】付金燕.激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)班級(jí)管理中的構(gòu)建措施【J】.課程教育研究，2015（6）